还剩22页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
参加语文教研活动心得体会参加语文教研活动心得体会「篇一」20xx年11月30日,我校与木瓜、孤山、前石畔四校举行了“同课异构”教研活动就是同一年级同一学科的教师讲授同样的教学内容,通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果,从而达到教学研究的目的每一位授课的老师各显其能,作出了不同的课堂展示,可以说是精彩纷呈、各有千秋,呈现了课堂教学的多样化通过参与这次的教研活动,我感触颇深,下面谈谈我参加本次活动的心得体会通过听课学习,我发现同课异构对提高课堂教学的有效性有很大帮助,这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课,它可以促进课堂优势互补,教师之间互相启发,智慧共享而且同一课题便于教师理解教材,深入挖掘教材,通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思,可以促进教师的专业成长通过同课异构活动也给我们教师“个人自备,分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化让人感受到了不同的授课风格,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性如王霞老师的课堂在朴实中见真情,灵活中促情感整节课,学生在老师的引领下,师生之间,生生之间进行心灵交流,老师能和学生融为一体,让孩子的思维得以扩散能感受到她真的用心在讲课,整个课堂很大气,教态自然大方倪献梅老师的课,最大的特点就是充分发挥小组合作,采用自读自悟的方式理解课文教学中,问题设计小而精,贴近学生生活,易解决书信教学细,重点突出魏偏老师在导课部分与学生进行轻松的交流,交流之中给予适时的指导,他不仅以自身的热情感染学生,激起学生学习的能凭空想象、闭门造车今后我在作文的教学中先模仿这样的教学方法,在实践的过程中发现问题、解决问题其次感触较深的是王老师讲解的二十四字教学模式下的语文课列出了语文课的模式阅读感悟、基础达标、设问导读、精读感悟、巩固练习、拓展练习其中需要我深思的是设问导读和精读感悟,说来也很惭愧,除了自己理解的表面意思,没有更深层的去理解设问导读和精读感悟之间的关系通过王老师两个多小时的讲解,给了我们一个引子,指明了一个方向也给我们提出了许多新的问题,我们将在不断发现问题、研究问题、解决问题当中获得前进的力量让我们的语文课堂更具生机和活力,与时代发展同行!参加语文教研活动心得体会「篇七」无论是萧瑟的寒风还是飘舞的飞雪,都在向我们传递着一个信息,这个学期正在渐渐接近尾声回顾这渐行渐远的一学期,脑海中浮现出来的词汇是忙碌、忙碌、忙碌迎不完的检,创不完的文,唱不完的歌,培不完的训好在我们三语组个个都是过关斩将,披荆斩棘的斗士无论学校委派给我们的是什么样的攻坚战,我们都能有条不紊地各个击破,过程也许艰辛,但我们的信念只有一个轻伤不下火线,努力完成任务!
一、认真钻研新教材三年级所使用的教材是教育部新编的教材无论是在课程设置上还是在编写理念上都有所创新,而这种创新该如何把握才能不偏不倚恰到好处?秉着对教育负责的态度,我们三年级教研组积极参加部编新教材的现场培训、网络培训通过一轮又一轮的培训学习,我们更加认识到,作为一名教师,我们必须不断更新自己的教学观念,改变旧的不能顺应学生发展的教学模式,因而我们努力学习新理念、新方法,深入了解学生,认真钻研教材教法,不断提升自己的教育教学水平,力求做一名更合格的教育者
二、加强常规管理自从每周一次的组内教研时间有了保障,我们便倍加珍惜这来之不易的机会秉持着每次教研都要解决一个难题的信念,我们积极发言,认真探索,虽然有时会因为一个知识点或因为一种教学方法而各抒己见,甚至争论地面红耳赤,但也正是这种简单纯粹的执着,让我们不断成长,不断进步每周一次的课例研究我们也从不松懈,调课、听课、评课,每一位老师都在成长的道路上执着坚守翻看老师们的听课记录,我们早早地就完成了学校规定的听课次数,更有半数以上的老师听课记录多达五十次以上
