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劳动教育实践基地实施方案劳动教育实践基地实施方案「篇一」
一、指导思想贯彻落实静海县“知规矩、讲规矩、守规矩”主题教育活动会议精神,深化学生日常行为规范教育,规范学生自身言行,丰富道德体验,养成文明行为习惯,提升文明道德素养,促进学生文明、和谐、健康成长
二、目标任务深入落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、“五尊五不五远离”和新“五不”要求,开展丰富多彩的主题教育活动,强化学生规矩意识,用规矩约束言行,养成守规矩的习惯,形成知规矩、讲规矩、守规矩的良好氛围,提升美丽校园发展内涵
三、主要措施
(一)仔细谋划,认真准备
1、做好动员一是召开学校干部会,认真分析学校情况,找准学生存在的主要问题,结合实际制定学校“知规矩、讲规矩、守规矩,做文明中学生”主题教育活动实施方案,二是召开班主任会议,安排布置,明确职责三是召开师学生动员大会,公布方案,扎实实施
2、健全规矩结合《守则》《规范》,梳理学校学生管理规章制度,明确学生在学校、在家庭、在社会中的行为准则和规范要求一是在校学生管理要求包括龄结构、学科结构基本一致建立健全教师补充和培训机制,校长、教师能够按照规定接受培训,校本研修制度全面落实,教师培训经费得到保障采取多种措施鼓励优秀教师到农村和薄弱学校任教,建立县域内公办学校校长、教师交流制度大力提高教师师德修养和业务素质
(六)强化管理,全面提高教育教学质量加强义务教育学校管理,大力实施素质教育学校教育教学资源满足基本需要,开足开齐国家规定课程贯彻落实规范中小学办学行为各项规定,切实减轻学生过重课业负担建立健全以实施素质教育为导向的教育教学质量综合评价体系,鼓励学校办出特色、办出水平
四、实施步骤
(一)宣传发动阶段(20xx年9月―10月)
1.制定推进工作方案各乡镇、学校制定推进工作方案,安排工作日程,成立领导机构,明确工作职责,有序开展推进筹备工作
2.召开专题会议县、乡政府分层召开推进省义务教育均衡发展督导评估工作动员会,全面部署义务教育均衡发展工作,广泛宣传,提高认识,统一思想,全面启动推进义务教育均衡发展工作,深刻认识推进县域义务教育均衡发展工作的重要性和必要性,增强工作紧迫感
3.抓好义务教育均衡发展宣传工作各乡镇、部门要充分利用广播、电视、期刊、标语、会议等,宣传全县义务教育均衡发展的形势、任务、要求和先进典型,推进全县义务教育均衡发展工作
(二)自查整改阶段(20xx年11月一20xx年3月)
1.开展自查摸底(20xx年11月)各乡镇、学校对照办学基本条件的10项评估指标,县域义务教育校际间均衡状况的8项监测指标以及县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况的23个b级评估标准,采取任务到人、责任到人、签字担责的方式,逐块逐项深入全面地展开自查,要求校校到,间间查,件件点,形成“有标准、明实情、知缺口”的书面自查报告重点自查学校基础设施、硬件设备和图书、班额规模、教师配置
2.开展县级专项督查(20xx年12月)县义务教育均衡发展领导小组办公室对各部门、各乡镇自查情况进行汇总,梳理问题、总结经验,研究解决问题的措施和办法
3.完善档案资料(20xx年1月一3月)各职能部门、乡镇、学校要根据依照义务教育均衡发展迎评工作任务分解表,收集整理相关文件、计划、方案、总结、表册等资料,达到目录清晰、资料详实、数据准确、装帧美观、一目了然的要求
4.落实整改措施(20xx年1月―20xx年3月)各职能部门、乡镇、学校要围绕义务教育均衡发展中的政策统筹、经费保障、学校标准化建设、信息化、学校规范管理、教师队伍配置、素质教育、差异程度等方面的困难和问题,按照整改报告,认真梳理,倒排工期,扎实整改,确保达到评估验收的标准
(三)接受评估阶段(20xx年4月一11月)
1.20xx年4月全面完成督导评估材料,向州人民政府申请复核
2.督导攻坚阶段(20xx年2月一3月)根据州人民政府复核结果,对督查中发现的问题,进一步进行整改,进一步收集、整理、补充和完善档案资料、表册资料、数据统计、汇报材料,做好迎接省督导评估的各项准备工作
3.20xx年6月,完善迎评工作档案资料归并工作
4.20xx年9月,完成全县推进县域义务教育均衡发展工作专题片脚本的编写、摄制工作及推进义务教育均衡发展”的主题成果展制作展板、宣传手册,做好迎接省级督导评估的各项准备工作
