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文本内容:
学中,我要求学生大声朗读,自读等多种方式指导朗读,从而加深对课文的把握
三、引导自学学生是学习的主体,自学是体现这个教育理念的很好的方法因此,我让同学们通过自学的方式把握课文,解决难题尤其是对生字的自学我让同学们通过指名读纠正发音、齐读等的方式,引导学生自学生字,并让同学们对识字方法及时总结,培养他们解决问题的能力以及总结的能力
四、分散然后整合为了更好地理解课文,我先把课文分散成几个小块,然后通过让同学们解决我提出的问题,对每个版块的内容加以理解,最后再进行整合,这样有利于同学们更好地把握课文内容,从而达到对他们的教育目的不足之处在于,个别同学对生字的读音把握不准,同时不能积极主动地参与到学习中,希望在今后的教学中有所改进备课素材【教材分析】《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,它以诗歌的形式,用假设的语气,向我们介绍了四种天然的指南针太阳、北极星、大树、积雪这首诗歌在生动形象的语言文字中,有机地渗透自然科学知识,符合二年级小学生的年龄特点,是向学生进行科普教育,发展学生观察能力的一篇有趣的课文【与文章相关的资料介绍】指南针又称司南,主要组成部分是一根装在轴上的磁针,磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上,磁针的北极指向地理的北极,利用这一性能可以辨别方向常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面物理上指示方向的指南针的发明有三类部件,分别是司南、罗盘和磁针,均属于中国的发明据《古矿录》记载最早出现于战国时期的磁山一带指南针是中国古代劳动人民在长期的实践中对磁石磁性认识的结果作为中国古代四大发明之一,它的发明对人类的科学技术和文明的发展,起了无可估量的作用在中国古代,指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位课后作业基础积累大巩
一、读拼音,写词语bang zhuxiang daoyong yuanluan chuang■一peng shangte biexue XUyaoJI
二、根据语境,写成加点词语的反义词
1.要是你在野外迷了路,可千万别慌张,要()••特别怕太阳,太阳照到的地方,(••)我们很少看到大量的积雪南方,枝叶稀的一面是()方■
三、拼读句子
1.“北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方”这句话运用了的修辞,把比喻成O
2.“太阳是个忠实的向导”这句话运用了修辞方法,点明了,当你迷路时,太阳的作用阅读能力大提升
四、阅读理解要是碰上(荫阴)雨天,大树也会来帮忙枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方雪特别怕太阳,沟渠里的积雪会给你指点方向看看哪边雪化得快,哪边化得慢,就可以分(辨辩)北方和南方
1.画去括号里错误的字反义词得快的一面是方,化得慢的一面是思维创新大拓展|
五、你还知道野外哪些事物可以指点方向?和大家分享一下吧参考答案
一、帮助向导永远乱闯碰上特别积雪需要
三、
1.比喻北极星指路灯
2.比喻、拟人
四、
1.萌辩
2.稠稀快慢
3.北南
五、例如大树的年轮,年轮稀的是北方,年轮稠的是南方师同学们真聪明,记得这么快!那你是用什么方法记住他们的呢?(学生回答)识字方法(出示课件4)找反义词识字稠一一稀联系实际识字针一一《铁杵成针》,忠一一“我们要忠于祖国,忠于人民”形近字忠——志盏——盛同偏旁积稠稀利用形声字识字稀忠翘舌音忠盏稠教师重点指导盏
(1)学生自读生字,观察,谈发现
(2)教师示范,重点指导(课件出示
5、6)“助”左右结构,左边“且”最后一笔是提,不能写成横;右边“力”撇要写得舒展(教师边示范边讲解)“导”“巳”不是“已”,要封口,“寸”字要写稳,托住上半部分,竖写在竖中线的右边“特”左边是“牛”,最后一笔要写成提,右边是“寺”,第三笔的横要写得长些禾字旁上撇要短而平,最后一笔捺变点禾木旁在左边时,字形一般为左窄右宽,如积稠稀
(3)学生练写,教师巡回指导
三、作业巩固(课件出示7)
1.巩固强化课堂小慌张惊慌结及拓巩固这节课所学知识,分辨辨别展延伸为下节课做准备()分忠实忠诚钟向导导游永远永久读一读、记一记(课本78页)
2.抄写生字,并预习课文搜集辨别方向的方法课堂作业新设计
1.看拼音写汉字bang zhuxiang daote xu「导(「慌(
2.比一比在组词3,写出下列各词的反义词慌张(黑夜(【答案】
1.帮助向导特需积雪
2.中国忠诚导游差异惊慌谎话积累共和
3.稀慢平静白天第二课时L正确、流利地朗读课文能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思教学目标教具准备多媒体课件教学设计设计意图一复习导入
1.复习生词上节课我们结识了一些词语朋友,大家还记复习上一节课的内容,为得他们吗?(出示课件7)我们一起来跟他们打个招呼吧!(全班齐读)接下来的感悟打下基础,
2.复习生字还有我们的生字朋友,再和他们打个招呼,扫清障碍女同学先来(出示生字,男女分读)现在让我们把这些导入新朋友送回课文里,学习一下这首诗歌()分钟《要是你在野外迷了路》(出示课件
2、3)
3.板书课题,齐读课题(板书要是你在野外迷了路)
二、分析课文,感知内容
1.指名分小节朗读其他同学认真听,思考一下这首诗歌告诉了我们什么?