三、积极参与学校及区内活动凡是学校举办的活动,我们三语组都积极组织,认真参与以本学期的语文教师基本功比赛为例,我们组八位老师,有三位都积极备战了基本功比赛,这一比例在全校来看也是为数不多的王攀玲老师更是作为基本功比赛的评委,和我们一起走在了基本功的赛场上值得一提的是,刚刚结束的港区小语复习教研活动中,王攀玲老师还以培训讲师的身份,为全港区三年级的语文老师们奉上了一堂精彩的网络直播复习指导课十一月份港区举办的朗诵比赛,我们组的《我的南方和北方》节目冲出重围,代表我校进军港区总决赛,并取得了优异的成绩,得到了刘晓霞老师的高度认可除此之外,青年教师成长报告会,黑板报,文化墙,班队会,队列队形比赛,我们无一不认真教研,精心准备
四、努力保持组内教学特色除了完成学校任务,我们三语组还在努力保持着自己的组内教学特色而我们今年所主抓的两项就是练字和阅读学期开学之初,王攀玲老师拿出了一个练字本给我们欣赏,当我们得知本子上那苍劲有力的字体出自一位二年级小朋友之手时都忍不住啧啧称叹从那时起,练好钢笔字的决心便在三语组的八位老师们心中种下了一颗种子我们利用写字阅读课,利用放学后的时间,利用周末,利用家长的监督,利用自拍练字小视频我们利用一切可以利用的条件帮助孩子们练字如今半年过去了,这颗种子从未停止过成长的脚步,三年级学生的字体也整体有了可喜的进步阅读活动,这是我们组做得最扎实,也是最值得我们骄傲的工作了学期初,我们组做的第一件事就是拿出课本,和课标,钻研教材,从第一页认真研读到最后一页,从课本中找出本学期需要同学们跟进阅读的课外书刊经过搜索、查找、筛选、探讨,我们最终挑选出了五本适合三年级上册学生阅读的课外书目选出书目之后,我们立即自发组织召开家长会,动员家长为学生们购买图书,建立阅读打卡群,成立家委会,自行记录、监督和统计每日阅读打卡情况当学生们慢慢跟上了阅读的节奏后,我们又趁热打铁,每月举办一次阅读活动,三年级阅读推荐课、三年级阅读手抄报比赛、三年级讲故事大赛,看着孩子们在活动中收获了成长与快乐,我们亦收获了满满的成就感只是由于后来学校活动较多,原计划的最后一次三年级话剧比赛被搁浅不过,正是有了遗憾,我们也更有了改进的动力过去的这一学期,我们三语组通过自己最大的努力,以最高的热情,踏实、勤奋地完成了每一项工作,很荣幸我们由起初的相遇、相识,慢慢相知并最终成为一个充满活力和战斗力的整体在新的一学期里,我们将继续勤勤恳恳,脚踏实地,摺起袖子,奋勇前行!参加语文教研活动心得体会「篇八」参加名师教研活动的心得体会20XX年11—13日,全国小学名师于永正老师再次来到济北小学参加我校的教研活动,对我们进行了为期三天的寒假培训能够与于永正老师一起研讨教学,是一个难得的机遇于老师与会场的老师们进行交流互动,共同探讨教学,研讨气氛浓厚通过面对面的交流,手把手的指导,让我切身感受到于老师在语文教学上的深厚功底和对语言文字的独特理解,特别是他严谨的治学态度非常值得我们学习于老师特别注意教师的教学态度,表现在对教材的挖掘和朗读指导上他说一个人还要有高度的责任心,家长对孩子负责,老师对学生负责走进文本,走进学生是语文老师的责任他说练朗读就是老师走进文本,与文本对话的过程于老师一句一句地教我们朗读,指出了很多不足他说老师要上好课,首先自己要明白,做个明白人,否则怎么教学生敏锐的语感,加上高度的责任心,就一定会成为一个好的语言医生他特别指出了一些浮躁不实的现象,强调了严谨的治学态度于老师在教学上非常扎实细致,从他对待板书上可见一斑他一笔一画、不厌其烦地指导我们写字,指导到位,非常细,细到每一笔画的高低、长短、宽窄于老师说,老师就是学生的榜样,所以老师的字一定写好字是人的第二张脸第二张脸是练出来的,今后要加大练字力度于老师的教学功底是他对语文教学不懈追求、勤于积累的结果他告诉我们要勤奋善思,要有思想,会思考思考出主意,思考出华章,思考出好课老师要多写教学随笔,不写不成才他随身携带笔记本,每次参加我校的教研活动都认真听取老师们的发言,随时记录下来于老师以亲身实践告诉我们,大师是靠积累提高练出来的,要想在教学上有所作为,就必须付出辛苦和努力于老师对作文教学很有心得他认为作文教学要做到关注细节,关注小事,把细节写细,把小事写大选材要广,善于观察可以由仿到创,通过范文引入、模仿起步老师的指导很重要,要教给学生写作方法对话要分段,层次要清晰,字迹要工整,标点要过关老师要写下水文,教师练笔就是最好的备课关于如何教语文,如何让学生学好语文,于老师提出了“三个积累”
一、积累语言
