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《》教学反思dtnl本课共五部分内容第一部分是四个声母,配有一幅校园艺术节的情境图舞台右侧,一个男孩在敲鼓,鼓声提示的音,鼓和鼓架的组合提示的形男孩手中的两根鼓棒提示的d dI形舞台中间,一个女孩正在表演节目,她手中握着的伞柄提示的形舞台背景中的拱门上t有“艺术节”三个字,拱门提示的形第二部分是、、、和带调单韵母、、、、n d t n I a㊀i uii组成的音节第三部分是要求书写的字母、、、的笔顺以及在四线三格中的位置第四部d t n I分是“大地、马路、泥土”三个词语,其中“大、马、路、土”是本课要认的生字第五部分是儿歌《小白兔》
一、教学效果先让学生观察情境图,说说图上画着谁,他们都在干什么再找找图画中藏着哪些字母,从而引出、、声母、、、都是舌尖音,学生很难直观感知其正确的发音部位教学时,d t n.Io d tn I我用一些形象可感的动作,帮助学生在体验活动中找准发音部位,掌握发音要领教学、d t时,让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发时,手掌感觉不到气流由舌尖接触上齿d冲出;发时,有较强的气流冲出教学、时,让学生皱着眉头,捏着鼻子发的音,体会tn I I气流从舌头两边出来的感觉,松开鼻子笑眯眯地发的音,体会气流从鼻腔出来的感觉同时,n尽可能地利用与、、、发音相似的字,编成儿歌,帮助学生较快地掌握发音耍领通过合dtn I作探究的学习方式,弄清它们之间的区别在学生掌握读音后,出示、、与、、让他dtn bf m,们细细观察,反复比较,小组讨论得出它们的不同点左下半圆是右下半圆是一根鱼竿d,b,是一根拐杖是一个门洞是两个门洞是教师还可以在课堂上展示雨伞实物伞柄朝上t,f,n,mo就是伞柄朝下就是也可以启发学生编顺口溜,帮助记忆新学的字母,如,小鼓敲响伞t,f ddd,o柄朝上一个门洞一根小棍ttt,n nn,III
二、成功之处本节中和的发音也是个难点,我根据和在口腔中发音的独特方式进行一个小小的n In I口腔模拟实验假设右手是舌头,左手是口腔中的上腭,利用手的变化来模拟和发音时口n I腔里的状态,让孩子们更直观地体会和发音时的不同,体会鼻音的特殊发音方式发音有n I困难的孩子在我的帮助下也能慢慢体会出、的不同通过反复练习加深孩子的印象,让他们n I能做到通过“听”就能区分出、对于基础较差的孩子,我仍以鼓励的方式让他们多进行模n Io仿练习我通过减慢发音速度让他们体会字母发音的口型以及发音的部位,让孩子们学习、模仿发音方法在教学音节时,采用对比的方法分辨、与同一韵母拼读成音的细微差别最后nI通过带调拼读,让学生联系一下生活中的语言环境,从具体的语言环境中加深对新声母的体会如,是发怒的“怒”,山是马路的“路”;是女生的“女”,是旅n—ti-nfi I—£1-n—-nI—-1行的“旅”
三、不足之处当然,这节课也有不足的地方学生年龄小、自制力差,需要时刻做出有效的引导、调控特别是对于一些比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心
四、改进措施拼读教学方面,我先引导学生复习单韵母及其四声,为顺利拼读做好准备可以调动学生已有的生活经验进行拼读教师要注意采用对比的方法,分辨、与同一韵母组成的音节的细nI微差别。