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3b p m f汉语拼音主备教师【课前解析】b p m f本课包括四部分内容本课的教学重点一是掌握、、、的发音方法及音节的拼读方法,并能正确书写,二是认识汉字b p m f b关注发音、、、的发音方法发时,先将双唇闭合,然后将双唇突然打开,气流较弱,声带不P bm颤动,也不送气的发音部位与方法与相同,只是气流较强,是送气音发时,双唇闭合,把气堵住,f气流从鼻腔透出成声,声带颤动发时,上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出声带不颤动”2关注词语联系生活正确认读“爸爸、妈妈个词语,创编小故事巩固新字词【教学目标】
1.b pm f,正确认读声母、、、读准音,认清形,能正确书写2b pm f a i u.正确拼读、、、和单韵母、、、组成的音节,初步学习两拼音节的拼读方法
322.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”个词语,认识“爸、妈”个生字【教学重点】”2正确认读和书写,初步学习两拼音节的拼读方法,认识“爸、妈个生字【教学难点】b pm fa iu会拼读、、、和单韵母、、、组成的拼音【教学策略】
1.借助图画,拼读音节、识记字母
2.联系生活识记字母【课前准备】课件、字母卡片【课时安排】3课时授课教师“二次备电子版教案课”(手写)第一课时教学【课时目标】过程b pm f,正确认读声母、、、读准音,认清形,能正确书写设计【教学过程】
一、创设情境,新课导入
16.同学们,我们已经在拼音王国里认识了个韵母朋友,其实,在拼音王国里还住着许多声母朋4友呢!大家想不想去和它们交朋友?今天我们继续走进拼音王国认识个声母朋友23b pm f).教师板书课题,领读课题,学生齐读课题(板书b p
二、教学声母和
3.创设情境,引出声母
(1)3)(出示课件学生观察课本插图,教师引导思考这是什么地方?图上都有谁?他们在干什么?预设星期天,大家都到公园里玩耍两个孩子正在山脚下捉迷藏女孩躲在山洞门后,男孩蒙着双眼正用手小心地摸着不远处,爷孙俩正在爬山,爷爷手扶拐杖,孩子紧跟其后,一起比赛谁爬得快孩子手里拿着的收音机正在播放优美的乐曲,好像在给爷孙俩喊加油呢!
(2)4)四个声母宝宝正在捉迷藏,快来找找它们吧!(出示课件b pm f)学生举手回答,老师评价(板书4“b”5).学习的音(出示课件
(1)b学生观察课本插图,知道与“播”发音相同教师范读,学生跟读
(2)b b b bo教师创编顺口溜,引导学生跟读,读准的发音听广播
(3)小老师带读,同桌对读,个别检查5“p”6).学习的音(出示课件
(1)p学生观察课本插图,知道与“坡”发音相同教师范读,学生跟读
(2)p教师创编顺口溜,引导学生跟读,读准的发音爬山P PP坡
(3)小老师带读,同桌对读,个别检查
6.7)(出示课件发音对比把一张薄纸放在嘴前,看发这两个音时薄纸的变化b p预设读时,白纸不动读时,气流吹动薄纸78).识记形(出示课件b pb bb p pp教师引导学生观察、的形,编一编顺口溜右下半圆右上半圆o8“m”9).学习的音(出示课件
(1)学生观察课本插图,知道口与“摸”发音相同教师范读,学生跟读
(2)m m m m教师创编顺口溜,引导学生跟读,读准的发音摸一摸
(3)小老师带读,同桌对读,个别检查
9.“f”10)学习的音(出示课件
(1)教师范读,学生跟读
(2)p f f f教师创编顺口溜,引导学生跟读,读准的发音迎着风
(3)小老师带读,同桌对读,个别检查1011)(出示课件发音对比把一张薄纸放在嘴前,看发这四个音时薄纸的变化b pm fb Pp学生回答,教师点拨是双唇音,是唇齿音,发和时,薄纸基本不动;发时,f薄纸有明显的颤动发时,上齿一定要接触下唇,声音摩擦而出1112)识记形(出示课件m fm mm fff教师引导学生观察、的形,编一编顺口溜两个山洞一根拐杖o