5.20xx年11月,接受省人民政府教育督导委员会对我县义务教育均衡发展工作的督导评估
五、工作要求
(一)提高认识,加强领导各乡镇人民政府、县级有关部门要高度重视此项工作,把此项工作摆上重要议事日程,作为全县教育工作的重大任务抓紧、抓实、抓好推进义务教育均衡发展工作实行一把手负责制,各乡镇及有关部门主要领导是此项工作的第一责任人各乡镇人民政府、县级有关部门应加强对义务教育均衡发展工作的领导,不断强化政府行为,层层建立推进义务教育均衡发展工作责任制,明确工作任务,落实工作责任,高质量、高效率完成各项工作各乡镇、有关部门和学校要成立义务教育均衡发展办公室,按时完成交办的各项工作任务,确保推进义务教育均衡发展工作顺利实施
(二)各司其职,密切配合县义务教育均衡发展工作领导小组成员单位是推进全县义务教育均衡发展的重要责任部门,各成员单位要认真贯彻执行国家、省、州有关教育法律法规及政策,按照成员单位职责要求,各司其职,密切配合,并针对义务教育均衡发展的重点和难点制定倾斜政策,采取切实有效措施,着力解决校际之间教育不均衡现象共同营造重视、关心、支持义务教育均衡发展的良好氛围,促进全县教育持续、健康、协调发展
(三)突出重点,抓好整改在实施义务教育均衡发展过程中,既要突出重点,紧紧抓住全县义务教育学校的基本办学条件改善、师资配置、教育质量均衡等要素,在教育管理体制机制上进行创新,不断开发、培育新的优质教育资源,又要因地制宜,按照轻重缓急,结合经济发展条件和教育基础,有计划、有步骤、分阶段推进全县各乡镇、义务教育学校要认真学习义务教育均衡发展督导评估方案、标准,对乡镇、学校的义务教育均衡发展情况进行一次全面的梳理分析,认真查找工作中存在的薄弱环节,采取有效措施加以整改,特别是办学条件的整改,确保各相关指标的自评结论和数据真实、准确
(四)强化培训,完善资料县推进义务教育均衡发展工作领导小组办公室要组织各乡镇、相关责任部门和学校负责义务教育均衡发展工作人员进行培训,根据义务教育均衡发展档案资料目录,统一规范建设档案工作,做到条目清楚,资料齐全相关报表数据要真实、准确,坚持实事求是,真实反映义务教育均衡发展工作实绩各乡镇和学校要加大工作力度,强化督导检查,确保我县义务教育均衡发展达省标准,各项工作落实到位
(五)签订责任,实施问责义务教育均衡发展工作实行属地化管理,各乡镇要组织和实施好辖区范围内的义务教育学校均衡发展推进工作,建立目标责任制,层层签订目标责任书,实行责任追究制教育均衡发展工作的结果要与领导干部的年度考核挂钩,对成绩突出的给予表彰奖励;凡因工作不认真、不扎实,影响此项工作推进的,对主要领导、分管领导、相关责任人,根据责任程度,按照干部管理权限予以责任追究劳动教育实践基地实施方案「篇四」
一、指导思想以教育部《中小学环境教育大纲》和《黑龙江省人民政府关于进一步加强全民环境教育工作的决定》为指导,树立可持续发展的理念,全面落实环境教育课程计划,通过创建“绿色学校”,广泛开展环境教育活动,切实培养学生环境意识,养成良好的环境行为习惯,促进中小学生素质全面提高
二、工作原则
1、坚持环境教育理论联系实际的原则
2、坚持环境教育、养成教育、素质教育相结合的原则
3、坚持环境教育实践活动的开展与校本课程的开发相结合的原则
4、坚持环境教育、班团队活动、科技活动相结合的原则
三、工作目标
1、全面落实课程计划根据《教育部三项专题教育大纲》中对环境教育开课情况的要求,从小学一年级到高中二年级,使用省编的环境教育教材,开展课堂教学,保证每学年4课时
2、广泛开展环境教育系列活动以环境纪念日的宣传主题为内容,每学期开展1—2次有规模、重实效的环境教育主题实践活动
3、开展绿色学校创建和评选活动本着整体提高、分类推进的原则,指导3-5所学校争取20xx年迈入市级绿色学校行列;指导2-4所学校申报20xx年省级绿色学校;指导1—2所省级“绿色学校”达到国家级标准
4、全市中小学环境教育普及率20xx达到87%;到20xx年各级绿色学校达到30%o
四、工作措施
(一)提高认识、强化组织领导环境教育是全面提升学生环境保护意识,增强可持续发展理念的重要途径各县(市)区要从落实科学发展观、促进可持续发展的高度,充分认识开展中小学环境教育的重要性要指定专人负责,按照工作目标,突出重点,精心组织,全面落实
(二)确立运行机制,组织有效实施各地要按照环境教育方案中提出的工作目标,制定具体实施方案,统筹规划,扎实推进,务求实效同时要从本地实际出发,结合地方环境教育资源,开展具有地方特色的、丰富多彩的环境教育系列活动,努力形成具有鲜明特色的典型经验
