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文本内容:
全册教材备课
一、全册教材分析
(一)主要内容及教材重点、难点主要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的根底知识和根本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行主要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等教材重点在循序凉进的传授根底知识、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的开展和知识技能的学习的两方面的需要教材难点强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术开展方向〔二〕教学目标从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈知识和能力通过欣赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解根本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,开展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成根本的美术素养情感态度价值观在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格
二、学情分析通过三年级的学习,孩子们已经掌握了一些小学美术学习的根本方法,知道了课堂授课的根本程序对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用,对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识审美能力和动手能力都有了一定的的提高,在接下来的四年级美术课堂上,应该继续坚持绘画和动手的结合教学,使得孩子在意识和动手方面继续提高
三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体相互交流,互相启发,不断开阔创作思维)
二、课堂创作阶段
1、作业要求用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏〃
2、辅导针对小组中的问题及时辅导
三、作品展示同学们都离开自己的座位欣赏别人的作品通过自评、互评最后评选出优秀作品假设干幅进行贴粘展示板书设计节奏的美感节奏韵律变化色彩教学目标
1.引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征
2.引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人
3.通过绘画创作,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情教学重难点人物特征的描绘教具绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅教学过程第一课时
一、导入
1、师问今天早上吃什么?谁做早饭?学生四答……师引导……你们身上穿向衣服谁做的?学生讨论答复……师;弓[导....
2、板书受尊敬的人?
二、分小组讨论哪些人,是受尊敬的人学生讨论……师巡视参与
1.学生分组发言……爷爷、奶奶,父母、教师、窜人、医生、警察等……
2.学生发言说一说谁是受尊敬的人,为什么受尊敬?
3.学生发言、活动……
三、教师小结老师这职业为社会上培养人才,辛苦的工作他们受到社会上的尊敬!学生举例说说什么人、职业受尊敬?师引导……最受尊敬的人警察保卫人民生命平安医生救死扶伤治病救人农民民以食为天教师教书育人为人师表清洁工辛勤劳动美化环境工人制作的产品和我们的生活关系密切……第二课时
一、播放多媒体图片、如、军人,这职业、人物有什么特征?
1、启发学生说一说师引导,如;有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来表达军人的特征等医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说
2、学生活动答复……师引导……
二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人?做什么工作?用什么工具来绘制的?(学生分析、讨论、发言)师引导……
三、作业要求,〔学生根据自己的感受绘、制一幅受尊敬的人〔表现手法不拘))
四、课堂巡视指导
1、帮助学生构图安排画面,应设置背景
2、启发学生使用工具、颜料
五、总结、评价K展示学生的作业,对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评
2、鼓励学生好好学习,长大做一个社会上受尊敬的人板书设计最受尊敬的人职业特点奉献第课今天我值日7教学目标
1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景
2、掌握值日时人物的各种动态变化,通过绘画边县值日的情景
3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力,培养学生做事的责任感教学重难点重点体会到值日包含的是一份责任难点将值日的场景用适合的方法展现出来教学准备绘画工具教学过程L引导1师请同学们欣赏方老师的表演,并猜一猜,我演的是谁?〔播放劳动最荣耀的歌曲,并表演扫地、拖地、擦窗户等工作学生看完后,答复下列问题2根据学生的答复,揭示课题今天我值日将制作好的题目贴于黑板上
2.新授1观察力大考验说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作?2除了刚刚方老师做过的值日工作,还做过哪些值日工作?用表演的方式示范给大家看看3除了在教室里值日,还在哪里做过值日?4一分钟记忆力大考验在一分钟内,画出你刚刚观察到的值日时的动作,用手中的黑笔将动作记录下来,看看谁画得最生动画好后上台展示,并请其他学生点评5想想说说为什么你们能画得如此生动,有什么秘诀?[仔细观察6老师也想学学你们画画,请同学上讲台做动作,老师在实物投影仪上当场示范7你们想不想知道别的同学是怎样值日的?〔欣赏书上两幅夸张的图片,观察与我们平时值日有什么不同?
