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文本内容:
《谁的本领大》教案《谁的本领大》教案篇1理论依据根据中班孩子的年龄特点,幼儿已有了对动物的认知基础,并表现出对动物进一步探索的欲望,所以我选择了本节教学内容《谁的本领大》为了完成教材中预设的三个活动目标,依据本次优质课评选活动中〃同课异构〃的指导思想,我尝试抛开了原教材中的故事,通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编,引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理引导幼儿直接从积极的心态切入,弱化了只是简单比本领的意识,符合幼儿教育应该多从积极面进行引导的理念当然异构之处肯定还存在一些不足之处,敬请评委和老师给予宝贵的指导和建议实施策略在实施活动中,我运用多媒体等教具,力求运用启发引导的交流方式,引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参与、并不断激励幼儿围绕着问题情景敢说、喜欢说、有机会说,发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力循序渐进的达成预设的三个目标活动目标
1、了解不同动物的本领
2、理解故事内容,尝试讲述故事的主要情节
3、懂得同伴之间相互合作本领会更大,合作力量也会更大的道理
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感活动准备:是的,就这么一件小事情,那还不容易想想到底该怎样读这句话,谁再来试试(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)
6、说完这句话后,风就“呼呼”的吹了起来可是那孩子却(把衣服裹得更紧了老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))
7、你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)
8、齐读第二小节看到这一切,太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三小节读一读交流出示太阳对风说“看我的吧”说着便发出强烈的光这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥骄傲、自信,目中无人等)结果呢?(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来)、
9、齐读第三小节
10、从这里看,是谁的本领大呢?(太阳)但是是不是真的呢?我们继续看下面的
三、学习新课4-
91、第二天他们又碰到了一起这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说“风先生,你还敢同我比赛吗?谁来读读好这句话指导朗读《
6、谁的本领大》,
2、正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些)
3、听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)太阳很骄傲,很有自信,他讲“这有什么难的!”出示“这有什么难的!”“那还不容易!”比较这两句话的意思(他们的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的)指导朗读这两句话
4、于是太阳(又发出强烈的光,想催船夫用力划船)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀!
5、齐读第六小节
6、这时候,风却“呼呼”吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?(学生自由回答)只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进”说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话
7、看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话,出示风先生,你的本领也不小哇!指导朗读这句话,读出惊讶的语气
8、风这是也说“看来,我们各有各的的本领”看了这句话,你们有什么想法呢?(学生自由发挥)齐读句子
9、小结是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天要正确的对待其他人,不能太自以为是了
四、分角朗读课文多种形式第三课时教学目标复述课文内容学习部分生字完成练习教学过程
一、复述课文内容
1、利用板书引导学生进行课文内容的复述这篇课文讲了谁同谁比赛呢?(太阳和风)他们一共比了几次呢?(2次)他们各有什么本领呢?(风能呼呼的吹,太阳能发出强烈的光)第一次比什么?(比谁能脱下孩子的衣服)第一次比赛谁的本领大?(太阳)这是什么道理?(因为风呼呼的吹,孩子觉得太冷,就将衣服裹的更紧了而太阳强烈的光使的孩子觉得很热,所以就将衣服脱掉了)他们第二次比了什么?(比谁让船走的快)结果呢?(风赢了)这又是什么道理?(因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了而风可以推动船帆,使船走的快一些)两次比赛结果怎样呢?(各有各的本领)
2、自由复述课文内容
二、学习生字
1、出示部分生字
2、说说该怎样进行记忆?
3、指导进行书写
三、练习
1、用“觉得”说一句话
2、组词各()敢()歹U()个()取()烈()《谁的本领大》教案篇4教学目标
1、分角色朗读课文
2、学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写理解生字组成的词语,会用“觉得”造句
3、让学生懂得每个人都有自己的长处与本领,要正确认识自己、看待他人教学重点、难点分角色朗读课文,感受人物特点领悟—阐明的道理第一课时
一、导入故事,据题揭疑
1、贴出风和太阳的图片,请学生板书他们的名字
2、你喜欢风还是太阳?你知道它有哪些本领吗?