1、教师要有远大的目光,有远见学语文就是学语言,一定要让孩子好好读书,背下来学会积累积累语言要有课内到课外扩大阅读面,增大阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书整本的书是牛奶、牛肉,能健身;报纸、杂志是清茶,清新、鲜活所以让孩子都读读阅读时要指导孩子关注作者的感受,比喻就是作者的感受
2、要激发孩子的读书兴趣,养成习惯坏习惯不学自会,好习惯的养成却并不容易,开始可能要带有强制性老师要给学生量化,比如每天读书不少于20页,做好摘抄,老师要检查,或者让小组长配合老师检查等等
二、积累生活生活就在我们周围老师要有一颗热爱生活的心和一双善于发现生活的眼睛,才能引导孩子去发现,珍惜生活,慢慢地形成观察的习惯比如适当开展活动,和孩子一起爬山、钓鱼、观察山羊等,写成作文,让活动增值每次活动就好比一粒珍珠,时间的长河就是丝线,时间长了串起来就是一串闪闪发光的项链
三、积累感受书读得多了,热爱生活了,感受也自然而然地就多了语文老师要有远见,放长线,多读书,会读书,善于积累,在读中学会表达,学会感受,丰富学生生活,会引领,善于发现、热爱生活与于老师一起研讨,每次都有新的收获于老师的教学态度、教学理念、教学功底和教学艺术,值得我们不断学习,并对照自己的不足进行反思和提高20XX年2月13日参加语文教研活动心得体会「篇九」在区教研室的组织安排下,我有幸到实验小学参加了区教研室举行的语文主题教研活动这次活动,使我对在语文课堂教学中如何有效实现工具性与人文性的统一有了新的认识,以下是我个人的一些感受和心得,希望能借此机会与大家交流语文学科是以学生为主体,在进行语言的积累,语感的训练和听、说、读、写方面的实际运用能力培养的同时,也要培养学生的文化品味,审美情趣,思维品质和道德修养,即在语文教学过程中既重视它的工具性,又体现人文性,使它的工具性和人文性达到完美统一在葛老师上的《浅水洼里的小鱼》一课中,就充分体现了语文的工具性和人文性的统一这一点在课堂中,葛老师采取多种形式的朗读方法,让学生在充分的自读、朗读、品读中去感悟和理解课文内容,充分体现了学生的主体地位让学生有感情的朗读课文,目的就是要让学生充分地感知课文,充分的思考,充分的表达自己的见解进而使学生获得启发,有所感悟当讲到“小男孩不停的捧,不停的送”这一句话时,为了体现出当时的那种情景,葛老师让两个孩子下去表演,用具体的动作理解这句话,此处衔接的非常好这样就有意识地加强了学生处理加工信息能力的培养,体现了语文教学与生活的紧密联系充分突显了语文的人文性特征讲到小男孩的所作所为,老师强调只用一个词来说明,就是“在乎”,此处的情景创设促使学生主动积极的加入到对课文的深刻理解和思考归纳活动中来这样的情景创设充分培养了学生对语言敏锐的感受能力《浅水洼里的小鱼》这篇课文从整个教学设计的环节来看,葛老师设置的非常严密,情景创设环环相扣且衔接非常巧妙可以看出老师深挖了教材,也正是由于平时教师对以上这些方面的‘长期训练,学生的语文素养在这堂课中才得到了很好的展现在教学过程中结合语文的工具性落实人文性,这一新课改理念也走进了五年级的语文课堂实验小学的薛老师执教的习作课就很好的体现了这一点从整个课的教学活动来看,薛老师都是学生的引导者、合作者与好朋友,一句句亲切的鼓励,一回回善意的微笑,一次次友善的摸头,令学生倍感语文课堂的轻松、融洽,这充分激发起了学生学习的兴趣和积极性,令每位听课的老师都受到了感染,觉得充满激情和温馨另外李老师还十分注重语文与生活的紧密联系,通过学生在实际生活中事例,循序渐进的引出所要学习的新课内容,同时也让学生感受到了实践来自于生活又源于生活,突现了语文的人文性特征在整堂课中,学生的主体地位得到了真正的落实,自主、合作、交流的学习方式得到了有力彰显教师引导学生通过想象、讨论、归纳,给予了学生大量的体会、思考、理解、感悟、交流运用的时间,让学生亲身体验了教学的过程,既加深了对基础知识的识记,又培养了学生多方面的能力总之,本次听课活动,使我增长了不少见识,也受到了很大的感触,可惜,笨拙的我无法用言语来表达,但在今后的工作中,我将会努力加强学习,在实践中不断探索总结,不断改进,争取成为一名优秀的教师参加语文教研活动心得体会「篇十」本学期的金名课堂形态研讨观摩课结束了,我们的教研组长代娣老师执教的《植树问题》给我留下了很深的印象在学校组织的数学大教研中,我们再次重温了这精彩的一课,分享了各位同行的收获及个人的观点《植树问题》一节课围绕金名课堂形态设计的教学流程让我耳目一新、收获颇丰