2.作业8思考问题你想和谁在哪里干什么值日工作?9讨论后完成作业〔放音乐10巡回指导11作业展示让完成作业的同学上台展示作品,请其他学生进行评价,说说好在哪里或提出意见
2、总结同学们认真地做值日,给我们换来了清洁的学习环境,我们要注意保护劳动果实,不破坏卫生板书设计今天我值日值日安排分工责任绘画表现手工+绘画教学目标L通过观察游乐园的图片,唤起游乐场的美好记忆,感受游乐场的欢乐气氛2,了解各类游乐设施的造型与功能,尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐工程尝试用多角度表现游乐园,如游乐工程的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等,还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩,提高造型表现力及构图能力
3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气教学重点表现自己最喜欢的游乐园教学难点突出游乐园的好玩教学准备〔学生〕有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等教学过程
1.情景导入课件展示观看游乐园工程视频,说说自己的感受
2.探究交流〔1〕讨论你去游乐园玩过吗?游乐园里哪些游艺工程让你觉得特别好玩?师生共同回忆游乐园里有趣的游乐工程,说出逛游乐园的感受2游乐园探秘游乐园好玩在哪里?观察课件展示游乐园图片思考游乐园的好玩可以通过哪些方面表达?
①游乐园工程的多样性
②游乐设施的有趣外观比拟小朋友不同的表现,体会的他们的感受
③齐全的配套设施
④人们夸张的动作和表情比拟小朋友不同的表现,体会他们的感受〔3〕小结游乐场工程的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情,都可以表达出游乐场的好玩
3.探究启发1观看演示短片,思考可以怎样表现游乐园?小结复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现2作品欣赏、探讨A表现内容
①表现单一游乐工程或综合表现游乐场景
②写实或大胆想象B表现方法线描、刮画、剪贴画等多形式表现
4.创作体验作业要求画一个自己喜欢的游乐园
5.展示评价1学生展示介绍作品2学生互评、教师评价相结合
6.小结拓展1在生活中勇于迎接挑战,牵手快乐!2拓展小小设计师一一设计新型游乐工程板书设计趣味游乐园间地点类作时种制第课彩墨世界9教学目标[1)情感目标感受水墨画的独特魅力,激发学生进行水墨画创作的欲望,体验水墨画创作的快乐,增强民族自豪感,培养与动物和谐相处的环保意识〔2〕认知目标观察、把握事物的主要特征,学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门13)技能目标鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画,能展现生命活力,表达水墨情趣,提高学生的水墨画审美能力和表现能力教学重难点教学重点;通过动物水墨画的创作,让学生感受水墨画的独特魅力,提高水墨表现能力,增强民族自豪感教学难点努力使创作的水墨画动物神形兼备,表达笔墨情趣,开展学生独特的水墨画创作语言教学程序〔一〕教具学具准备教师收集动物(陆生、水生和禽鸟等)图片,水墨画动物经典作品和师生优秀作品,多媒体课件,水墨画工具、材料等;学生收集自己喜欢的动物图片〔含水墨回动物),铅笔、水墨画工具、材料等〔二)教学流程
1、引导教师出示2幅动物画作品鱼乐图?【水墨;油画棒),启发学生欣赏思考你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的?画的方法有什么不同?这两幅画给你的感觉有什么不一样?〔粗粗细细的墨线随意勾出鱼形,大大小小的墨点自由挥洒,表现错落有致的斑纹,墨色有浓有淡,变化十分丰富,富有情趣韵味,给人轻松自由、落落大方的美感;而油画棒勾线填色,色彩丰富,给人一种鲜艳华美之感〕从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力由此导入课题并板书【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品,在比拟中感受水墨画的写意性和灵动性,激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣]
2、开展阶段[1)欣赏•探究大屏幕出示一组水墨画动物作品(课本内外均有),启发学生进行欣赏、探究如
①指导赏析快乐的小猴等作品时,着重让学生关注皮毛等方面的表现技法教师演示讲解“渴笔法〃
[1]的表现要领及用处(毛笔笔头含水很少,叫做渴笔渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果,可用来表现动物的皮毛等用渴笔勾线,线条中常常会出现露白之处,显得生动苍劲),并指导学生大胆操练、理解掌握
②指导学生赏析毛驴等作品时,感受水墨淋漓的画面效t猫?徐悲鸿果,探究水墨画技法教师演示讲解“泼墨法〃
