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《i uii yw》教学反思《i uti yw》是第二单元的五个单韵母,本课有四部分内容,第一部分是三个单韵母和两个声母和三个整体认读音节,配有一幅乡村生活的情境图晾衣竿上晒着一件衣服,其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音,衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形,树杈、衣服袖子和一身之间的皱痕提示y的形一只乌鸦停在大树上,一只乌龟在河里游,乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音,停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形,屋顶的形状提示w的形一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼,“鱼”提示U和yu的音,一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示U的形第二部分是单韵母i、u、ii和整体认读音节yi、wu、yu的四声第三部分是y—i—yi、w—u—wu y一ii—yu的比较同时学习y和ii组成音节ii上两点要省略的拼写规则第四部分是要求书写的字母i、u、ii、y、w的笔顺以及四线格中的位置教学重点三个单韵母和两个声母,三个整体认读音节的正确认读,三个单韵母和三个整体认读音节的四声练习韵母和声母和音节的初步区分,知道y和U在一起组成音节U上两点要省略的拼写规则上完课后,教学效果感觉良好,也有许多的感受、体会回顾整堂课的教学,总结如下
一、教学效果本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果
1.发音指导时,利用第一单元学过的汉字“一”和“五”帮助正音,学生说说有哪些数量是“一”和“五”的景物,如一件衣服、一个男孩、一棵树、一条鱼,将学习拼音与既有的知识相结合,由旧知到新知,提高教学效率和学生编字母□型歌,帮助学生掌握三个单韵母的发音,如“牙齿齐齐i ii,嘴巴突出u uu,嘴吹口哨ii uii”
2.引导学生识记单韵母的四声,强调i上标调要去点的规则,通过讲故事、听儿歌的方式让学生熟记于心“小i标声要注意,先摘帽再标调,i1i而U上标调时不能去点
3.四声是学生朗读的难点,教师借助课本中的小汽车的行驶路线方向和声调手势,来帮助练习单韵母的四声调,学生先自由试读,同桌互听,再放录音正音正调重点指导学生读准第
二、第三声借助日常生活中的词语阿姨的姨,蚂蚁的蚁,娱蚣的娱,五个的
五二、成功之处教师在明确教学重点和难点的基础上,针对学生学情,有效开展教学,如单韵母的第二声和第三声,教师采取多种教学形式使学生容易理解、接受
三、不足之处虽然说,学生在老师的引导下完成了对韵母的学习,但是反观整节课堂,在教学实践中还是有一些遗憾书写时缺少教师对个别学生的重点指导,导致个别学生在书写w时,“V”写得太宽
四、改进措施如果我再重新来上这节课的话,我会这样做课堂上把握时间,做到心中有数,书写教学时,教师范写后,对个别书写不规范的学生进行有针对性的指导。