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文本内容:
大班语言教案《我的幸运一天》活动设计活动目的
1.欣赏童话故事,理解狐狸的幸运一天是如何变成小猪的幸运一天的.
2.理解词语“幸运”.
3.懂得碰到危险时要动脑筋想办法.活动准备
1.图片《我的幸运一天》、狐狸和小猪图片.活动重点理解狐狸的幸运一天是如何变成小猪的幸运一天的.活动难点懂得碰到危险时要动脑筋想办法.审美元素
1.感受故事中小猪聪明、勇敢、爱动脑筋的形象,使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天.
2.体验故事情节忽然发生转变的趣味性,启迪幼儿萌发不怕危险的机智和勇气,使幼儿受到潜移默化的影响.活动过程
一、出示图片狐狸和小猪,激发幼儿的爱好.师:今天老师给小朋友们请来了两位客人,他们是谁呢?(出示狐狸和小猪),小朋友们,“狐狸”和“小猪”之间发生了一个非常好玩的故事,他们中间有一个很幸运的人,你们想知道吗?
二、教师有感情地讲述故事《我的幸运一天》的前半部分(从开头到“现在,就到烤锅里去吧”),让幼儿体验狐狸的幸运.师提问
1.小朋友们,故事的名字叫什么呀?
2.故事里有谁?狐狸在家中干什么?这时发生了一件什么事情?你觉得谁比较幸运?
3.狐狸发现小猪后说什么?狐狸会把小猪吃掉吗?(理解词语“幸运”运气好)
三、教师有感情地继续讲述故事后半部分,体验故事情节转变的趣味性.师提问
1.狐狸要把小猪塞到烤箱里,狐狸是怎么说的?
2.小猪是怎么说的?然后发生了什么事情?
3.狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后,狐狸有没有吃到小猪,为什么?(理解词语:过瘾、丰盛、嫩、又捏又敲、惬意的按摩)
4.狐狸给小猪按摩后,发生了什么事情?这个时候,你觉得谁比较幸运?
四、请幼儿边看图片,边再次欣赏故事,感受小猪的机智和勇气.
1.狐狸把小猪吃掉了吗?为什么没有吃掉小猪?
2.狐狸最后怎么样了?
3.这一天一开始谁比较幸运?(狐狸)最后变成了谁的幸运一天?(小猪)为什么?
五、教师小结这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪,使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天.所以小朋友们以后碰到困难碰到危险时应当积极动脑,想办法自己解决问题.附故事童话我的幸运一天一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐.在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声.“嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”兔子?狐狸想,假如这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了.狐狸打开门一一门外站着一只小肥猪.“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来.“啊,没错,狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来……“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,”什么时候午餐居然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫“放开我!让我走!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉一一我的美味大餐!现在,就到烤锅里去吧!”挣扎也没有用了.“好吧”小猪叹了口气,“听你的安排吧.可是,我有一件事要说“什么事?”狐狸吼道.“嗯,”“你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的.难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生“嗯,”狐狸自言自语道,“他是很脏于是,狐狸开始忙起来了;他捡树枝,他生火,他拎水.然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡.“你真是个令人胆怯的家伙!”小猪说.狐狸说“现在你是全村最干净的小猪了.给我安静的呆着!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧.可是……”“可是什么?”狐狸吼道.“嗯,你知道,我是一只非常小的猪,难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生“嗯”狐狸自言自语道,“他的确小了一点于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼.然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐.“你真是个令人胆怯的厨师!”小猪说.“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了.给我进烤箱吧!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排,可是……”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫到.“嗯,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬,难道你就没有想过先给我按摩一下,让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是,狐狸又开始忙起来了:他先推推这儿,又拉拉那儿.他把小猪从头到脚又捏又敲.“这真是令人胆怯的按摩!”小猪说.“但是,”小猪接着说,“这些日子我的确工作得很辛劳,我的背都僵硬了,你能再用点力吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了.噢,可以了.现在,再往左边用点力气“狐狸先生,你在哪儿?”可是,狐狸先生再也听不见了一一他累昏过去了,连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!“可怜的狐狸先生,”小猪叹了口气,“他忙了整整一天!”然后,村里最干净、最肥、最柔软的小猪,拿着剩下的小甜饼飞快地跑回家去.“多么舒适的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫了起来,“这真是我最幸运的一天!”。