[2]〔用含水量多的大笔,笔尖拣浓墨,在调色盘里稍稍揉按,让少量墨汁渗向笔肚笔根,然后作画,随物形而变化,就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果,可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位)后,指导学生进行泼墨法的尝试练习〔可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位)看、练结合,便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领(板书要点)t双驴图黄胄【教师采取有效策略,整合资源,引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的根底上,局部解构水墨技法,让学生直观地建立水墨画技法与具体的表现内容的某种联系,真切感受到水墨画的规律性、写意性,知识性与技能性并重,突出了本课的重点,为后续创作作了知识技能上的准备,提高了学习的有效性】⑵观察•预想
①教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片,相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识在师生交流时,强调观察的有序性〔让学生明白观察要按一定的顺序展开,可以先看身体各部位,后看姿态神情,反之亦可)和有效性〔既然看了,就要有看的成果让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识,还可对动物进行横向比拟,让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别)〔板书要点)
②畅谈水墨画表现设想,即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象可提出以下问题你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物?它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现?身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美?为了突出它很神气,又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢?(这里可以促进学生相互启发,完善预想方案)
③教师演示水墨画动物的表现过程,讲解要领(建议老师在示范的过程中,允许学生可跟老师随机临摹学习小局部的用笔、用墨方法)以画水牛为例
[3],a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头,画出一大一小的牛耳,以表达透视关系;b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角,点眼、画嘴;c、用泼墨大笔画出起伏的牛背;d、根据需要,可在牛周围淡墨添画水纹,一侧画出倒挂的柳枝,使构图完整饱满【明确观察目的,指导学生学会进行有效的观察通过谈水墨画表现设想和观看教师的完整演示,引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应,培养学生意在笔先的创作观念和习惯,提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握】⑶创作•评议
①大屏幕出示作业要求大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画,努力做到形象生动有趣,墨色变化丰富,构图饱满临摹可以,创作更好教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作,允许学生用辅助方法(如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构,再用水墨画技法表现)介入创作
②学生自主展示作品,教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面,展开评议交流和小结(a、评画要点选出水墨表现的最棒的动物形象,并说出理由哪些小作者的水墨技法运用让你佩服?你有什么好建议?b、交流心得在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助?c、小结可以对同桌说说,你的最大收获是什么?如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐……)【作业要求明确具体,教师巡视指导和有针对性的评议交流,都能满足不同层次学生的需求,提高学生的学习持久力,能在突出本课重点的同时,有效地突破难点,使学生创作的水墨画动物神形兼备,充满笔情墨趣,不断丰富和开展学生个体独特的水墨画创作语言,有效促进每一个学生的长足开展
13、拓展阶段11)欣赏•拓展大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作,教师作补充性提示,帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵t五牛图?t双狮图?t白猿?田世光(1916〜1999)唐•韩滉(公元723〜787年)刘继卤(1918—1983)12)课后作业〔可以任选其中一项完成,鼓励有兴趣的学生完成两项作业)
①鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物,用学到的水墨画技法进行创作活动教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出
②课后辩论针对“捕杀野生动物〃和“人工饲养野生动物〃两种不同的观点,要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物〃的话题辩论辩论情况可以短文形式上交【欣赏古今名作和课后水墨画创作,拓展了学生的眼界,提高了水墨画审美能力,进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感课后的家庭辩论,可增进家庭成员的交流与沟通,澄清学生的模糊认识,强化与动物和谐相处的环保意识】