12.13)b pm fbbb pp po(出示课件师生边读顺口溜边做手指操右下半圆右上半圆mmm ff fo两个山洞一根拐杖
13.14)“b pm f”,(出示课件生活中的观察图片记一记b pm f像哨子,像羽毛球拍,像小山,像水龙头1415).儿歌巩固(出示课件p,爷爷带我爬山坡f迎着风儿爬山坡b,收音机里正广播m爱护花草不乱摸o【设计意图通过编儿歌、顺口溜辨析相似字母的音、形,激发了学生学习的兴趣】
三、指导书写,巩固练习1b
16.学习书写出示课件1“b”教师指导学生观察的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置2教师边讲笔顺边范写,学生书空书写提示注意新笔画一一右半圆两笔写成,占上格和中格注意第一笔竖不能碰到第一条线,右下半圆要写饱满3“b”,学生描红练写教师巡视,纠正坐姿2p
17.学习书写出示课件1“p”教师指导学生观察的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置2教师边讲笔顺边范写,学生书空书写提示注意新笔画一一右半圆两笔写成,占中格和下格注意第一笔竖不能碰到第四条线,右上半圆要写饱满3“p”,学生描红练写教师巡视,纠正坐姿
318.学习书写瞑出示课件1“m”教师指导学生观察的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置2教师边讲笔顺边范写,学生书空书写提示注意新笔画一一左弯竖m三笔写成,占中格注意左右两部分要一样大3“p”,学生描红练写教师巡视,纠正坐姿4f
19.学习书写出示课件
(1)“f”教师指导学生观察的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置
(2)教师边讲笔顺边范写,学生书空书写提示注意新笔画一一右弯竖f两笔写成,占上格和中格的横比较短,写在第二条线略低一点儿的位置上
(3)“f”,学生描红练写教师巡视,纠正坐姿
5.小组内展示,教师评价620).巩固练习(出示课件第二课时【课时目标】b pm fa iu正确拼读、、、和单韵母、、、组成的音节,初步学习两拼音节的拼读方法【教学过程】
一、复习检查,游戏激趣121).拼音王国教师指名学生回答单韵母、声母各有哪些(出示课件2b p.我做,你猜老师做、字母口型或手势,请学生举相应字母卡片,看谁能快速猜出字母猜对的学生带领大家认读【设计意图通过游戏的方式,复习旧知激起学生学习的热情达到“课伊始,趣已生”的效果同时为后面的学习做好铺垫】22)4b pm f,(出示课件教师导入新课同学们,我们已经认识了声母家族的个朋友我们6o eiu U,还认识了韵母家族的个朋友如果把一个声母和一个韵母放在一起,让它们做朋友,就Q可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的音现在我们就一起来学习拼读的方法吧!
二、认识音节,学习“两拼法”b a教师过渡声母最想和单韵母交朋友,一起来读一读它们组成的音节吧!123).学习两拼音节的拼读方法(出示课件
(1)ba,教师边示范拼读边引导学生观察课件中两音相碰的过程
(2)小结方法两拼音音节的发音方法是“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”
(3)学生自由充分地练习,尝试发音
2.ba练读两拼音节的四声
(1)
(24252627)出示课件、、、学生观察课文中的四幅插图,说说分别画了什么,借助图片拼读对应的音节
(2)学生交流,练习拼读
①ba8图上画了谁?它手里拿着数字几?猪八戒拿着数字
②bdbd一起来玩拔萝卜,反复拼读小白兔拔萝卜
③bd靶子上有什么?想象说话靶子上有箭
(4)babd用组词或说句子一起去看大坝
(3)“b”“d Ga a,玩“好朋友”游戏一名学生手拿卡片,另外四学生各拿、、迅速组成四个音节,带领大家巩固拼读【设计意图先通过观察图画,弄清读音,在此基础上学会两拼法的拼读过程】