1、学生在饶有兴趣的猜谜语活动中认识了“手指”中的学问“间隔”一词的引入,让我仿佛是第一次感受到数学语言也可以描述得如此专业
2、学生在认识“间隔”、寻找生活中常见的间隔时,老师适时地引入课题《植树问题》、出示本节课的学习目标,凸显了金名课堂形态中“问题带动”、“目标引领”教学流程的完美和谐
3、在“师生共学”环节,教师引导学生借助手中的材料,动手摆一摆、画一画、分一分,小组内说一说画线段图的想法、完成探究卡,从而发现两端都栽树时间隔数和植树棵树的关系学生在上台摆一摆时,老师的趁势引导使学生明确了棵数与间隔数的一一对应关系,为学生发现两端都栽树时棵数与间隔数的关系做好了充足的准备但我觉得遗憾的是,老师的不放手禁锢了学生的思维,孩子们像是被留着绳子找草吃的小羊很难迟到周围的一片片嫩草
4、把两端都栽树作为植树问题的第一课时学习,学生在懵懵懂懂中初步掌握了解决问题的方法,老师又在“巩固提升”中引入世界数学难题“20棵数的植树问题”就会显得有些生不逢时在课下,不知还能否勾起孩子们对这一世界数学难题的一丁点兴趣也许,能够挑战这一数学难题的孩子就这样与之擦肩而过了吧都说教学有法,但教无定法、贵在得法,而金名课堂形态又何尝不是教学领导为指导我们有序教学所精心研讨出的基本教学模式呢?就像在研讨中大家说的那样,“问题带动、目标引领、师生共学、反馈矫正、巩固提升”这些教学流程与形态不应该是一成不变的,学习目标也不是为了展示给领导和学生看而展示的学习目标的出示旨在督促老师自己要把学生带到那里去,学习目标的出示意在归还学生明确老师要把自己带到哪里去的知情权金名课堂形态研讨,“讨”什么?讨来了学习目标实现了没的反思,讨来了教学流程并不是要把课堂模式化的新思考,讨来了只有深读教材、关注学情才有敢于放手的勇气参加语文教研活动心得体会「篇十一」在这个生机勃勃的七月,我有幸参加了木洞片区首次语文教研活动教师们扎实深厚的基本功,独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂没有过多地追求形式,没有刻意地去运用多媒体,没有过度追求课堂的热闹引起了我对教学的思考
一、以读为主,读中悟叶圣陶先生说过“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟”我在教学中也进行了尝试,可结果并不是很成功这次听了冉老师的课,她用“三读”的方法,让学生以读为主,自读自悟,结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情,又能抓住文章的主要内容理解课文,轻松而愉快地完成了教学目标原来冉老师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求一读把课文读正确、读流利,说说本文主要讲了什么?让学生大概感知课文的主要内容二读默读课文,课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员,他们各自神奇的地方在哪里边读边勾画,找关键词概括他们的神奇之处既阅读的任务,抓住课文的主要内容,又有学法指导,交给学生学习的方法
二、教给学习方法听了三位老师的课,又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法其中连老师对“题”字的理解给我很深的启发平时我在教学中遇到这种情况,只要学生说出了字的意思,我只会追问“你是怎么理解的?”学生回答后就予以表扬,并没有继续让学生寻找更多的理解字词的方法而连老师却为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法,供学生今后的学习中运用
三、教学中的激励性评价在课堂中,教师的评价是十分重要的教师及时、准确的激励性评价能充分调动学生的学习积极性在冉老师的课堂上经常会听到这样的话,“你很会发现”、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”、“要是在朗读时加上动作,就够好了”不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬,几乎每一个参与学习的孩子都能等到她准确的称赞正因为如此,她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言,课堂气氛是那么的活跃可见,激励性评价的作用可真不小!“三人行,必有我师!”