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文本内容:
助手进行直播师采访一下你,用撬棍撬和直接用手搬比较,你有什么感觉?生感觉更轻松更省力了(板贴省力,如果没说出,则不贴)
二、探索
(一)活动一利用杠杆和小石块把大石块从A处撬到B处
1.其实工人叔叔搬运重物时也经常用到他,像撬棍这样的工具,就叫做杠杆在杠杆上有几个重要的点,你能找到吗?首先与底部的支撑物接触的点,你觉得可以叫什么?(支点)除此之外你还发现哪些点?(用力点和阻力点)你们想不想也试试用杠杆撬动大石块?老师准备了一根木棍作为杠杆,这根杠杆上有一些小秘密,首先这边做了斜切的工艺,你觉得是干什么用的?(方便伸进大石块底部这里有几个凹槽,他们又是干嘛用的呢?(固定住支点,不让他滑动)同学们都很会动脑筋
2.为了方便同学们在桌上研究,大石块我没有选很大,用手撬就太简单了,我们增加一点难度,试试用小石块(板贴更换),能不能撬动大石块呢?注意小石块要轻轻放噢老师给你们2分钟时间,我们来试试好不好?
3.刚刚同学们都撬动了吗?在刚刚体验的过程中你有什么发现吗?生当我们把支点放在离大石块比较远的地方,是撬不动的我发现用木块1比较好撬师你觉得撬动大石块的效果可能和什么因素有关木棍伸入的程度、小石块的位置、支点的位置、支点的高度……今天我们主要来研究这两个影响因素这两个因素对撬动大石块的效果分别有什么影响?
4.老师给你们提供一张印有起点和终点的赛道要怎么来设计实验,收集证据验证我们的想法呢?生先用一个离大石块远一点的支点撬,把他从A撬到B,然后记录下所需要的次数,再用一个离大石块近一点的支点撬,把他从A撬到B,然后记录下所需要的次数,两个次数比较一下师哦,你设计的是第一个因素的实验是吧他的设计同学们听明白了嘛?有没有补充师这位同学所用的实验方法,叫做?(对比实验),这里改变的条件是?(支点位置)请思考这几个问题:
①撬了一次没到终点,移动谁再撬第二次?
②如何判断是否到达终点?(石块离起点最近的位置为终点,全部超出终点,才算到达)
③大石块脱离了赛道,怎么办?(重新开始)
④怎么记录?出示记录单,看得明白吗?这根木棍上一共有5个卡槽,等会小组讨论自行决定选择哪三个卡槽来进行实验科学上我们一般用示意图的方法来记录示意图要尽量简洁明了
2.第二个因素研究支点高度的实验会设计吗?谁能来说说看?有了前面的设计指导,这一个实验设计生自行完成师请思考选择哪个支点进行本项实验?(选择上一次实验得出的效果最好的那个支点)这个实验里支点位置能改变吗?(不可以)师老师还有几点温馨提示,请你快速阅读数据汇总在这里,拿个你们小组的磁吸,4支点位置选择两个数据贴上去就好明白吗给你们7分钟时间完成实验有没有问题?开始
三、研讨
1.师已经完成的抓紧时间来汇总数据噢时间到,请同学们整理实验材料,做好汇报准备哪个小组先来?(投影展示)你们的是什么颜色?还有哪个小组想来汇报的?(选择2-3个小组)
2.你们得出的结论是什么?其他小组的数据支持这个结论吗?一起来看看
3.这么一根看起来简简单单的杠杆,里面竟然蕴藏了这么多的秘密,甚至还能给小石块一种神奇的力量让他能够撬动大石块,看来它简单吗?(不简单)(出示课题,板贴)
四、拓展
1.刚刚我们研究了用小石块撬动大石块,那如果我们不改变支点的位置,能不能用大石块撬动小石块呢?我们来试试看好嘛?注意慢慢放大石块
2.你有什么发现我发现小石块被大石块撬的很高师老师为什么要让同学们慢慢放大石块呢?如果很快放下去会怎么样?小石块会砸(飞)出去这其实就是古人发明投石机的灵感来源
4.观看视频,找一找投石机的三个重要的点,并思考投石机省力还是不省力?谁想来说说他的看法?投石机的三个点分别在哪?他的支点离谁更近?(用力点)不省力,甚至还很费力(需要用这么重的物体把小小的一块石头给撬起来)既然它这么费力,人们为什么还要把他建造出来呢?他有什么好处呢?(投石机虽然很费力,但能把小石块投得更远,威力更大)看来杠杆既有省力的,也有费力的,他们各有好处(课后请同学们去寻找更多的杠杆,了解他们的用途,下课!)老师给每个小组准备了一个投石机模型,课后小组合作把他组装起来玩一玩好不好?下课!教师寄语同学们,生活让人快乐,学习让人更快乐学习中有许许多多的快乐,如果你觉得不是,那就是你平时没有认真学习认真学习的话,你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐认真学习使自己进步,只有不断朝着自己的目标前进,不断前行,做自己所能做的一切学而时习之,不亦说乎不要心存侥幸,避免贪婪心作怪人生就像一杯茶,不会苦一辈子但总会苦一阵子,没有开始的苦,就尝不到后来的甜苦苦甜甜就像一部交响曲,汇成我们的一生拒绝“苦”就等于关上“甜”的门须知,攀登的越高,走过的荆棘就越多学习没有捷径,只有踏踏实实的学习,一步一个脚印,成功才会属于你。