3、那他们两究竟谁的本领大呢?老师送给小朋友一个故事《板书谁的本领大》读题
4、小朋友,读了这个课题,你有什么疑问?[风和太阳都是学生比较熟悉的事物,抓住故事的两位主角,提取学生已有生活经验一一它们有些什么本领,设计疑问,引出故事一一谁的本领大,学生的兴趣自然浓厚教师又设计让学生据题质疑,及时肯定一些有价值的问题,如为什么比?比什么?怎么比?结果怎样?并板书在课题旁,这在一定程度上锻炼了学生的发散性思维能力]
二、初读故事,整体感知
1、带着这些问题,读读课文要求把字音读准确,把句子读通顺,给自然段标上序号
2、同桌或小组合作读读课文,相互检查,并相互纠错
3、检查学生是否把课文读通顺
(1)出示生词卡片自由认读一一》小老师领读一一》开火车读一一》齐读)(2逐段指读课文,师生共同正音
4、学生再读课文,想想黑板上的问题你可以解决哪些?
5、检查学生整体感知课文的情况(估计学生可以答出“为什么?”“比什么?”“比了几次?”“结果怎样?”教师相机把那些问题擦掉)
6、学生再次轻声读课文,边读边想哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛?哪几个自然段写了他们第二次比赛?交流后男女生各读一部分[扎实有效的初读是深入学习课文的基础,充分发挥学生的自主性及合作精神,通过各种形式的朗读,读准,读通课文,并培养整体把握课文的能力]
三、自主识字,发展能力
1、出示生字,并认读组词
2、你觉得哪些字最难写?怎样写好看?根据学生的回答师总结范写强“弓”旁写得狭长,右部上面的口要比下面的略小些挂右边两个“土”,都是一短横,一长横推右半部的四横,第一横稍长,第四横最长,中间两横最短学生在书上描红,边描边记
3、学生在习字册上描红临写教师巡视指导[倡导自主、探究的学习方式,发展学生的语文能力,使学生自主识字的能力得到培养]第二课时
一、复习明标
1、开火车读生字词
2、完成填空课文讲了----------------------和----------------------比本领的事他们共比了----------------------次,第-----------段到第---------------段写的是他们第一次比本领,第段到第一一----------段写的是他们第二次比本领
3、明标那么,风和太阳是怎么比本领的呢?我们继续学习课文[帮助学生唤起对已学内容的记忆,并明确本堂课的学习目标]
二、精读课文)
1、学习第一次比赛(1——3
(1)共3页,当前第1页123多媒体演示第一自然段内容,师生接读有一天,风和太阳碰到了一起,都说一一自己的本领大正巧,前面来了个孩子太阳说一一“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大”()2风和太阳面对这第一次比赛,他们分别是怎么说、怎么做的?读读2——3段,动笔画一画交流“那还不容易!”是什么意思一?从中看出什么?引导学生体会风的自以为是并指导朗读,,呼呼”地吹起来从中看出什么?谁来做个动作?引导学生体会风的自以为了不起并指导朗读结果怎样?引读一一谁知孩子将外衣裹得更紧了X多媒体展示第二段内容,你看明白了什么?能用“我觉得风……”说几句吗?指导朗读第二段,能把你的感受通过朗读表现出来吗?继续交流“看我的吧”从中看出什么?表演读,引导学生体会太阳的自以为是“便发出强烈的光”谁来做一做太阳?觉得太阳怎么样?读好这句话结果怎样?引读一一那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来X多媒体展示第三段内容觉得太阳怎么样?指导朗读第三段3分角色朗读1一一3自然段[基于学生自主,开展形式多样的阅读实践活动如紧扣重点词句,理解文本,体会角色形象观看多媒体,图文结合,再次加深角色形象表演读,分角色读,让学生及时将课文语言内化]
2、学习第2次比赛4——8过渡太阳赢了第一次比赛,它会怎么想?而风输了,它又会怎么想呢估计学生会答出太阳很得意,风也不认输[引导学生换位思考,使学生置身其中,对角色的内心有更深切的体验、]1圈圈划划,第二次比赛,太阳和风又是怎么说、怎么做的?交流品读太阳得意地对风说“风先生,你还敢同我比本领吗?”指导朗读,读出得o太阳说“这有什么难的!”“这”指什么?从这个句子你看出什么?指导朗读于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船为什么说是“又“?”做一做这个动作这时,风“呼呼”地吹了起来谁来学学这不认输的风?演一演2想太阳和风比赛时,船夫有什么不同表现?为什么他会有这样的表现呢?交流“可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!”引导学生回忆炎热的夏天,太阳非常强烈,如果要你做事,你会怎么样?感受船夫的难受和无精打采,并读出感觉[联系自己的真切体验,并引导学生在想象中开展朗读,他们对船夫当时的感觉才更真切]船夫高兴地喊“起风了!快挂帆吧!“只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进向学生穿插介绍古时候行船要靠风力的常识,引导他们读出船夫的高兴及行船之快[新课标倡导课堂要从封闭走向开放,还要能打破学科之间的界限通过古代行船知识方面的介绍,学生对船夫当时的做法与表现就完全理解]3多媒体播放第二次比赛的过程这回你感受到了什么?分角色朗读4——7段,读出太阳的得意和风的不认输共3页,当前第2页1234面对这样的结果,太阳有没有料到,从哪看出?交流出示太阳惊讶地说“风先生,你的本领也不小哇!”联系上文说说太阳为什么会惊讶,指导朗读5填补空白,深化主题出示课本39页图太阳和风向对方竖起大拇指小朋友,风先生听了太阳对它的赞扬,它也向着太阳竖起了大拇指,它会怎么夸太阳呢?引导学生说出大概意思我们各有各的本领![新课标倡导要给学生留有想象的空间,这一环节的设计既填补了文本的空白,又放飞了学生的想象,同时深化了文本的主题]