这次活动真是让我受益匪浅,他们的优点指导我今后的教学,他们的不足之处也提醒着我,有则改之无则加勉真是不虚此行!参加语文教研活动心得体会「篇十二」本学期根据学校总体工作部署,围绕创建“省高水平示范性现代化职业学校”为重点开展进一步理顺管理关系,明确责任要求,推进课程建设和课改研究关注教师专业成长,聚焦课堂实效,增强研究意识以“质量”、“信息化建设”为主题,进一步夯实教科研工作,推进“五课”教研活动,以“两课”评比大赛、信欲望,更重要的是能把自己的发现及发现的过程讲给同学听,利用了多媒体教学,很好的完成了教学任务,达到教学目的在听课期间,我不仅能认真去听、去想、去感悟,还能反思自己的教学行为,置身于课堂中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考通过这样的“同课异构”教研活动,让我近距离的领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术,虽然这些课的教学风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西“同课异构”让我真正地认识到了只有在听与评的过程中总结经验,发现问题,在批判继承先行者的基础上再做教学设计,在对许多问题的研讨中,取得比较一致的认识,更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西这样才能达到激发内在潜能,张扬个性,从而追求异中有同、同中求异的境界感谢学校为我们提供了这样一次学习的机会,同课异构活动非常有意义、有内涵,同时也为我们注入了一份新鲜的血液,我一定不会辜负学校领导和老师们的期望,珍惜每一次学习的好机会,也争取让自己的课堂变得更加扎实,使学生逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的美好境界参加语文教研活动心得体会「篇二」本学期,我校组织了数学教研活动,我有幸听了教师上的课,从这些课中,我学到了许多上课的方法及技巧,下面就本学期参加教研活动的情况,谈谈我个人的一些体会息化大赛为平台,不断提升教师的业务素质和教学水平,推动教科研再登新台阶具体总结如下
一、完成的主要工作
1、好争创“省高水平示范性现代化职业学校”相关工作
2、做好新一轮“青蓝工程”建设,强化专业负责人建设
3、强化课题管理,实现课题管理进一步规范化,拓展校级课题研究工作
4、强化“五课”教研工作,公共基础课“两课”评比、信息化大赛获得市级一等奖以上奖励,省级比赛有名次
5、认真做好省级以上培训申报和培训人员安排工作;做好专业教师企业顶岗实践督查和统计工作
二、取得主要成绩
1、做好争创“江苏省高水平示范性现代化职业学校”相关工作;
2、教研活动管理进一步走向规范化,活动的内容更加扎实有效,教研之风更加浓厚
3、媒体设备使用与管理更加规范,利用更加合理,有效利用率100虬
4、“五课”教研、“两课”评比进一步深入开展,教师的参与度进一步提高,参赛内在要求更加强烈信息化大赛、“两课”评比活动组织有力,再创佳绩
三、存在问题和今后努力方向在良好的形势下,教科研工作还存在一些不足,如对实施性教学计划的研究与修订及时反馈性不好“五课”教研、“两课”评比活动的开展,对每个人来说还不平衡在下学期,我们要把工作做得更细,考虑的更全面,从而使我们的工作更有效,为学校的发展做不懈努力!参加语文教研活动心得体会「篇十三」参加信息技术教研活动心得体会范文5月21日在江苏省大丰高级中学和大丰市实验初中举行了为期两天的“20xx盐城市中学信息技术教学研讨活动”,与会人员是全市各初中、高中学校的信息技术老师,我也有幸参加本次活动通过这次听课和听专题、专家讲座,学到了很多新的东西,同时也认识到自己的很多不足之处21日上午我被安排在初中信息机房H听课,先后听了大丰市西团初级中学钱丽吟老师的《制作交互网页》、盐城市明达中学王泽群老师的《信息的数字化》和东台市头灶镇中学谢海蓉老师的《图片分类及格式》三个课题总体来讲,三位老师普遍存在以下一些优点
1、对教材进行深入细致的钻研与分析、教学基本功扎实、调控能力强、体现了教师为主导,学生为主体,展示自我的教学理念导课自然,语言丰富,教态自然,课堂气氛活跃,思路流畅
2、老师都精心准备了自己的课件,教学设计合理,注重了知识与技能的联系,真正做到了讲、练的有机结合,同时使我们体会到上好一节信息技术课的辛苦通过半天的听课,让我受到许多启发:
1、课堂评价的重要性通过以学生为主体进行练习,穿插中间的评价或最后的评价,使教师能及时的从学生那里反馈的信息中及时调节自己的上课进程及相关内容更好的‘落实大丰市西团初级中学钱丽吟老师在讲课过程注重了对学生作品的评价,而且做得很到位这一点我认为很值得学习,在今后教学中我要注重在这方面下功夫,利用课堂的评价系统更好的完成对学生活动情况的掌握
2、体现小组合作精神,提倡小组合作当然小组合作不一定每堂课都合适,但适当的应用小组合作,对于学生的主动性和能力的培养起到很大的作用盐城市明达中学的王泽群老师在这方面做得也很好,充分利用小组合作学习,并且效果很不错,说明老师调控到位
3、我个人认为优美的语言在信息技术课上也很重要,虽然信息技术是属于理科范筹的科目,大多着重学生技能的培养,但优美的教学语言是不能忽视的东台市头灶镇中学谢海蓉老师的《图片分类及格式》这节课的前半部分是非常精彩的,尤其是谢老师的诗情画意的课堂语言,印象非常深刻,今后我要学会提炼自己的教学语言,要着重于平时的积累,这也是个人素养提升的过程在之后的各位名师的专题讲座以及专家的报告让我受益匪浅5位名师都是针对当前初高中信息技术课程教学过程各种案例的探讨以及解决方案盐城市信息技术教研员曹恒来主任作了题为“让教学有力,让课程有‘度”的专题讲座,为我们信息教师在今后的教材处理、教学方法等方面提供了权威的指导江南大学刘向永副教授做了“从国际动态看信息技术课程发展”的专家报告,让我们看到英国、日本等国家的信息技术课程,让我们感受到信息技术课程的国际走向,增强信息技术课程教学的责任感和使命感对照名师、专家的讲座,我深深地感悟到要做一名合格的信息老师,尤其是要做一名优秀的信息老师,这段路还很漫长总之,我们要做的就是赶紧行动起来,加强自身学习,认真地搞好教学工作,并努力创造各种条件进行教研活动,逐渐缩小差距,不断促进自身教学水平的提高以人为镜,能够体察自己的优点和缺点,通过听课,丰富了我的教学经验和教学方法,听名师专家讲座是我们每一位老师的必修课,是教师成长的一个捷径,学习已经结束了,但是我的工作还在继续,我的努力不能停止,我将不断反思,更上一层楼
1、注重集体教研的作用在本学期的教研活动中,就突出显示了集体教研的作用课前所有数学教师和上课教师一起商量进行集体备课,然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案,再进行上课课后,所有教师进行评课,指出本节课的得与失由于是集体备课,每节课的教学效果非常好
2、多媒体教学深入课堂,优化教学环境课中运用了多媒体教学手段,利用多媒体课件辅助教学,收到了良好的效果随着多媒体课件的制作与应用,给课堂教学带来了生机与活力,教学手段更新颖,课堂气氛更活跃多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高,主动获取知识的意识提高了,课堂教学的质量也大大提高更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前,起到了事半功倍的效果
3、注重联系学生的生活实际生活中处处离不开数学,数学源于生活因此,在数学教学中更应该联系学生的生活实际,并把所学知识应用于实际生活中在此次活动中的几节数学课,都能做到与生活实际相联系,并解决实际生活中的问题,效果都很好,都体现了新课程的理念如低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际,更能激发学生的学习兴趣,对原有的教材进行了修改,选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入,一下子抓住了学生的好奇心,激发了学生探究的欲望这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力在今后的教研活动中,我还要从以下几个方面去努力做好:
1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验
2、加强课后反思,记录自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平;记录教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴;记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验,以提高自己的教学能力