4、收拾•整理教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料,保持桌面、地面的整洁【抓住时机,严格要求,培养学生良好的学习习惯,树立美在艺术、美与我同行的意识】板书设计彩墨世界墨的特性创作要求考前须知第课我是汽车设计师10教学目标
1、通过对汽车结构、功能的初步认识,指导学生设计汽车的草图,或运用各种综合材料创作汽车
2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料,在创作中体验设计汽车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感
3、通过讨论交流,互相启发,培养学生地动手能力和创新精神教学重点通后对汽车结构、功能地初步认识,指导学生设计汽车地草图教学难点创立性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车教学准备有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等第一课时
1、引导阶段激趣引入在学生设计汽车之前,先让学生欣赏汽车图片〔1905年生产的蒸汽汽车),主要是让学生了解汽车的结构和功能,激化学生兴趣
2、开展阶段欣赏与探索(1〕学生观察自己带来的玩具汽车(公共汽车、火车、铲土车等等〕,请同学们说说这些汽车的共同点,它们的根本造型是什么样?都有什么用途?〔学生:思考、讨论、答复)
(2)教师及时鼓励学生,并适时进行小结(都有车头一掌握方向轮子一圆形一行走,车身有长方形或不规那么形状等它们可以用来载客或铲土等〕
(3)欣赏课件中的汽车,进行讨论、交流△请先知道的同学谈谈自己的发现〔这些汽车与刚刚所看到汽车有哪些相同的地方,有什么不同点)△学生交流答复这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装,造型较抽象[4)欣赏其他同学作品,开拓学生的思维△在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车(他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变,并进行说明在哪些地方富有创意)△学生思考假设你是汽车设计师,打算用什么方法、材料设计?小组同学交流讨论△可以先在画面上设计汽车草图〔车轮、方向盘、车身等)△大胆想象不同汽车的用途,表现想象中的抽象造型
4、学生动手设计〔请用水彩笔直接勾画)教师加强个别辅导,及时表扬富有创意的作品
5、展示、评价、反思△师生评价作品,一起分享成功的喜悦赞扬优点,提出建议第二课时措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、开展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如上网查阅有关资料,采访有经验的家长等橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、开展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而开展综合实践能力以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成根本的美术素养
四、教学进度表周次内容第一周色彩的冷与暖?第二周画家的调色板?第三周蔬果的剖面?第四周生活中的线条?第五周节奏的美感?第六周最受尊敬的人?第七周今天我值日?第八周趣味游乐园?第九周彩墨世界?第十周我是汽车设计师?第H^一周拟人的形象?第十二周精美的邮票?第十三周规划每一天?第十四周给您提个醒?第十五周有创意的书?第十六周传编的乐趣?第十七周会“走〃的玩具?第十八周?电脑美术?第十九周漫画欣赏?第二十周水平测试
(一)组织教学
(二)复习导入授新
1、请同学们谈谈上节课所学的内容说一说汽车的结构,组成局部
2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料,并且谈一谈要怎么利用这些材料(小组讨论交流〕
3、欣赏课本范例,讨论制作步骤【小组讨论交流可以充分利用方形纸盒做车身,用瓶盖做车轮,细小局部可用卡纸、水彩笔装饰等)
4、学生练习,教师巡视辅导
5、作业展评,让学生参与评选,评一评
(1)哪一组制作、应用得最好?(2〕好在哪里
6、教育学生保护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面板书设计我是汽车设计师构造形状颜色用途第课拟人的形象11教学目标通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力促进学生形成与开展健康的心理素质教学重点通在夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教学难点卡通形象的塑造与表现教具准备关于卡通的图片、创作过程的资料等教学过程
一、激趣导入1探究拟人化卡通的造型组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流研究文具或其他用品的形状、功能研究拟人化的卡通形象的色彩
2.师生交流资料
二、提问深入
1.引导学生保护自己的学习及生活用品
2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用