三、练习拼读,巩固方法0iua b pmfb pmf教师引导单韵母、、看到和声母、、、交朋友,它们也想跟、、、交朋友,我们一起来帮它们成为好朋友,好
1.借助课件中的图片,引导学生练习拼读吗?28)b*bo bi
①(出示课件门把手广播鼻子bu瀑布pd pi29)pd破碎披风
②(出示课件爬山pu乐谱mo mim30ma抚摸大米
③(出示课件)小马u木头f6fu佛手斧子31)fd
④(出示课件伐木2b pfao iu.同桌合作练习拼读教材中、、和、、、组成的音节
3.男女生进行拼读音节的比赛,读准音节的声调,选其中的音节组一个词
4.32)(出示课件玩“热气球拼读”的游戏,教师用鼠标点击热气球,学生练习拼读热气球上的音节,拼读对了,气球就会徐徐上升【设计意图激发学生的学习兴趣,巩固两拼音节拼读方法,引导学生快乐地学习新内容,提高口语表达能力】
四、儿歌拼读,巩固练习133).读儿歌来巩固找一找你会读的两拼音节吧!(出示课件qian niuhua pa11bcc牵牛花,爬篱笆wang shang pa wangshangpa往上爬,往下爬,di di da didida嘀嘀嗒,嘀嘀嗒,pa daowu dingchul laba爬到屋顶吹喇叭23435).巩固练习(出示课件、第三课时【课时目标】”22借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈个词语,认识“爸、妈”个生字【教学过程】
一、复习闯关,巩旧知136).第一关读一读(出示课件教师单击鼠标,学生认读小手指向的声母237).第二关认一认(出示课件教师指名学生回答课件中图片像哪个声母338394041).第三关两拼音节拼读大转盘(出示课件、、、
(1)教师点击转盘,指名学生认读转盘指针对应的两拼音节
(2)全班学生开火车读转盘上的两拼音节
二、拼读音节,认读字词
1.小组合作学习学会了拼读音节,就能利用拼音来帮助识字读读图上42)的音节,交流一下,图上有谁,他们在干什么(出示课件预设星期天,爸爸妈妈带小朋友一起去公园玩耍【设计意图借助图画,降低了汉字的抽象感,增强学生识字的愿望】
2.43)(出示课件教师范读“爸爸”“妈妈”,并指导轻声的读法,学生练习读词提示轻声要读得又轻又短344).教师引导学生观察词语,说发现(出示课件学生举手回答,教师总结这两个词语都是重叠形式一一前后两个字字形相同445).了解“爸爸”和“妈妈”(出示课件话题讨论你的爸爸妈妈最喜欢做什么?546).读儿歌来巩固(出示课件爸爸妈妈和我wo aiwo deba ba我爱我的爸爸,wo aiwo dema ma我爱我的妈妈,ba bama madou aiwo ya爸爸妈妈都爱我呀,wo youyi gexing fu dej ia我有一个幸福的家
三、巩固练习,布置作业147).巩固练习(出示课件
2.布置作业找伙伴,拼一拼学生两人合作,可以是同桌合作,也可以自己找小伙伴合作一个学生手拿声母卡,另一个学生手拿单韵母卡片,相互找朋友,合在一起拼一拼【板书设计】3b pm fbpmf【教学反思】成功之处本节课把学拼音与发展思维、丰富语言相结合,努力体现语文学习综合性的特点刚入学新生的口语表达能力不够规范,以具体形象思维为主在教学上教师借用插图,使学生接触直观形象的感性材料,启发他们看图说话,自编顺口溜,把抽象符号具体化、形象化,初步对拼音字母发音、形状都有自己的理解,学生的形象思维得到培养;还启发学生想一想你还有更好的办法吗?学生的求异思维得到培养课堂上,通过反复示范,让学生认识发音方法;多种形式练习,让学生体会发音的要领如用白纸挡在口bpbp前发、两音,让学生形直观地观察到、发音时气流强弱的对比还用编儿歌、编顺口溜等多种形式帮助学生记忆字母形体这样孩子们的积极性调动起来了,也就不容易错了不足之处与改进措施由于部分学生在学前班时已经学过,所以课上没有耐心听老师讲发音,在其他同学回答问题或开火车读的时候,自己在下面发音或说话,这样可能会影响没有学过拼音的孩子学习因此,安静倾听的习惯还要进一步强调这需要在以后的教学过程中不断强化,反复抓。