3、注重联系学生生活实际展开教学牢固树立数学源于生活,数学服务于生活的宗旨,把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题参加语文教研活动心得体会「篇三」10月20日我园举行了大教研活动,我有幸参加了这次教研活动并分到了区域组,听了刘老师的一节区域公开课听了杨园长的点评与分析让我知道区域创设正是一个丰富多彩,多功能,多层次的游戏活动它具有自由选择的条件,并让每个孩子都有机会接触到让我了解到区域活动最大特点在于它给幼儿自由的游戏空间自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现自我完善的活动孩子们进入区域后很快进入区域角色中尽情的享受区域游戏的快乐我们也可以更全面了解幼儿,因材施教同时我在这次教研中也发现了很多自己班的问题区域材料不足,幼儿对区域里投放的材料兴趣不大有兴趣,玩过一次就不想再玩了,这时老师要有效的引导幼儿,一样材料可以变成不同玩法增加幼儿兴趣同时我们要有目地有计划的投放材料,材料要丰富并付合幼儿年龄特点在玩区域时耍重点介绍冷门区域增加幼儿兴趣在这次教研中我学到了很多,知道区域活动中幼儿是主导,同时我们还可以进一步将主题与区域有机结合互相渗透使主题在区域中生成和发展,使区域在主题背景下丰富和深入,体现课程内容的整体性,促进幼儿全面发展参加语文教研活动心得体会「篇四」教研活动与教学活动和教师专业成长密切相关教研活动的重要性与有效性是推进教学质量的关键教师们扎实深厚的基本功,独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂,没有过多地追求形式,没有刻意地去运用多媒体,没有过度地追求课堂的热闹引起了我对教学的思考现代的教学,要以学论教,不是看教师如何表演,而是看学生如何表现;教师不是教教材,而是用教材;不是只看结果,而是更看重教学的过程下面就这次活动谈几点体会
一、别低估学生的能力每个学生都是一个鲜活的生命,他们体内都贮藏着不可估量的潜在的能量他们都处于青少年时期,人生的黄金时期,他们都年轻气盛,朝气蓬勃,充满活力,对周围的一切充满好奇,对身边的一切新鲜事物都充满了想了解想经历的欲望如果我们把他们这种能量(也就是求知的欲望)引导到学习上来就会收到意想不到的结果例如高老师在讲“蝗虫的生殖发育过程”时,课前给学生提出两个有趣的问题L为什么大旱之年易闹蝗灾?
2.现在每年都有干旱的年份,也有干旱的地区为什么蝗灾大大减少了?要求学生利用课余时间通过卜.网查阅资料,到书店查阅资料,到有关部门采访等方法自主探究找到答案,拿到课堂上交流展示,看谁获得的知识多,谁获得知识的途径多这样大大调动了学生学习的兴趣,求知的欲望,学到了许多课本上没有的知识,扩大了知识面,还掌握了很多渠道获得知识的方法,丰富了他们的课余生活组织学生以小组为单位,以“带你参观养鸡场”为内容启发学生自主选择探究课题,自己设计探究方案,写出探究报告,在课堂上交流表达这样充分发挥学生的主动性,你将会发现每个学生都像一颗闪亮的星星,在课堂上都会有让我们惊喜的表现
二、“小循环,多反馈”提高复习效率像他们初三的课程,反复复习对学生来说是一件非常枯燥的事情如何引导学生积极思维,提高复习效率呢?
1.归纳定义后紧跟一个小习题例如在讲基因、染色体、DNA、这些抽象的定义时,先图示描叙他们的关系理解定义,然后紧跟一个小习题用圆圈的形式画出他们的关系图这样学生就深刻理解了他们的从属关系
2.用习题引出定义通过习题的分析,让学生自己发现并归纳出定义这样让学生体验知识发现的过程例如在讲性状这个抽象的定义时,出示一个小习题小明,男,15岁,身材高大,双眼皮,型血,习惯用右手,喜欢打篮球这些简介属于性状的有那几项?学生分组讨论分析,在讨论解答问题的同时引导他们总结出性状的定义