3.研究文具或其他用品的形状、功能
4.研究拟人化的卡通形象的色彩
三、结合生活,动手操作
1.引导学生保护自己的学习及生活用品
2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品,引导学生产生关爱他人的情感,树立保护学习及生活用品的好习惯
四、实践活动提示我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同?设计卡通文具及其他用品时应注意什么?怎样设计才更巧妙?建议个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人
五、总结板书设计拟人的形象含义方法制作“人物合成第课精美的邮票12教学目标1,通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品
2.培养学生的创新意识和设计、制作能力
3.培养学生感受美、体验美、表现美的能力教学重点设》一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票教学难点引营学生运用各种表现手法创作邮票教学准备教具邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等学具绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水教学过程-4-R苗第一P一.谜语导入,趣味引题
1.师听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜?(出示课件〕“猜谜〃薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必须请他当差使(生纷纷说邮票〕
2.揭示主题〔课件展示邮票〕请学生阅读语文书上方寸之间单元,从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的师过去是“一封家书抵万金〃,居住在两地的人们通过通信来传递信息一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的为什么?生1因为信封上有邮票人家会看邮票生2因为邮票是一个国家的名片生3因为邮票上有写中国邮政生4因为邮票上有这个国家的名字师同学们都说得很好邮票是一个国家的名片现在通讯兴旺,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么?生1因为邮票很好看生2因为邮票里有很多知识生3因为邮票设计得很漂亮生4邮票可以收藏,我家就有好几本邮票生5因为邮票里面有很多知识人们叫它“小小百科全书〃师对,邮票有收藏价值又设计的很精美大家都很喜欢今天我们就来认识〔课件展示〕“精美的邮票〃二.授新课
1.观察、欣赏邮票的特点师邮票美不美?它和一般的画有什么不同?小组讨论,选出代表答复生1邮票有齿孔还有多少钱师那叫面值生2邮票上有时间生3那是发行时间邮票上还有中国邮政生4邮票上有漂亮的图画,有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的比照,有跳跃的视觉效果师(总结)同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的根本要素师邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗?请看屏幕〔播放新中国邮票全集片段)生1邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物有的是画的,有的是剪纸生2邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上生3造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的变形布置下节课带工具材料来设计邮票扎记正好语文课上刚刚学了“邮票天地〃一个单元,我请学生从语文书上把邮票的起源、中国第一枚邮票等情况找出来念一念,了解有关邮票的知识教学以学生为主体,通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程,引导学生深入理解感受邮票的精美,使学生的创作欲望倍增优美的画面,轻柔的音乐,使整节课沉浸在艺术的气氛中施教时间10月24日——10月25日第二节一.学生练习,教师巡视指导
2.提出设计要求,小组讨论师看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票?自己设计的邮票更有情趣想设计什么主题的?把邮票的各个要素安排在什么位置,用什么字体?画纸是横放还是竖放?生1我准备画一幅环保图,提倡保护地球画纸竖放用空心字生2我喜欢卡通,要设计一张卡通邮票画纸竖放用彩色字生3我喜欢跳绳要设计一张小朋友跳绳的邮票画纸横放用空心字生4我们两个人合作,设计剪纸邮票用红色的卡纸,剪一只马
3.提出作业要求(课件展示〕图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩鲜艳,富于装饰性;文字要精心设计,写艺术字,邮票的各个要素要安排合理
4.学生设计邮票,教师巡视指导教师及时指出学生在设计存在的问题,对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示发现根本要素安排的有遗漏的及时提醒4o展示评价(1〕学生主动将设计好的作品展示在黑板上全班同学说说喜欢哪一张?为什么?
(2)作者介绍自己的设计意图,为什么设计它?有什么改良的地方?