(三)采取多种措施,务求工作实效一是落实好环境教育课程计划根据课程标准、教学内容及学生身心特点,灵活选择多种教学途径与方法,并指导学生根据自身特点选择适宜的学习方式;二是通过校本课程,专题讲座、学科整合,切实开展好环境教育同时,采取有效形式(如社会实践、参观、专题讲座、知识竞赛、设立环境监督岗、纪念日等)开展系列教育活动;三是制定环境教育活动计划,对活动过程做到有记录、有总结,并作为评价学校工作的一项指标引导学生对周围的环境现象以及各种层次的环境问题展开调研,思考各种“习以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响,通过研究性学习,培养学生对人与环境关系的反思意识和能力
(四)加大宣传,营造良好的争先氛围利用广播、电视宣传环保知识,设立以环境教育为主题的栏目,充分发挥校园网和学校广播站的作用,广泛宣传环境活动的开展情况市教育局将制发《中小学环境教育宣传简报》,为各地搭建相互交流学习的平台各地要注意总结发现典型经验,及时上报有关信息,营造一个全社会都来爱护环境、保护环境的良好氛围劳动教育实践基地实施方案「篇五」开展“四心”师德教育活动,以弘扬高尚师德、力行师德规范、提高师德修养、树立师德形象为主旨,其基本内涵是有爱心,即满腔热忱,献身教育没有爱就没有教育,爱是教育的根基和起点教师有爱心,就是要“心中有大爱,赤胆献教育”、热爱教育、奉献教育、赞美教育,积极进取,奋发有为,全身心投入到教育改革与发展大业中;就是要热爱岗位、珍惜岗位、坚守岗位,求真务实,埋头苦干,切实做好教书育人工作;就是要热爱学生、关心学生、服务学生,因材施教,诲人不倦,促进每一个学生健康成长和全面发展有诚心,即诚实守信,言行一致诚信是立身之本、处世之基,是高尚的人格力量,是良好的道德形象教师有诚心,就是要真诚对待工作,忠诚教育事业,做到一丝不苟、勤勤恳恳,用实际行动树立起人民教师的良好形象;就是要真诚对待同事,“诚实我做起,信誉待他人”,优势互补、资源共享,切实打造温馨和谐团队;就是要真诚对待学生,为人师表、表里如一,遵守诺言、恪守信用,成为学生尊重和信赖的良师益友有责任心,即自立自强,勇于担当责任心是成就事业的基石,也是师德评价最基本的价值尺度教师有责任心,就是要牢固树立“教育发展,责任在我;发展迟缓,我有责任”的强烈责任感和使命感,以贡献全部力量服务教育发展为最大追求,以促进每一个学生成人成才为最大光荣,始终保持积极向上的精神状态,保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气,切实在各自岗位上为教育发展多干点事情、多做点工作有感恩心,即心存感恩,回报社会懂得感恩是做人的基本准则,心存感恩是一种幸福的习惯,学会感恩是生活中的大智慧教师有感恩心,就是要知恩于心、感恩于行,学会感谢养育之恩、教导之恩、扶助之恩等等,善于发现事物的美好,感受平凡中的美丽,始终以坦荡的心境、开朗的胸怀对待工作和生活,始终以一种自尊、自立、自强的精神境界成就自己、激励他人、带动团队,为推进全市教育改革与发展做出积极的贡献劳动教育实践基地实施方案「篇六」良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高中学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题,在这种情形下,开展中学心理健康教育,不仅是社会和时代发展的需要,是对传统学校教育的重要补充,也是学生全面发展、实施素质教育的需要提高高中生心理素质,培养高中生健全人格,具有十分重要的价值和意义
一、指导思想
1、对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理访谈和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力
3、以面向全体学生为主,个别辅导为辅,配合班主任让心理健康教育真正渗入课堂,注重活动体验和心灵感悟,追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果
二、工作目标继续坚持面向全体学生,以“预防为主、治疗为辅”为方针,以“发展学生个性特点,培养学生健康人格”为目标,构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式