三、分角色朗读全文第三课时经验准备活动前丰富幼儿对动物的认知经验物质准备多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力量也会更大的的道理活动过程
1、谈话导入孩子们,你们喜欢小动物吗?说一说你喜欢的小动物的本领吧!
2、看课件理解故事内容,懂得合作本领会更大的道理1看课件,激发起幼儿学习故事的欲望
①观察图上的小动物,听,它们在争吵什么呢?
②小动物们会摘到苹果吗?它们会用什么本领摘到苹果?
③看课件,让幼儿说说谁飞来了,它是怎样摘到苹果的?
④小猴子是怎样摘到苹果的?
⑤大象用什么本领摘到了苹果?
⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的?
⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果?
⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗?想一想它们怎样才能摘到苹果?2理解并讲述故事内容
①根据故事情节提问故事中的哪些小动物都摘到了苹果?
②小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的?
③教师小结:
一、齐读全文
二、课本剧表演
1、五人小组分配角色(一人演太阳,一人演风,一人演小孩,一人演船夫,另有一人旁白)
2、小组讨论你怎么演好你的角色
3、大堂交流可以说说自己准备怎么演好角色,也可以给其他角色提提建议
4、小组排练
5、小组上台演出,评选最佳小组急最佳演员[分角色表演这一环节层层铺垫,让学生明确演什么?怎么演?采取小组合作的形式,又培养了他们的团结协作能力,使他们在生动活泼的氛围中将语言内化的语言积极地倾吐,有趣又有效]
四、拓展延伸
1、出示《伊索寓言》一书,并进行介绍相传古希腊有个寓言家名叫伊索,曾经写了一部寓言集,名字就叫《伊索寓言》这部书里收集了许许多多有趣的故事,《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事
2、介绍《伊索寓言》中的一个小故事,并进一步激发学生阅读的兴趣
3、鼓励学生在课外自己阅读《伊索寓言》,并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听[读一本好书,就相在和一个高尚的人谈话走进《伊索寓言》这部不朽的名著,就能让学生的心灵得到净化,智慧得到启迪,情感得到升华]共3页,当前第3页123《谁的本领大》教案篇5活动目标
1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领,理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容
2.能说出自己和同伴的本领,初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理
3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象活动准备
1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频
2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD
3.幼儿学习资源
⑤第「3页活动过程
1.出示挂图,分段欣赏故事《谁的本领大》,理解故事内容1幼儿安静倾听第一段故事,鼓励幼儿说出自己的见解提出问题小猴和梅花鹿各有什么本领谁的本领大?2继续倾听故事第
二、三段故事,启发幼儿大胆想象提出问题他们会摘到果子吗你来帮他们想个好办法3欣赏故事后半部分,引导幼儿讨论为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子后来他们是怎样摘果子的让幼儿懂的合作本领会更大的道理教师小结梅花鹿能过河,可是不会爬树,小猴子能爬树,可是过不了河,他们各有各的本领,只有相互帮助才能摘到果子,本领也就更大了
2.播放教学资源,完整欣赏故事《谁的本领大》,幼儿可跟述故事中的角色对话
3.认识自己和同伴的不同本领,进一步理解合作的意义1引导幼儿说出自己有什么本领你的小伙伴有什么本领初步理解每个人都有不同的本领2交流生活中的合作请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗是怎样合作的?3欣赏本班幼儿合作的视频,进一步理解合作本领大及合作的快乐
