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Unit2This little girl cant walk.第一课时课时内容
1.Look,listen andsay.
5.Listen andsay.Then sing.课时分析本课是第七模块第二单元第课时本课时学习本课时通过图片与1Unit2Activities L3文字描述相结合的形式,要求学生进一步学习句型“主语+,动词原形+其他”“主语can t+++宾语”本单元的教学内容主要是复习和巩固旧知,新知识点较少教师在设计活help s动时,应多设计趣味性强、操作性高的活动,这样才能带动课堂气氛,激发学生浓厚的学习兴趣,让学生积极参与到活动中丰富有趣的活动可以让学生轻松掌握新知识点,并进一步巩固复习旧知识点,增强学生的成就感,同时拓展学生的思维本课时包括三个板块.呈现了导盲犬在我们生活中的重要性;L Look,listen andsay Listen.板块在讲述孩子们之间要发扬乐于助人的传统美德,当他人遇到困难时,我们要主动and read伸出援助之手,从而从小养成主动帮助他人的好习惯等;o本单元的教学内容主要是复习和巩固旧知,新知识点较少教师在设计活动时,应多设计趣味性强、操作性高的活动,这样才能带动课堂气氛,激发学生浓厚的学习兴趣,让学生积极参与到活动中丰富有趣的活动可以让学生轻松掌握新知识点,并进一步巩固复习旧知识点,增强学生的成就感,同时拓展学生的思维课时目标能够听、说、读、写单词1this,walk,sit down,carry,swim,helps helped.能够进一步运用句型“主语+动词原形+其他”去描述某人不能做某事2can\+能够根据图片或情景描述某人不能做某事3能够用英语表述人与人、人与动物之间的互帮互助4能够独立完成部分的练习5Unit2Activity3激发学生学习英语的兴趣,鼓励学生大胆开口说英语,唱歌谣,做游戏6帮助学生将英语和日常生活紧密地联系起来,以达到学以致用的目的7课时重难点能够掌握本课时所学的四会单词1复习和巩固句型“主语,动词原形+其他”“主语+宾语2+can t++help s新单词在实际情景中的运用1运用句型“主语+宾语”时,注意宾语应使用对应人称代词的宾格形式2+help s教学准备单词卡片、多媒体课件、情景教学法、课件、游戏法PPT教学过程Step1Warm-up教师利用课件展示自编并让学生进行哼唱如下chant,chantI canswiml canwrite.He canjump.She cancook.They canread.They canplay.What cantyou doWhat cant heor shedoWhatcantthey doCan or cantCanorcantTell me,tell me.Can youtell me,please【设计意图】教师通过热身活动,不但调动了课堂气氛,还让学生进一步复习和巩固了上一单元所学句型Step2Presentation
1.Activity1教材意图・此活动通过四幅图片展示了人与狗之间互帮互助的关系,进一步复习巩固了在不同时态help中的形式教学建议・教师先让学生观察这四幅图片,并猜测图片内容教师抽四名学生分别描述这四幅图片1教师播放的音频,让学生仔细听音频播放完音频后教师以句子挖空的形式让学2Activity1生补全句子示例The dogthe firefighter.The dogthe girl.Because sheis.helped Sam.Now wethe dog.教师抽四名学生起来朗读自己作答后的完整句子全班同学一起核对答案
32.Activity2教材意图・本活动通过给出四幅图片及相关文字描述,让学生学习新单词并巩固复习句型“主语+kind help+宾语s•教学建议教师先让学生观察此活动的四幅图片,初步感知各图片内容1教师播放的音频,让学生整体感知本活动的教学内容2Activity2学习单词3教师出示一张小女孩公交车上给老人让座的图片,并问道学生回答How doyou likethe girl友好的教师在黑板上板书教读并讲解其用法kind,巩固复习句型“主语+,动词原形+其他:4can t+教师播放录音,让学生边听录音边在课本此活动中勾画出含有的句子在听完录音后,教can师抽取几名学生朗读自己所勾画出的句子,并适当讲解句型学习课文5
①教师在上展示四幅图片教材底部四幅图教师引导学生理解图片内容第一幅图PPT P41是一个蹒跚学步的小女孩,她不能自己走路,她的爸爸在帮助她;第二幅图是一个腿脚不方便的老人不能自己坐下,一个热心的女孩在帮助他;第三幅图是一个提不动包的女孩,她的朋友在帮助她;第四幅图是一个不会游泳的小女孩,她的妈妈在帮助她在学生理解了该部分的文章大意后,教师让学生用所学的词汇和句型表述图片内容教师开始的时候,可以降低难度,可以将图片对应的句子中的单词顺序打乱,让学生重新进行排序示例—9绮沙不cant thislittlegirlher fatherwalk helpsher
②教师将中各图片的对应句子分别写在卡片上,随机找学生抽卡片读句子,学生根Activity2据句子指出相应的图片教师再一次播放录音,要求学生模仿录音的语音、语调并跟读
63.Activity3教师先让学生观察本活动的第一幅图片,并带领全班同学一起朗读第一幅图片下的示例,1然后抽取学生翻译句子教师再让学生观察第
二、三幅图片,让学生参照第一幅图片的示例,完成看图写句子2教师邀请学生说一说自己写的句子全班同学一起核对答案3示例第二幅图SI This boy cantride abike.His brother/friend helps him.第三幅图S2Thisboycant eat.His doctorhelps him.在学生完成的练习后,教师也可以利用课件呈现更多的图片,让学生反复操4Activity3练示例This babycant eat.His mother/sister helpshim.Step3Practise“我是小调查员”游戏教师将学生分成四人一组,分组进行活动教师要求学生在组内分别说一说自己不能独立完成的事情以及谁帮助了他,然后完成表格示例Name CantWhoStudent1draw My teacherStudent2Student3Student4SI I cant draw.Myteacherhelps me.【设计意图】教师通过让学生完成表格,给学生提供了自主探究的机会,使学生获得愉悦的英语学习体验,并间接地告知学生还需要培养自己学习及生活的能力以及和同学、老师间要互帮互助Step4Consolidation andextension教师自编让学生进一步巩固的用法,学生可以进行哼唱如下chant,cant chantWalk,walk,walk.This littlegirl cantwalk.Sit down,sit down,sit down.This oldman cantsit down.Eat,eat,eat.These chickscant eat.Swim,swim,swim.This littlegirl cantswim.Step4Homework制作一张感恩卡或写一封信给需要帮助的人群,告诉他们你能为他们做些什么下节课带来课堂与同学一起交流PostcardDear Linda,Im sosony toknow you cantwalk.I cando houseworkand cook...Pm verypleasure tohelp you.Thanks tomy mother!Dear mum,You helpedme a lot.Dont worry.I havegrown up.I canhelp youalot.Please believeme!板书设计Module7Unit2This littlegirl cantwalk.kind sitdownThis man/girl...can,t...Her father/A kindgirl...helpshim/her.课堂作业
一、单项选择
1.—Can youdrive acarA.Yes,I do.B.No,youcant.C.No,I cant.一
2.Can wehave adog,MumA.Yes,Ican.B.No,we cantC.No,!cant.
3.This littlegirl cantA.walking B.walks C.walk
4.He canfootball well.
5.This manis.He canthear.A.play B.plays C.played
二、选出下列每组单词中不同类的一项
1.A.kind B.useful C.helpB.swim
3.A.old B.see C.hear
4.A.her B.him
三、根据所给图片提示,将下列句子补充完整。