(一)学习心理包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等,使学生减轻学习压力、提高学习效率
(二)建立对他人积极的情感反应,适应各种人际环境,教给学生基本的人际交往技巧等主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等
(三)自我调适要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心,获得积极的自我认同感要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志
(四)青春期心理要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识,引导学生正确看待异性交往,培养正确的恋爱观、婚姻观等
(五)生活和社会适应要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力,提高抗挫折的心态和能力,在各种意外环境下学生能够自我保护同时要加强对学生的职业指导,增强对预期生活方式或社会环境的适应能力
三、开展多种多样心理教育途径和方法(-)心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的.主要途径
1、心理健康活动课包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,普及心理健康科学知识;偏重丁•对学生心理品质的全面培养具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容(根据学校情况针对性开展)
2、专题讲座形式由心理专家主讲,在全校普及心理健康科学知识每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动,帮助学生掌握心理保健知识,促进身心全面健康的发展目的在于解决学生中存在的共性问题
(二)心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活动,它面向少数学生,立足于矫治完善心理健康教育中心值班制度,为学生提供优质的服务立足本校实际,心理咨询室全天对外开放,通过电话、面谈、书信等方式接待来访学生
1、个别访谈邀约到心理咨询室有针对性访谈,它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用个别访谈的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节
2、电话访谈开通心理访谈热线,利用通话方式给予学生劝慰和指导由于通话具有隐秘性,访谈的学生基本上都能敞开自己的内心世界,寻求解决实际问题的答案
3、书信访谈设立“申老师信箱”,其优点在于不受时间限制,学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望那些不善言辞,或较为拘谨的学生常常选择这种形式
(三)特色活动学生在校一日常规,学生在校行为训练,学生在校礼仪规范、学生在校课间活动要求班级常规要求学生在校一日常规,值日班长职责,十项荣誉示范班评选标准,早宣誓、唱班歌、晚总结标准,大课间活动要求,学生座右铭要求,卫生工具、学习用具摆放要求,班级合作小组、部委管理要求,美丽中学生、阶梯式标兵评比要求,每日格言管理要求,各班班级公约二是在家学生管理要求包括帮助家长做家务要求,家庭礼仪要求,家庭完成作业要求,三是在社会学生管理要求,包括学生社会行为要求、遵守交通规则要求、社会交往要求
(二)健全机制,深入实施
1、建立学生认知机制,让学生熟知规矩强化学生对守则规范内容的掌握,开展“学、议、弓I、评四环节学生行为训练教育“学”即学习、感悟,以集中宣讲,集中收看,分班贯彻等形式,集中学习《守则》《规范》,达到能背诵、会讲解的效果“议”即讨论、交流在学习、自读、感悟的基础上,组织学生讨论、演讲、撰写心得、道德实践,让学生掌握《守则》《规范》内涵、明确目标,展现学习收获“引”即引导、疏导开展“知规矩,讲规矩,守规矩,做五中人”系列教育,组织“高效学习周、控制闲话周、发现新我周、增强信心周、助人为乐周、开拓胸怀周、发扬特长周、增强注意力周、行为规范周、文明礼仪周”,做到每周一个教育内容,每节班会一个教育侧面,通过专题周教育,对学生正面引导,正面说教,提高学生的自我管理意识“评”建立多元评价机制,对各年级、班级、各位同学落实《守则》《规范》情况进行考评,落实每天一次晚总结,每周一次学生思想品德量化自评,每月一次学生思想品德量化互评,每学期两次家长助评
