四年级科学下册31一切都在运动中教案3苏教版

课程标准1能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定2能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系3知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢教学目的过程与方法能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态科学知识

1.知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化

2.知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同情感、态度与价值观意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题学习成果预计学生能够意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态学习成果评价概念发展层次1通过本课学习学生不知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化不知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同层次2通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化不知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同层次3通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同探究能力层次1不能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态层次2能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态教学步骤

一、引入交流教师出示书上的图片你们观察这副图，你觉得哪些物体在运动？你怎么知道他们在运动？学生回答鸭子、汽车、自行车等等教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动的

二、探究教师大家刚才说得都非常好，给学生看一段汽车在行驶的录像看完后让学生讨论坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在前进？学生的观点可能很多教师可以不急与给予评价，让学生大胆发言，倾听学生的意见可以发现学生原本的知识构成教师你们是这样认为的吗？下面我们来做个小模拟实验模拟实验让学生站在滑板上进行滑动教师在这个时候可以提问你们觉得谁在动？怎么动？你根据什么标准说他在动？学生回答是因为和其他物体相比，他的位置发生了变化教师可以设定其他参照物，如坐着的同学、黑板等，让滑板车上的学生体验出自己的运动状态提问，现在你觉得谁在运动？为什么？学生回答教师以此巩固参照物的概念教师可以增加难度提出问题如果参照物选滑板车本身呢？先提问在滑板车上的学生你和滑板车比较，你在运动吗？学生回答没有教师为什么？学生回答，因为和它相比，我自己的位置没有发生变化教师如果再有一辆滑板车和他同时同方向同速度前进呢？在实际操作中，帮助学生进一步认识这个问题教师可以进行一项活动让学生三人或者四人一个小组通过用不同的参照物来说说自己目前的状态（学生可以用各种方式来运动）教师指导学生认识到世界上没有绝对不运动的物体教师提问原处的大树在运动吗？你的根据是什么？学生回答教师提问你们的参照物是什么？教师提问，如果给你们机会到宇宙中去，你还能看见这课树的话，你觉得它是在运动吗？学生回答在运动因为地球本身在转动教师你有什么想法？学生讨论得出结论世界上没有绝对静止的物体

三、巩固请学生回去讨论为什么要选择参照物才能判断是否运动？并举出例子教学反思。