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高新区小学英语课时备课设计
2020.09年级四年级主备人张新宇审核人张新宇备课时间M6U11didnt become课题课型复习课时2序号2gold.本课的教学内容是第二单元的第
一、二部分,这一部分讲述的是坏人拿了马良的神笔,最后却淹没在大海里的故事
1.语言知识1)语音感知讲述英语故事时的语音语调away,leaves,only,painting,angry,said词汇能听懂、认读、会说、会写这些词的读音不是难点,关键是学生能够理解这些词在故事中的变化3)语法复习巩固一般过去时的肯定句和否定句,以及进一步学习不规则动词过去式的用法4)话题讲述英语故事内容分析5)功能使用行为动词一般过去时讲故事
2.语言技能1)听:学生能听懂本课单词、句型、课文2)He didn,t come back.说:学生会用重点句型:用一般过去时讲述英语故事3)读:学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文4)写:学生能正确抄写本课时所学单词以及课文中的重点句子
3.学习策略1)认知通过图片的辅助,理解单词、课文大意,在词语与事物之间建立联想2)交际通过与他人交流讨论,共同完成课文朗读以及角色表演并通过倾听、思考、讨论,积极地与他人合作,共同完成各项任务
4.情感文化:进一步了解中国传统文化,了解中西方异同乐于接触外国文化
1.课标要求了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象本课感知一般过去时讲述英语故事的语音语调
2.课标要求知道要根据单词的音、意、形来学习词汇away,leaves,only,painting,angry,said本课:能听懂、认读、会说、会写
3.课标要求能在图片的提示下听懂简单的小故事课标分析本课学生能听懂本课单词、句型、课文
4.课标要求能根据录音模仿说话本课模仿英语故事的语音语调
5.在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法本课复习巩固一般过去时肯定句和否定句
6.课标要求能正确书写字母和单词away,leaves,only,painting,angry,said本课会写
1.知识经验1)已学语音学生已经学过一般过去时肯定句和否定句的语音语调,只需要注意不同故事情节中不同情感表达的语音语调2)未学:away,leaves,only,painting,angry,said词¥匚学情分析painting,angry awayleaves,only,(自学能会,合作能会,需要教师点拨said)He didnt come back.I\She\He+did句型(可以借助..句型以旧带新)3)困难、障碍(重难点)及突破措施不规则动词过去式的变换突破措施通过跟读,自读等方式解决发音问题用自然拼读的方式教学生记忆单词4)个性差异:多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇多数学生能在跟读角色扮演中读准一般过去时否定句的语音语调
2.生活经验1)已知中国传统经典故事的内容,但对于英语表述故事并不熟悉2)个性差异部分学生阅读范围广,知道得多,个别学生知道的故事少
3.策略经验1)已知
①根据自然拼读和分音节记单词的策略
②归纳旧知识,联系新知识,以旧带新的策略
③小组合作探究的策略2)未知:查找课外资源,扩充知识面,理解课文内容的策略3)困难、障碍(重难点)及突破措施大部分学生没有根据课文内容,主动查找课外资源,拓展知识面的习惯,要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息,补充相关背景知识,了解中西方节假日的习俗4)个性差异有的学生会多种查找资源的方法,而有的几乎不会
1.通过闯关的形式让学生回顾第一课时所学内容,并能描述神笔马良的故事becomegold.He didntcomeback,并运用句型讲述英语故事
2.通过听音跟学习目标读、角色模仿,100%学生能正确、流利朗读课文,85%学生能正确背诵课文
3.通过两人对话的方式,借助图片在情境中正确运用一般过去时谈论过去经历的事情
4.通过group work及小作文模板学生可以简短的写篇小作文
1.重点单词became,took,said不规则动词过去式学习重难点
2.重点句型It didnt become gold.He didntcomeback
3.难点、障碍不规则动词过去式的记忆,用英语讲故事课前准备课件、flash动画、单词卡、点读笔学习过程学习内容及学生活动评价活动指导与补救环节与目标
一、激趣导入教师做示范,通过展示(目标通过1)闯关的形式让图片,看图能用过去时学生回顾第一描述马良的故事课时所学内容,并能描述问题预设神笔马良的故部分学生可能习惯用之.抽查名同学描述马事12学生根据教师的翟
1.前学习的规则变形的过良的故事;示图片,看图能)日示范,通过1去式动词,如抽查名学生看回答
2.2马良的故事用过去时描cleaned,finished过去式动词的变化等,说明学生对上节课还,Taskl•wasI1•helped1I have,has•had学习的不规则动词过去Listen,readandfind.-Painted(听课文,同桌一起读景文,找叫;课文中汕诃的过去式,将它们划下承•took式不够熟悉;补救措施附写出它们的原形).叁2・madedont,doesn1t1*didnt展示动词过去式不规则变化表,帮助学生记忆基础检测(目学习内容标通过听音1)组内合作,熟读课文两部U1指导学生朗读课文,纠跟读、角色模仿,学生能分100%采用排火车、男女生读正语音语调和重难点单正确、流利朗读课文,学等不同形式抽查个小词、词组的读音问题85%3学生活动生能正确背诵组的朗读预设学生组内朗读课文,纠音,课文部分学生可能会在朗读小组展示课文时,读断句子;补救措施Group work/Task2Retell andshow易读错的句子,帮助学(在小组内复述课文,选择合适的力式I1进行展示)生划分意群,掌握朗)小组齐复述课文[|a)图片接龙复述课文b读节奏通过两人对话的方式,新知呈现(目标3)借助图片在情境中正确4学习内容看课后活动图片,运用一般过去时谈论过进行问答练习去经历的事情4学生活动.出示活动图片,问题预设提供范例;学生可能只满足于题目
1.学生在情境中练习一般过给出的过去式动词的使去时否定句用练习;补救措施4Pair work组展示took可以将比较难的引入,帮助学生学会使用拿走的表达通过小组合作,探究过去时小作文的写作方法拓展延伸4)问题预设(目标组内弱生可能存在无从group work下笔,等待组员帮助的学习内容通过及情况;补救措施小作文模板学生可以简短的写篇
1.3抽查组小作文可以先利用思维导图理小作文清思路,并给予语言支展示;学生活动架的帮助,最后再尝试
2、引导两个组的学生写作文
1、小组内讨论模板;表演小作文内容
2、自己进行小作文写作,写完后组内交流1groupwork
1.(加2分)、续写马良的故事____________________
62.(加3分)改编写故事,并小组1|°表演作业内容作业类型;对应目标作业时间拓展性作业和家长*起表
四、作业布演课文,能够置目标15分钟熟练的表演课文根据课文所应用型作业学,运用一般过去时态写一个小故事,目标35分钟至少5句话板书设计,Module6Unit1It didnt becomegold,It didntbecomegold3两•I・h Birl1helped Jhaddidnt have\painted4■i41-E城*k/%w.—made paintedtook教学反思。