2、建立每天反思机制,让学生理解规矩利用学生《修身本》组织学生进行对照检查,一是开展“四对照四检查”活动,对照守则规范,检查自己还有那些不规范行为;对照学校学生管理要求,检查自己哪些方面需要改进;对照身边同学,
1、在教室一角设立“美丽心灵”专栏,传播趣味心理知识,提高学生对自身心理健康的关注程度,同时制作心理报刊,每月一期,利用学校宣传栏,张贴海报及报刊普及心理知识
2、举行心理手抄报或者黑板报评比、心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演、心理测试、心理趣味拓展、心理电影播放等活动,娱乐学生身心,增强对心理教育的接受度
3、利用校园广播站宣传学生的身体健康、饮食健康,还有心理健康方面的知识,内容贴近学生的生活实际,能起到了一定的教育作用
4、心理阅览室,在心理咨询室陈列一些心理健康方面的书籍,鼓励学生利用课余时间阅读,和心理老师沟通交流
四、具体工作安排以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划,疏漏和不合理之处,届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善,使计划得到有效的落实一切为了孩子,相信通过我们的不懈努力,学校心理健康教育活动会愈办愈好,更上一台阶检查自己在哪些方面需要改进;对照班级公约,检查自己是否按时遵守二是每日进行“三自”(自我管理、自主教育、自主学习)教育自我评价,进行日行一善、日省一过的反思,引导学生知规矩、守规矩开展每日晚总结,值日班长总结一天班级学生活动情况,提出保持和改进的要求建立班级反思台,由班级部委及时纠正学生不良行为
3、建立表扬批评教育机制,让学生敬畏规矩开展阶梯式标兵评选,围绕“行为规范、遵规守纪、刻苦学习、公益服务、文明礼仪”五方面评选周标兵、月标兵、学期标兵组织争创“美丽中学生”活动,让学生发现寻找“文明礼仪之美、遵规守纪之美、默默无闻之美、积极乐观之美、无私奉献之美、公益服务之美、勤奋拼搏之美”,用正能量引导学生组织学生评选每月班级风云人物、建立“今天我想表扬谁”激励机制,制作风云人物海报,发布颁奖词,设置风云榜激励带动学生开展十项荣誉示范班评选,将班级常规工作量化,形成十项评比内容,哪一项达到标准就授予示范班称号,评选没有数量限制,每月进行表彰
4、建立交流沟通机制,让学生懂得规矩组织学生导师帮带活动,学生自己确立一名信服的老师作为自己成长的导师,在思想、行为、学习、心理上定期与老师沟通交流,克服成长过程中产生的困惑,促进学生健康成长建立师生心语交流日志,以书信、日记等形式进行师生心灵的交流,通过教师给学生写、学生给教师写达到规范行为、沟通心灵的目的
5、建立管理联系机制,让学生内化规矩班主任定期组织班级教师、学生参加的联席例会,商讨班级建设思路方法以家长微信群、QQ群、校讯通为载体,建立快捷信息联系渠道,定期发布学校讯息,及时将学校情况及对学生的要求与家长沟通加强班级架构的组建,强化班级合作小组和部委建设管理,让学生强化集体意识,将学生的行为同集体荣辱捆绑在一起,形成人人都是管理者,人人都是被管理者的交互管理
6、建立跟踪检查机制,让学生遵守规矩落实全员育人要求,形成规范氛围一是建立班级课堂日志,每节课由科任教师对课上学生课前准备、课上三姿、课堂参与进行评价,记载课堂优秀合作小组和个人,作为课堂常规示范班评选的依据二是德育处督查,每天对课间纪律、仪表规范进行巡查、做好过程记载,信息反馈三是学生会干部检查,建立班级督查机构成立学生行为规范监督小组、课间纪律卫生检查小组、学生思想量化评定小组
(三)加强领导,高度重视
1、建立组织成立以校长为组长,主任、班主任、年级组长为成员的学校“知规矩、讲规矩、守规矩,做文明中学生”主题教育活动领导小组,层层明确职责,人人落实责任,精心组织安排,主动参与活动
2、做好结合把教育活动纳入日常教育活动中,与德育常规管理、“核心价值观教育”“五个教育”、创建美丽校园结合起来,与家庭教育、社会实践活动结合起来,做到有机融合,有机统一
3、巩固提高及时总结活动中涌现的典型人和典型事,认真反思存在的问题和不足,搞好汇报交流,促进同学间相互学习,建立完善“知规矩、讲规矩、守规矩”考核评价机制,促进学生健康成长劳动教育实践基地实施方案「篇二」