4.幼儿进行“赛龙舟”游戏,体验合作的快乐游戏玩法幼儿分成2〜4路纵队,两脚分开,依次坐在地上,双手抓住后面幼儿的双脚,以此类推形成“龙舟”“龙头”统一在起始线后,游戏开始,手脚并用,双手不得松开,第一个冲过终点的为获胜队活动延伸幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源
⑤第1〜3页,进一步理解故事内容教学反思幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果,但是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果,原来合作起来本领就更大了3鼓励幼儿说说自己的本领,体验到互相合作本领会更大完成第三个目标
①鼓励幼儿说说自己都有哪些本领
②玩游戏抬花轿,让幼儿体验到互相合作力量会更大4活动延伸看课件《拔河》、《赛龙舟》、《舞龙》、《地震》让幼儿进一步懂得合作力量大,本领大的道理5活动总结孩子们,在平时的生活中,如果我们遇到困难或者是不开心的时候,我们要学会用自己的本领和好伙伴们互相帮助互相合作,这样我们会更加快乐现在,让我们到外面继续玩抬花轿的游戏吧!附故事谁的本领大森林里有一群小动物,它们在比谁的本领大可是比来又比去也没有比出结果,大象说〃咱们别争了,让我们比一比吧,对面山坡上有一棵苹果树,咱们谁先摘到苹果谁的本领就大〃小鸟飞到树上,摘走了一个苹果猴子很快的爬上树,摘走了苹果大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果袋鼠使劲一跳,摘走了苹果长颈鹿仰长脖子,粒粒松松地摘走了一只苹果只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转,怎么也摘不到苹果,小老鼠说〃我们俩既不会飞也不会爬树,没有长长的鼻子,没有长长的脖子,也不会跳的很高,到底该怎样才能摘到苹果呢?〃小海师说〃别急别急,我想出了一个办法,我有一个会顶球的本领,让我们一起合作吧!我把你顶到树上,你就可以摘到苹果了〃接着,小海狮就把小老鼠顶到了树上,小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮,又摘了一个苹果留给了自己小动物们看见了它们俩通过互相帮助互相合作也摘到了苹果,就为它们鼓起了掌教学反思回顾整个教学过程,我在充分理解教材基本思路的基础上,结合幼儿的实际情况,从幼儿的兴趣出发,设计了这个活动,为幼儿创设了边听边思考的情境,如让幼儿去思考谁的本领大?《谁的本领大》教案篇2设计意图故事《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事,故事内容浅显易懂,但寓意深刻故事通过梅花鹿和小猴比本领一一遇到困难想办法一一相互合作摘到果子的情节为主线,揭示了互相帮助才能摘到果子,本领更大以及合作更快乐的道理选此内容目的有两个
1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段,也是培养合作性的关键期借此故事教幼儿掌握与同伴合作的方法,增强幼儿在生活中的合作意识,从而促进了幼儿社会性的.发展
2、中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点借助此故事,采用视听结合的方式,促进幼儿语言能力的发展活动目标
1、理解故事内容,知道梅花鹿和猴子各自的本领
2、引导幼儿大胆猜想,能够将自己的想法用语言表达出来
3、感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情活动准备
1、知识准备初步了解动物的本领,幼儿有互相帮助合作的经验感受
2、物质准备课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)活动过程()
一、教师出示小猴、梅花鹿课件P1创设谈话情境引入活动,幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领师森林里住着两只小动物,他们是一一梅花鹿和小猴子有一天他们争吵了起来!都觉得自己的本领大!你认为谁的本领大?梅花鹿和小猴都有什么本领?(幼儿说出自己的认识)师我们来听听他俩怎么说(播猴子和梅花鹿说的话,然后让幼儿重复对话内容)他俩争来争去也没有个结果,怎么办呢?怎样才能知道他俩究竟谁的本领大呢?(幼儿想办法)师最后他们决定比一比看!他们请来了谁当裁判?(大象)大象会给他们出什么题让他们比呢?(幼儿猜测)
二、演示课件,理解梅花鹿和猴子摘果子的过程出示P2师看!他们一起来到了哪儿?(引导幼儿认识小河、果树)大象说(播放大象说的话,幼儿重复)幼儿猜想你觉得谁能摘到果子?所说你的想法出示P3师比赛开始了,让我们一起去看看〃预备一一开始〃(呈现梅花鹿和猴子比赛过程)提问你看到了什么?(幼儿大胆讲述看到的画面)重点
1、梅花鹿怎么过的河?它摘到果子了吗?怎么样了?(团团转)?
