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文本内容:
教学目标、能在语言环境中正确认读个生字;能正确书写个生字,积累词语“棉花、1137许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”;能结合课文内容,用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义、学生能正确朗读要求的句子;读出不同的语气
2、学生通过阅读课文,知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻3田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的鲂虫教学重点、难点本检教学点在引导学生了解一些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣1L教学媒体多媒体、ppt教学过程
一、谈话揭示课题、同学们,在上课前老师给你们猜一个谜语
1、教学“棉”2()读准字音1()你用什么好方法记住这个字?2(棉花是植物,所以是木字旁,棉花的颜色是白的,所以右上是个白字,棉花可用来做毛巾,所以右下是个巾字)、出示答案,简单介绍瓢虫
3、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事出示课题
4、学生齐读课题5(板书课题)、师棉花健康生长的时候,长出的叶子是碧绿碧绿的,可是当他受到害虫6的侵害,也会生病
二、课件出示童话故事,整体感知
三、初读课文学生自由朗读,要求看拼音读准字音,遇到生字看拼音多读几遍,并给课文标上小节号
四、感悟课文,理解课文
(一)学习第一节()、出示第一节课件,仔细看动画,说说你知道了什么?1()是呀,上面有许多物虫,什么是蜘虫呢?介绍蜘虫出示2ppt.()教学生字“娘、治”3()蜡虫很小,浑身长满蜥虫是一件痛苦的事,哪句话最能体现棉花姑娘4当时的心情怎样、指导读句她多么盼望有医生来为她治病啊!(抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情)师“盼望”你能换个词语说说吗?(希望)师“盼望”比“希望”的程度更加强烈()教师范读,学生领悟感情,自由读,指名读5()齐读第一节6
(二)学习第、节
56、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病?哪两节告诉了我们,自由读1一读、七星瓢虫本领大吗?你从哪里知道的?
2、教学生字“然、奇、颗、瓢”
3、你还能向同学介绍一下瓢虫吗?4(展示学生收集的有关资料)、介绍瓢虫家族
5、七星瓢虫本领这么大,棉花姑娘感到怎样?你从哪个词语可以看出?(惊6奇)找一个近义词;你表演一下这个神态、棉花姑娘的病治好了,她的心情怎样?你能读好第节吗?
76、学生读第小节
86、教学生字“碧、吐、啦”
9、棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫?10
(三)学习节2……4过渡:在七星瓢虫来临之前,棉花姑娘病重难忍,她请谁为她治过病?结果怎样?他们到底是想帮还是不想帮?、自主、探究、合作学习小结12……2()小组合作,选择自己喜欢的段落学习,读出恰当的语气1自学提示分角色朗读对话A反复读读、想想,感受棉花姑娘说话的语气B小动物想帮棉花姑娘治病吗?为什么?C()小组合作学习,相互交流2()汇报
3、教学生字A、学生交流棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蚌求救,但是这些小B动物没能帮助它师谁能来读一读棉花姑娘说的这句话?学生读并评价师那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢?()指导学生朗读这几个自然段分小组合作朗读4()学生小组读大家评价
5、比比哪个小组读的好,相机指导读出请求的语气
2、汇报学习收获3(小动物不是不想帮,是心有余而力不足)师小结现在我们知道了燕子捉空中的害虫,啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉4稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蜥虫读有关句子5
四、复习生字
五、师小结今天我们一起学习了这篇童话故事,知道了课燕子、啄木鸟、青蛙不是19不想帮助棉花而是心有余而力不足,但是它们都是我们的好朋友同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟,老师请同学们会家去搜集了资料,谁来交流一下?学生交流自己收集到的资料六总结每种动物都有自己的本领,它们是自然界中不可缺少的组成部分,是我们人类的好朋友,我们可要好好爱护它们呀!板书设计燕子空中飞啄木鸟捉树干里害虫青蛙稻田里七星瓢虫叶子上教学反思本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识全文共六个自然段,第一段讲故事的起因,第
二、
三、
四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蜡虫的经过,第六段讲故事的结果本课采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。