一、指导思想劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的重要组成部分,是全面贯彻落实教育方针,实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长”结合我校加强劳动技术教育,开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验,制定《我校四从劳动教育实施方案》
二、总体目标要求劳动技术是一门涉及面广,融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科,在培育人才中发挥着重要作用学校规定从孩子入学起,开设“劳动技术课”,“劳动技术课”作为学生必修的课程在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质,又要使学生掌握一定的高新科技知识,还要具备整理家务的技能,和服务社会的意识才更好地完成劳动技术教育的教学任务
1.从入学背书包整理书包,摆放学具等,培养孩子的良好习惯
2.了解一些简单工具的使用方法,初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法
3.学会自我服务性劳动,能制作简单的手工作品和工艺品
4.初步掌握编织、缝制技术,能制作简单的制品
5.掌握初步的植物栽培技术,掌握小动物的饲养方法
6.学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用;能进行简单的识图和制图
7.在劳动技术实践中具有一定的创新意识,尝试有创新特色的小制作、小发明
8.培养学生良好的劳动习惯通过劳动实践,对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育,并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质
9.培养良好的非智力素质在劳动实践中使学生自觉磨炼意志,陶冶情操,体验挫折与成功;增强积极进取、探索创新意识;初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识
三、主要原则
1.实践性原则实践性是劳动技术课的基本特点学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法实践是劳动技术课必不可少的环节创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展学校要结合实际,创设足够的时间和空间,千方百计为学生创设劳动操作的条件,让学生在实践中掌握的知识和技能学校、教师要切实做好指导和管理工作,提高劳动技术课的教学效果还要和家庭、社会结合
2.基础性原则劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程,应该使学生具备基本的技术处理能力,以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活在劳动技术课中,通过某些劳动技术项目的学习,使学生掌握相关的劳动知识,提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力,为将来的发展、成长打下坚实的基础
3.开放性原则教学内容应不拘泥于教材,做到课内课外、校内校外相结合,这对于改变学校劳技教育内容过于单
一、要求过于统一的状况,有积极的意义逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系,能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生,提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路
四、活动时间20X X年2月一20X义年X月
五、活动内容
1、利用国旗下讲话,举行四从劳动教育活动的启动仪式,进行动员与部署
2、积极宣传、营造氛围学校利用宣传窗,对外显示屏、小广播、信息化载体等,向家长、学生宣传四从劳动活动意义,形成人人参与,扩大“四从劳动”教育实践活动的社会影响