2、小猴子过不了河,它心情怎样?(抓耳挠腮、无奈)过渡语有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼儿想办法)师小猴子想了一个什么办法呢?我们一起来看!出示P4幼儿观看PPT演示问小猴子想了一个什么办法?幼儿讲述它们摘果子的过程(合作,互相帮助)重点
1、小猴子怎么说?梅花鹿会怎么回答?
2、他们一起合作摘到果子心情怎么样?会怎么想?(遇到困难想办法、要合作、团结力量大)
3、现在你们觉得谁的本领大了吗?出示P5师猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送给大象,大象会对他们说什么呢?(出示大象说的话)过渡语这个故事你们好听吗?让我们来一起讲一讲
四、师幼一起完整讲故事理解只有互相帮助本领才会更大的道理边演示PPT师幼一起讲故事提问
1、为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?
2、后来是怎样摘到果子的?(合作让本领更大)
五、知识迁移提升幼儿合作的经验,体验合作的快乐
1、师生活中你有没有帮助过别人,或者跟别人合作完成一件事情?(幼儿说)过渡其实生活中小朋友经常也会帮助别人,一起合作完成一些事情,让我们一起去看看我们的精彩瞬间吧!
2、播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间
六、小结其实我们每个人都有各自的长处,只有互相帮助、相互合作才能让自己的本领更大才能得到更多的快乐教学反思教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成《谁的本领大》教案篇3第一课时
一、导入
1、板书谁的本领大
2、你们知道是谁和谁在比本领吗?(风和太阳)
3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗?(怎么比的?结果怎样?……)
二、初步朗读课文,学习字词,朗读课文
1、请大家自己读一读课文,注意读准字音,读同句子(学生自读课文)
2、学习生字()
1、出示带拼音的生字请小朋友自己去认识自己的新朋友?(学生自读词语))(
2、指导朗读,指名读词语,齐读词语
3、去掉拼音再读词语,看看哪个小朋友最聪明,一眼就能找到自己的新朋友?
4、指名回答,齐读
3、初读课文
1、这篇课文中一共有几个小节呢?9请9位小朋友来读课文,其他小朋友做评委
2、学生进行朗读
3、学生进行评价
4、听课文的录音
三、读课文,了解课文大意
1、请小朋友们再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?
2、学生进行朗读,建议学生进行默读,或者是小声的读课文
3、交流风和太阳进行比赛,看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本领,分不出大小
四、指导书写
1、出示各烈敢巧
2、认识新的偏旁攵
3、注意上下结构的词语的位置,各上长,下短烈上长下小3左右结构的词语敢左右基本等宽,攵巧工,最后一笔是提
4、说说怎样进行记忆()
5、生随师进行描红、临摹第二课时
3、能分角色朗读课文,并能在熟读的基础上进行小组表演
4、学习复述课文内容教学过程
一、导入
1、同学们,有一天呀,太阳先生和风先生碰到了一起,于是在他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢?(因为他们都说自己的本领大)
2、出示有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大
3、指导朗读出“都说”这两个字的语气
二、学习新课1-3过度是呀,小朋友真聪明到底他们谁厉害呢?
1、请大家自己读一读课文,看看他们比了几次?都比了些什么?
2、学生自读后进行交流(2次))
3、请大家找找,哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?(
1、
2、
34、请大家再看看1—3小节,想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流谁能脱下孩子的衣服)
5、听到太阳这样说,风是怎么说的呢?根据回答出示那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读)。