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课题汉语拼音4d t n1主备教师【课前解析】d tn1本课包括五部分内容本课的重点一是声母、、、的发音及与韵母拼读音节,二是认识汉字d tn1关注发音声母、、、都是舌尖中音教学时,教师可用一些形象可感的动作,帮助学生在体验活d td动中找准发音部位,掌握发音要领教学、时,可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发时,tn1手掌感觉不到气流冲出;发时,有较强的气流冲出教学、时,老师要拉长发音过程,放慢发音速度,可1n让学生,捏着鼻子发的音,体会气流从舌头两边出来的感觉,松开鼻子发的音,体会气流从鼻腔出来的感觉1d tn1a ei uti关注拼读.借助汉字拼读带调音节教学、、、与带调单韵母、、、、相拼时,可以调d tn1a dG,动学生已有的生活经验进行拼读如,、、、与相拼的音节“打仗”的“打”;血,“他们”nd,1G,的“他”;“拿走”的“拿”;“拉车”的“拉二然后,引导学生自己熟练拼读
2.n1n1分辨和与同一韵母组成的音节教师要注意采用对比的方法,分辨、与同一韵母组成的音节的细微差别可以联系口语帮助学生记忆
3.小组互助练读带调音节关注识字教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验进行,可以让学生说说在哪里见过,然后给它们组词,加深理解【教学目标】
1.d tn1,正确认读声母、、、读准音,认清形,能正确书写2d tn1a ei uti.正确拼读、、、和单韵母、、、、组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法
33.借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”个词语正确朗读儿歌《小白兔》
44.认识“大、马、路、土”个生字【教学重点】
1.d tn1,正确认读声母、、、读准音,认清形,能正确书写
23.借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”个词语正确朗读儿歌《小白兔》【教学难点】d tn1a ei uii正确拼读、、、和单韵母、、、、组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法【课前准备】课件、字母卡片【课时安排】2课时教学授课教师“二次备电子版教案过程课”(手写)设计第一课时【课时目标】1d t.学会、两个声母,能读准音,记清形2d t.学习、与单韵母的拼音
3.能够看图说一句完整的话【教学过程】
一、游戏导入,揭示新课3)
1.指读游戏教师单击鼠标,学生认读小手指向的声母(出示课件
212.引入新课声母是个大家庭,它们共有个兄弟呢!这节课,我们学习4d tn1汉语拼音第课中的声母、、、4d tn1)3师板书课题学生齐读课题(板书【设计意图在检查复习时,为了避免简单、枯燥,创设了指读游戏,学生从上课伊始,就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励,从而唤起学生对学习声母的兴趣】
二、图文结合,学习音、形
1.学生课本中的插图,说一说舞台上都有谁,他们在做什么4)(出示课件学生举手回答,教师总结在学校举办的艺术节活动中,小强神气地敲着鼓,小丽随着音乐深情地跳着舞,精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声我们班的同学真是多才多艺!
2.5)4(出示课件找声母个声母宝宝就藏在图画中,快来找一找吧!d tn1)(板书
3.练读发音
(1)教师范读,学生跟读
(2)6789)o编儿歌练发音(出示课件、、、d d d t t tn n舌尖敲门气流冲出鼻子出气n I I I快快乐乐
(3)d tn110)、、发音对比(出示课件d t学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发时,手掌感觉不到气流冲出;发时,有较强的n1气流冲出发时,气流从鼻腔出来;发时,气流从舌头两边出来
(4)11)儿歌练读,区分发音(出示课件d d d t t tn n n I II花是红的我很独特谁找我呢表扬我了
4.识记形
(1)借助情境图,辨析声母的形d tn1教师引导学生再次细致观察情境图,说一说、、、的形状像什么L d12)预设像鼓和鼓架组合在一起的样子(出示课件教师编口诀,范读后,学生跟读敲d d d2t13)起小鼓预设像女孩手中握着的伞柄(出示课件教师编口诀,范读后,学ttt3n14)生跟读一只伞柄预设像舞台背景拱门的样子(出示课件教师编口诀范n n n4115)读后,学生跟读一个门洞预设像男孩手中的鼓槌(出示课件教师编口III
(2)诀,范读后,学生跟读一根小棍手指操辨析不同16)d1左下半圆ddd右下半
①(出示课件方辛析禾b:圆b b b
②(出示课件17)辨析t和千一只伞柄111一根拐杖f ffn18)密庠析才口n nn
③(出示课件一个门洞两个门m:m m m洞191i:111
④出示课件辨析和一根小棍一根蜡i ii烛3“d tn1”,生活识记生活中的观察图片记一记20出示课件
三、指导书写,养成书写好习惯1d
21.学习书写出示课件1“d”教师指导学生观察的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置2教师边讲笔顺边范写,学生书空书写提示两笔写成,占中格和上格左下半圆要写饱满,第二笔竖不能碰到第一条线3d b,d p辨析与与的书写d b,d p教师引导学生观察与与书写,明确二者的区别d bddd bbb与辨析左下半圆右下半圆0d pddd p pp与辨析左下半圆右上半圆o4“d”,学生描红练写教师巡视,纠正坐姿2t