3、把“四从劳动”教育贯穿于整理书包、家务劳动、卫生扫除、快乐小农夫等社会实践活动中劳动教育实践基地实施方案「篇三」为全面贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》,切实采取有效措施,加快推进我县义务教育均衡发展,充分保障适龄儿童少年接受公平的义务教育,根据《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发(XXXX)48号),《云南省人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》(云政发(XXXX)26号),《楚雄州人民政府关于深入推进义务教育均衡发展实施意见的通知》(楚政发(XXXX)19号)和《南华县人民政府深入推进义务教育均衡发展实施意见》(南政发(XXXX)9号)等通知文件的要求,结合我县实际,特制定本实施方案
一、指导思想认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》,以县人民政府为责任主体,充分认识深入推进义务教育基本均衡发展的重要性和紧迫性,把实现县域内义务教育基本均衡发展作为我县教育工作重中之重的战略性任务,把缩小义务教育差距作为促进教育公平的首要任务,将工作重心放到办好每一所学校和保障每一个孩子健康成长上来全面落实责任,完善政策措施,切实加大投入,实现县内所有适龄儿童、少年从“有学上”向“上好学”转变,推进全县教育事业科学快速发展,促进教育公平,构建和谐社会
二、工作目标通过义务教育均衡发展督导评估,使我县20xx年义务教育学校达到《云南省义务教育学校办学条件基本标准》要求,办学条件基本均衡;义务教育经费保障机制全面落实,学校公用经费拨款达到国家规定标准,办学经费保障水平基本均衡;建立完善义务教育阶段校长、教师定期交流制度,教师配置基本均衡;贫困家庭学生扶持力度进一步加大,进城务工人员随迁子女平等接受义务教育权益得到保障,特殊教育得到加强,不同社会群体受教育机会基本均等;义务教育招生政策进一步完善,办学行为进一步规范,义务教育阶段学生入学机会基本均等;素质教育深入推进,教育质量显著提升,学校管理水平不断提高,教育质量基本均衡;“控辍保学”、“择校热”、“大班额”、“乱收费”等问题得到有效解决,人民群众对教育的满意程度进一步提高
三、工作任务
(一)加强领导,明确工作职责坚持以县为主管理体制,强化政府责任,制定本县推进县域内义务教育均衡发展的分年度计划,并认真组织实施把推进义务教育均衡发展作为重中之重的战略任务,全面落实推进义务教育均衡发展的各项政策措施明确各部门职责,实行“一把手”负责制,建立健全推进义务教育均衡工作监督和问责机制
(二)加大投入,完善经费保障进一步完善义务教育经费保障机制,新增教育经费要优先用于义务教育均衡发展义务教育经费在财政预算中单列,近三年教育经费做到“三个增长”按规定足额征收教育附加,及时足额划拨教育,专款专用,使用合理农村税费改革转移支付用于义务教育的比例不低于50虬从土地出让收益中按10%的比例计提教育资金财政性教育经费向薄弱学校倾斜,积极支持县域义务教育均衡发展,缩小校际间办学条件差距
(三)采取措施,保障就近入学合理规划学校布局,从严控制学校撤并保障适龄儿童少年免试就近入学,不因家庭经济困难、就学困难等原因失学加快城镇学校建设,逐步消除大班额和择校现象保障进城务工人员随迁子女、农村留守儿童和适龄残疾儿童少年等不同社会群体平等接受义务教育的权利建立健全控辍保学长效机制和留守儿童关爱体系,落实“三长”送学制,建立完善辍学学生监测、报告和动员复学制度,采取有效措施,确保每位适龄儿童少年都能接受完九年义务教育
(四)统筹规划,促进均衡均衡加大投入,推进义务教育学校标准化建设,大力改善义务教育学校基本办学条件,使每一所学校均达到《云南省义务教育学校办学基本标准》相关要求,搞好城乡新建居民小区配套学校建设统筹义务教育与经济社会、人口变动的协调发展,统筹区域、校际之间义务教育的均衡发展,结合城镇化建设新趋势,制定中小学布局与建设一体化规划,促进义务教育均衡发展保证配套学校同步规划、同步建设、同步交付使用,建立城乡一体化义务教育发展机制,均衡配置办学资源制定并有效实施农村薄弱学校改造计划,根据需要建设农村寄宿制学校,推动优质教育资源共享,努力缩小义务教育学校校际间办学条件差异
(五)城乡统筹,均衡配置教师资源实行县域内统一的中小学编制标准,足额配齐国家课程标准规定学科的各类教师,城乡之间、学校之间教师学历结构、年。