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文本内容:
幼儿园小班教案《豆宝宝找家》含反思《小班教案《豆宝宝找家》含反思》这是优秀的小班科学教案文章,盼望可以对您的学习工作中带来协助!活动目标
1.依据豆宝宝的某一特征分类(例颜色、大小)
2.引发幼儿对事物的简洁特征感爱好
3.通过实际操作,造就幼儿的动手操作实力
4.能大胆进展实践活动,并用完整的语言表达自己的看法活动打算经历打算收集过水果、蔬菜的种子,在日常生活中进展过简洁的分类材料打算大、小红豆、绿豆,大、小白芸豆,豆宝宝图形,分类盒(每人一个)活动过程:
一、情景导入豆妈妈和豆宝宝一起嬉戏,每人找一个豆宝宝贴在身上然后到豆妈妈这里来
二、根本局部
1.按儿歌要求给豆宝宝分类1这些豆宝宝都一样吗?哪里不一样?2按颜色给豆宝宝分类嬉戏《给豆宝宝分家》儿歌《给豆宝宝分家》小豆小豆爱玩耍,叽里咕噜真顽皮此时此刻我们分开站,一样颜色(大小)站一起要求豆宝宝按最终一句的指令分开站好
(3)按大小给豆宝宝分类小结虽然豆宝宝有的大小不一样,但只要它们的颜色一样就可以站在一起有的虽然颜色不一样,但大小一样也可以在一起
2.每人一份豆宝宝,按颜色给豆宝宝分类
(1)这些豆宝宝看起来一样吗?哪里一样?哪里不一样?
(2)把颜色一样的豆宝宝放在同一间小房子里
(3)红色的豆宝宝有几个?白色的有几个?
(4)小结虽然形态、大小不一样,但颜色一样的也可以放在一起
3.按大小给红豆宝宝和白豆宝宝分类
(1)红色的豆宝宝都一样吗?哪里不一样?
(2)按大小给红豆宝宝分类
(3)按大小给白色豆宝宝分类
(4)一起验证共享
三、完毕局部我们帮豆宝宝遵照他们的颜色和大小找到了适宜的家活动反思:本次活动过程以情景为导向,让每名幼儿都粘上豆宝宝的图形扮演豆宝宝和妈妈一起嬉戏,大大增加了幼儿的爱好,为踊跃参加活动打下了根底利用嬉戏形式,再配以好听的儿歌做指令增加了活动的趣味性,集中了幼儿的留意力,充分调动了幼儿的各种感官让幼儿在嬉戏中独立发觉豆宝宝的不同,自主学习,建构经历,自然而然地学会了按颜色,按大小分类的技能活动过程中教师利用情境设计的方法引领孩子们进展一步一步的操作,使孩子们思维清楚,操作明确在感知体会中驾驭了按颜色、按大小分类的技能这种策略既充分发挥了幼儿学习的主动性,又表达了教师的支架作用,这种师生的双边互动为本次活动目标的达成起了关键作用缺乏之处
1、协助孩子提升经历时语速还是较快,关键词句语气不够剧烈,这样会影响孩子获得经历
2、指导过程中只关注到了操作失败的结果,没有追问缘由就武断地让孩子重新操作,失去了生成下次活动的时机小百科豆是指双子叶植物的一科,木本、草本植物都有小班教案《豆宝宝找家》含反思这篇文章共3259字。