22.学习书写出示课件1“t”教师指导学生观察的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置2教师边讲笔顺边范写,学生书空书写提示两笔写成,占中格和上格注意横比较短,写在比3t f第二条线略低的位置上辨析与的书写t f教师引导学生观察与的书写,明确二者的区别d tttf与千辨析一个伞柄一根拐杖千千4“t”,学生描红练写教师巡视,纠正坐姿3n
23.学习书写出示课件1“n”教师指导学生观察的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置2教师边讲笔顺边范写,学生书空书写提示两笔写成,占中格要注意占满格3n m辨析与的书写n in教师引导学生观察与的书写,明确二者的区别n mnnn mmm与辨析一■个门洞两个门洞
(4)“n”,学生描红练写教师巡视,纠正坐姿4124).学习书写(出示课件
(1)“1”教师指导学生观察的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置
(2)教师边讲笔顺边范写,学生书空书写提示一笔写成,占上格和中格要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上
(3)“1”,学生描红练写教师巡视,纠正坐姿
4.反馈展评
四、联系生活,拼读音节1d ta ei u.练习拼读、与、、、拼成的带调音节
(1)d ta ei u学生自主拼读、与、、、拼成的带调音节25)d-a-da d-e-de d-i^dl d-u-^du(出示课件26)t-e-*te t-u-*tii(出示课件
(2)同桌对读,读错的多读几遍教师巡视指导
(3)教师借助课件中的图片引导学生拼读音节指名读-开火车读-齐读27)de dl
①(出示课件抽打水得奖低头du读书28)te ti
②(出示课件发他们特别体检til图画2n1a ei uU.练习拼读、与、、、、拼成的带调音节
(1)n1a ei uU学生自主拼读、与、、、、拼成的带调音节29)nnn-e^ne n-u^nu(出示课件—五一n-u-nu30)l-a-la l-e-le l-u-lu(出示课件
(2)同桌对读,读错的多读几遍教师巡视指导
(3)教师借助课件中的图片引导学生拼读音节指名读-开火车读-齐读131)ne ni(出示课件拿苹果哪吒你们nu nu发怒女孩232)15le li(出示课件拉车快乐礼物lu lu公路毛驴3n133).比一比和与同一韵母组成的音节(出示课件n1教师借助图片和口语指名引导认读和与同一韵母组成的音节n-u-*nu1-1(1发怒的怒自一马路的路n-U-*U女同学的女小毛驴的驴434).热气球拼读游戏(出示课件
5.我是拼读小高手游戏小组内进行开火车读两拼音节字母卡片的游戏,评选出组内的“拼读小高手”
五、巩固练习,布置作业13536).巩固练习(出示课件、
2.布置作业同桌比赛读本课学习的两拼音节,看谁能把音节读正确第二课时【课时目标】
13.借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”个词语正确朗读儿歌《小白兔》
24.认识“大、马、路、土”个生字【教学过程】
一、复习检查,导入新课137).复习第一关指读游戏(出示课件教师单击鼠标,学生认读小手指向的声母238394041).复习第二关拼读大转盘(出示课件、、、342).复习第三关小小魔术师(出示课件教师单击鼠标,学生认读魔术卡片上的两拼音节4d tn1d tn
1.导入新课学习了声母、、、以及、、、与韵母组成的两拼音节后,我们一起来学习本课的生字新词
二、认读词语,学习生字
1.43)(出示课件教师引导学生观察课文插图,说一说这是什么地方,图上画着什么
2.学生举手回答,教师相机出示的词语大地马路泥土
3.认读“大地
(1)44)(出示课件联系生活给大地组词大树、大门
4.”认读“马路”
(1)45)(出示课件联系生活说说你看到的马路是怎样的?马路上有什么?1预设早晨来上学时,我看到马路两边有很多花草树木2预设我去郊外游玩的路上,看到马路两边是嫩绿的草地,草地上还有很多美丽的野花
(2)46)(出示课件认读“马”字借助图片认读“马”字,给“马”字组词木马、马车
4.认读“泥土”
(1)47)(出示课件联系生活说说你在哪里见过“泥土”?1预设公园的草地上2预设农村爷爷家的菜园里
(2)48)(出示课件认读“土”字回忆《金木水火土》,认读“土”,给“土”组词土地、尘土
三、朗读儿歌,学习生字
1.教师范读儿歌,学生认真听,听清每个字的发音249).学生自由读儿歌,圈画出会拼读的音节,遇到不认识的音节请教老师或同桌(出示课件350).学习“不”字(出示课件
(1)通过儿童常见的“找不同”游戏引导学生了解“不”表示否定
(2)给“不”组词,造句不敢、不同、他不来了
4.51)(出示课件齐读儿歌,注意读准标红的音节
5.指名读一一开小火车读儿歌,教师教育学生要爱护小草【设计意图将学习拼音与识字有机结合在一起,引导学生体会拼音在识字中的作用】
四、巩固练习,布置作业L5152)当堂检测(出示课件、
6.布置作业课下请同学们多读几遍儿歌《小白兔》【板书设计】d tn1【教学反思】d tn1成功之处在教学、、、时,教师努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,营造良好的学习氛围,激发学生学习拼音的饱满热情游戏是孩子们快乐求知的源泉本课的设计中穿插了一些游戏,整堂课下来学生积极性很高不足之处与改进措施个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中,在做游戏的时候,学生有些管不住自己,课堂稍显混乱,游戏与知识之间如何结合,才能提高课堂的实效性,将是自己下一个思考的问题。