三、学生多渠道获取知识经常说“要给学生一杯水,自己要有一桶水”现在看来我们的一桶水也远远不能满足学生的需要,信息时代各种信息媒体的出现如网络、电视、报纸、图书等,学生的眼界开阔了所以现在教学中引导学生正确的使用各种媒体,多渠道获取知识,养成终生学习的好习惯,已成为我们教学中一项重要的任务参加语文教研活动心得体会「篇五」10月20日下午,我有幸参加了教研室在第一小学举办的语文教研活动,收获颇多现在联系我近三十年的教学实践,谈一点粗浅的认识在这次教研活动中,首先由第一小学的张准老师做了关于如何写作的讲座在讲座中,张准老师是从以下三个方面谈的第一,关于阅读她说“要想笔下有,先要肚子里有”这个观点我很是赞同是啊,不是有“巧妇难为无米之炊”的说法吗?为了让学生达到这个目标,张准老师一方面引导学生认真观察生活,另一方面通过开展大阅读活动,让学生的视野得以开阔,让学生的思维更加灵活为此,在每个学期初,她都认真研读教材,结合每个学期不同的教学内容,给学生推荐合适的课外读物另外它还给学生推介影片,并指导学生反复观看,让电影大师引导学生的思维,这个创意很好,很有指向性,目的性第二,关于作文教学在这个环节中,张老师也谈了三点
(一)、重视小本本小本本也就是收藏积累和记录心灵感受的本本在这个小本本上,学生可以摘记平时学到的好词佳句,也可以随时记录自己的感受体会,还可以用画笔随意涂抹自己喜欢的画面、色彩为了让学生能持之以恒的坚持收藏和积累,张老师还在每周抽出一点时间,来使用小本本
(二)、多写多练,分类指导为了让每位学生的写作水平都能得到提高,张老师从低年级就开始不厌其烦的训练,在每次习作后都注意观察那些学生会选材,那些学生有悟性,那些学生比较木讷,需要一对一的辅导这样几年下来,学生的写作水平都得到了显著提高第
三、关于作文的形式张老师为了提高学生的写作兴趣,真是煞费苦心中低年级他利用学生爱涂抹爱画画的他点,让学生在他的小本本上随意涂抹,随意涂鸦只要是学生真情流露,画啥写啥都可以到了高年级,她便提高了要求,学生的作文以水平高低来评价另外,张老师还采用作文专题集的形式,常期积累,不断整合,这样,不论是哪个学生在毕业还时都能得到一本作品集,这样学生的成就感就会油然而生,并且写作水平也不断提升近两个小时的讲座,使我们受益匪浅我们很钦佩张老师那种敬业精神,也很赞同他的那些观点只是由于城乡的差别,我们有些手段不能照搬,但可以创造性的去训练,用适合自己学生的方法去鼓励和督促学生,争取让自己的学生的写作兴趣和写作能力也都能得以大幅度的提升这次教研活动的另一个内容是听何慧云老师的阅读链接课这节课是五年级语文第二单元的连接内容《永远的榜样一一雷锋》通过观摩何慧云老师的课,发现这位年轻的老师备课很充分,很用心她搜集了那么多的关于雷锋事迹的影像资料,做了那么多课件,真可谓不遗余力在课堂上,她虽然略显紧张,但她充沛的活力依然可见一斑这次观摩课给我们引领了链接课的教学方向,做到了链接教材、链接主题和链接生活老师通过链接点激发学生利用各种方法进行课外阅读的欲望,让学生在学习书本知识的同时还扩展阅读了许多的雷锋日记,并让学生说出学习每则日记的收获和感悟,大大开拓了学生的视野,丰富了学生的知识,使“雷锋精神”得到升华,实现由课内感知逐步过渡到实际生活同时注重学生个性化的理解,使学生的阅读能力和语言表达能力都有所提升通过寻找身边的雷锋,回想包括同学、朋友及生活在自己身边的人学雷锋的故事这个环节,进一步拉近了雷锋与学生的距离,引导学生留意生活,观察和思考生活,树立向雷锋学习的价值观,让大家感觉到雷锋就在我身边但也存在一些不足,比如课堂气氛不够活跃,学生发言不够积极,教师的板书不够美观,也不够醒目有些课件的背景和文字有些冲突,不够抢眼等不过瑕不掩瑜,我们从何老师的课中依然收获了许多,为我们以后的教学起到了示范作用最后,希望教研室多组织一些这样的活动,让每一位老师都有机会接触到新的教学信息,接受新的教学观念,也都有机会向别人学习参加语文教研活动心得体会「篇六」11月27日上午,很荣幸参加区组织的小学语文教研会,主讲人为XX小学王亚丽老师短短的两个多小时让我受益匪浅,下面就来谈谈自己学习时的一点所思所感让我感触最深的是王老师列举的习作教学,小学三年级学生的作文从刚开始的只能写三四行,到最后能写将近两张,让学生有话可说,知道怎么去写她把作文也制成导学案的形式,列出教学目标、习作要求、教学过程、执教特点虽然这样学生写出的作文可能会千篇一律,但是遇到类似的作文题目,他们会把之前写过的加以迁移每个年级的训练点也不同,《语文课程标准》把小学低年级的写作称为写话,把中高年级的写作称为习作写话属于写作的启蒙阶段,而习作是写作入门和练习阶段三年级只需要把一段话或一件事情写明白,语句通顺四年级在此基础上要把一段话写的有层次,对作文有感知,该怎么入手
五、六年级要教到学生心里去,多创设活动作文,创设体验式的教学情景,教师要中规中矩的教作文不。