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5雷锋叔叔,你在哪里教材分析本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,赞颂了雷锋叔叔的感人事迹,教育学生懂得奉献爱心,助人为乐,做一个对社会有帮助的人同时「也告诉我们,虽然雷锋同志离开了我们,但我们的身边还有无数个雷锋出现学情分析乐于助人是小学生应该养成的行为规范但在实际行动中,学生可能缺乏主动意识另外,学生对雷锋的事迹了解不多,需注意引导他们搜集相关资料,更好地理解课文教学建议本课的教学要注重整合,对知识能力与情感、精神的整合,听说与读写的整合,课内与课外的整合,充分体现学生的主体地位,同时还要开展扎实的语文实践活动教学目标【知识与技能】会认个生字,会写个生字1139用自己的方法猜猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”四个词语的意思2•正确、流利、有感情地朗读课文,注意有问有答的特点3•【过程与方法】深入思考,了解词语的意思;朗读感悟,学习雷锋精神【情感、态度与价值观】懂得奉献爱心、乐于助人重点难点重占八八识记生字,正确书写生字,学习新词1・用自己的方法说出词语的大体意思2•正确、流利、有感情地朗读课文4•难点通过读课文,学习雷锋精神做关心他人、乐于助人的好孩子教学准备教师准备生字新词卡片,带有毛泽东题词的雷锋画像和《学习雷锋好榜样》的音频资料学生预习生字新词,了解雷锋的生平事迹课时安排课时2第一课时
一、课时目标会认个生字会写个生字113,9用自己的方法了解词语的意思2・初步感知课文内容3•
二、重点难点重占会认个生字,会写个生字139难点用自己的方法了解词语的意思
三、情景导入,初识雷锋出示带有毛泽东题词的雷锋画像,介绍雷锋事迹1・•交流有关雷锋的故事(小组之间或同学之间交流)2谈谈你对雷锋叔叔有什么印象3・今天这堂课,我们共同学习《雷锋叔叔,你在哪里》(板书课题,齐读课题)
四、初4读课文,自主识字自由读课文,总结课文写了关于雷锋叔叔的哪些事,并画出本课的生字1・出示生词并认读2曾路过蒙蒙泥泞脚窝顺着足迹年迈荆棘花瓣晶莹寻觅需要自由读,指名读,“开火车”读老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?3-猜一猜下面词语的意思,并说一说自己用什么方法猜的4・泥泞年迈晶莹寻觅(教师提示联系上下文的方法;整合词语中汉字的意思的方法等)泥泞因有烂泥而不好走年迈年纪大晶莹光亮而透明寻觅四处寻找再读课文,要求把课文读正确、读流利5・认为能够把课文读流利的同学可以读给同桌或老师听6••指名读课文7
五、指导写字,展交流ZF出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,比一比谁的记法最巧1・(分组学习——全班交流)观察每个字在田字格里的位置,思考你发现了什么?(学生自由说)2•教师范写,重点指导3•出示“洒、温”读读这两个字,仔细观察它们有什么异同⑴偏旁相同)”中三点的位置要排好(2冒上边“日”要宽些,下边“目”要窄些学生练习书写,要求把字写规范、美观4-展示并交流评价5-
六、梳理板书雷锋叔叔,你在哪里锋昨冒留弯背洒暖、、日/皿第二课时
一、课时目标正确、流利、有感情地朗读课文,注意有问有答的特点1•读句子,想画面,并能根据课文内容,说一说画面2•通过朗读、感悟,懂得奉献爱心、乐于助人3•
二、重点难点重占正确、流利、有感情地朗读课文1•读句子想画面并能根据课文内容说一说画面2•,,,难点通过朗读、感悟,懂得奉献爱心、乐于助人
三、复习导入复习字词1-()出小生字新词1()指名读,齐读2谈一谈通过熟读课文你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识(学生自由说)2•,
四、品读感悟•把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中,用读将情感表现出来指名读课文,师生评1价•请你在课文中找一找,雷锋叔叔到底在哪里(学生读课文,画出相关的句子)2•你能寻找一个合作伙伴用问答的方式来读第节吗?3,1〜3(学生分组讨论、练读)分组读,比一比哪一组问得好,哪一组答得好4通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?(指名说)能通过读表达5•出来吗?(全班齐读)读读最后一节6出示哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里最后一句话是什么意思呢?学生畅谈雷锋叔叔已经活在我们心里了;生活中处处都有活雷锋;我们都能成为雷锋叔叔,奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行为……
五、想象画面出示句子1沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔……◊顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔……◊•小组内讨论省略号部分应补充的内容2(教师提示围绕雷锋做的好事来说)学生自由发言3•
六、课堂总结我们也去找一找身边的雷锋吧学生说一说身边的好人好事1•想一想,你以后要怎么做?2-由各小组发出倡议,学习雷锋精神3-()倡议全校学生向雷锋叔叔学习,帮助有困难的人1()组织互助小组,帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学2()倡议父母一齐加入到学校的互助小组中,为了把世界变得更美好而贡献自己的力量3
七、梳理板书雷锋抱着孩子奉献小溪边留下足迹叔叔,冒着细雨爱心你在乐于洒下汗滴哪里助人
八、教学感悟本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦在教学中,我引导学生通过各种不同形式的读,引导学生从心底真诚地呼唤雷锋叔叔,引导学生关心别人,向雷锋叔叔一样,伸出热情的双手,帮助他人。