2.现在谁来告诉大家这首诗歌告诉了我们什么?课文讲了那几种事物能给我们指点方向?(课件出示9)新课教学()学生自由表达,教师总结要是在野外迷失方向,太分钟阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可以指引方向)
(1)读课文(课件出示10)思考看看课本,要是你在野外迷了路,太阳是怎样给你指点方向的呢?自己轻声读课文,然后想一想(板书太阳)“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的
(2)指导理解思考要是你在野外迷了路,太阳是怎样给你指点方向的?(课件出示11)中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方太阳为什么能指引方向呢?这是因为我们中国在北半球中午的时候,太阳在南方,地上的树影就会指向北方引导学生思考如果是早上呢?傍晚呢?你们知道什么是向导吗?课文中为什么说太阳是忠实的向导?(太阳为我们带路,而且不会出错)本环节通过问题的引导,在汇报交流中进一步创
(3)指导朗读设问题情境能触动孩子师有了太阳这个忠实的向导,给我们指点方向,让我的内心,启发学生的思维,为探究性学习推波助们不会迷路,我们的心情会怎样?(课件出示12)澜同时采用课件展示的预设高兴、愉快方法帮助学生突破教学你能带上这种心情把这一小节读一读吗?(指名读,齐难点体现学生学习的主体性,提高自学能力读)
4.学习第四小节
(1)读课文教师引导学生思考晴天的时候太阳可以给我们做向导,那阴天怎么办?读读课文从文中找一下答案(课件出示13)(随学生回答板书大树枝叶)树叶稠的一面是南方,树叶稀的一面是北方
(2)指导理解教师指名学生回答谁来说说,大树是怎么为我们指点方向?(学生回答)“稠”和“稀”是什么意思?(课件出示14)教师出示大树图片,让学生观察哪一面是南方,哪一面是北方稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方
(3)指导朗读师(课件出示15)要是碰上阴雨天,没有了太阳给我们指点方向这时,大树来帮我们的忙了,我们的心情会怎样?(兴奋)谁能在朗读中,把这种心情表达出来?(指名读,齐读)
(1)读课文(课件出示16)师夏去秋来,冬天马上就到来了,这时树都没有叶子了,这时我们在野外迷了路该怎么办?(学生回答)请同学们轻声读课文,想想沟渠的积雪是怎么指点方向的?(板书沟渠的积雪)
(2)指导理解师沟渠的积雪是怎么指点方向的?雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢?(因为沟渠的北边日照时间比较长,所以雪化得比较快)
(3)指导朗读师我们又找到了新的明确方向的方法,高兴吗?谁来读一读,读出自己的高兴(课件出示17)师通过课文的学习,我们知道了太阳、大树、积雪可以为我们指点方向,课文中还有另外一种方法
(1)还有什么可以给我们指点方向呢?请同学们带着问题读读第三小节
(2)交流同学们知道为什么北极星可以为我们指点方向吗?(介绍北极星,)(板书北极星)(课件出示18)
(1)轻声读课文师看一下,课文的哪些部分我们还没有讲到?(学生回答)轻声读读第一小节(学生轻声读课文)
(2)指导理解师读完了就坐好好,谁来说说“天然”是什么意思?“天然的指南针”指的是什么?
(3)指导朗读(慈祥,和蔼)
(1)(课件出示19)轻声读读第六小节,想一想怎样才能在大自然中找到天然的指南针?只要你细细观察,多多去想
(2)学生互相交流
9.小结课文,朗读全文L指名分小节读
2.全班齐读
三、总结全文,拓展延伸(课件出示20)总结大自然的奥秘数不胜数,只要我们善于观察、用心思考就会有许许多多的发现大自然中还有许许多多天课堂小结及拓展延然的指南针伸在大自然中,还有什么可以为我们指引方向?希望同()分钟学们搜集相关资料找一找引导学生搜集资料,发现更多事物,让学生培养良好的学习习惯(板书内容户阳中午(南边”翔细观察多多去想1树影(北边)要是你在野外迷了路北极星—黑夜(北边)树木{树叶稠(南边)课堂作业新设计1,连线组成新字邦门牛禾雨而寺只马巾
2.仿照下列词语写词例细细观察_____________________________________
3.选一选,填一填分别辨别
(1)在大海上航行,单凭肉眼很难()出东南西北
(2)我们要学会()善恶
4.读一读,想一想,回答问题要是你在野外迷了路,可千万别慌张大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方
(1)这段话中介绍的指南针是()
(2)太阳中午的时候在()边,树影正指着()方
(3)你知道大自然中还有哪些天然的指南针?(介绍两种)【答案】
1.帮闯特积需
2.欣欣向荣蒸蒸日上
3.分辨辨别
4.太阳南北北极星还有星座教学反思这是一篇科学性、知识性非常强的文章,处理不好很容易上成常识课如何才能你让这节课变成死板的、枯燥乏味的课呢?下面是我对这节课的几点反思
一、运用相关的内容加以引导在引入这课的学习中,我直接用相关的问题引导学习思考,开门见山,删繁就简,从而引发学生思考
二、注重朗读在语文课中,朗读的重要性毋庸置疑因此,我非常注重对课文的朗读在本课的教。