5.教师总结、拓展今天大家设计的邮票很精美,内容很丰富,色彩很鲜艳今天设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形还有其他的,同学们要多加关注,用所学的知识设计更多更美的邮票板书设计精美的邮票设计图案作用(原来、现在)教学目的1•让学生知道新年一年的开始,是人们非常快乐的事情
2.通过手工制作新年挂历,了解每年的重要时间与节日,进而热爱大自然、热爱生活,并发现美、创造美教学重难点重点学会制作日历、知道日历的用处难点制作日历的美观性和实用性的结合准备工作教师卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等学生卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等教学过程
一、了解年历
1.孩子们,你们最喜欢的节日是什么?(猜到了,一定是“六一〃儿童节,那你们知道六•一儿童节是星期几吗?)
2.请同学们仔细观察这些旧年历,然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用途呢?学生总结〔它可以帮助我们查找节假日、生日、农历等,方便人们方案安排好自己的生活、工作,,,,)
3.年历不但和我们的生活分不开,而且有些年历还非常漂亮呢!所以我们可以好好珍藏,作纪念2022年即将过去,虽然我们可以留住2022年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗看着这一本本年历,你有什么感想?(我们应当好好珍惜时间)
4.那好,让我们抓紧时间,学习新的知识我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的,我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢?那我们这节课就来学习亲手做年历出示课题做年历
二、作品展示,激发情趣今天老师带来了一些自己制作的年历,请仔看,它们都是用什么材料制作的(随展示贴在黑板上)
1、树叶贴画,干花贴画这是什么?〔小金鱼)用什么做的?(树叶)这又是什么?〔美丽的小花)这些是把树叶采集回来后,先压平,阴干,再拼成各种美丽的图案,贴在卡纸上制成的
5.吹塑纸贴画这是什么呀?〔两只美丽的小孔雀)哪这一张上又是什么呢?〔三只仙鹤)它们是用什么材料制作的呢?(吹塑纸)这些年历是把吹塑纸剪成各种造型,再拼贴在卡纸上制成的
6.线织相框这个漂亮的相框是这样成的,先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来,把你喜欢的照片贴在中间,再用细毛线沿斜角绕在齿轮上毛线的色彩可以丰富一些,相框的反面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片4,卡纸画〔梅花鹿和小松鼠)看,这两个好朋友在说什么呢?大家来猜一猜(学生发言)这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成
5.布贴画:(蝴蝶、柳树)仔细看看,这是什么?用手摸一摸,是用什么材料做成的?这些年历漂亮吗?喜欢吗同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢其实啊,更漂亮的年历还在你们自己的手中呢我们刚刚看的这些年历,它们都是用我们生活中比拟常见的一些材料做成的,这些材料其实都很容易收集,以后大家要注意积聚,这样做起来才会比拟方便
三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历
1.拿出卡纸,开动脑筋,画上你最喜欢的图画,再写上日期,给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福,他们能收到你亲手做的年历,必定会非常快乐的
2.学生活动画画、贴画
3.写上日期和祝福的话语
4.小组交流看一看,比一比,谁的年历最漂亮
5.展示做得好的年历
四、说想法说一说你的年历想送给谁?为什么要送给他?学生讨论:因为我爱他,他关心我,所以我要送给他向学生渗透人与人之间的感情是最珍贵的,我们要珍惜这份纯朴的爱
五、小结老师、同学和父母关心我们,我们更应该爱他们,让我们一起唱一首新年好献给他们,表达我们最美好的祝福板书设计规划每一天日历的由来、作用美观+实用教学目标根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为
1、知识目标了解标志的分类及构成等根本知识,学习标志设计的创作方法;
2、能力目标培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
3、情感目标到达开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点教学重点标志的组成形式教学难点徽标的创意设计教具准备带有标志的实物和授课用彩图学具准备画笔、画纸、颜料等绘图用品教学过程
一、组织教学按常规进行
二、启发讨论式导入新课教师启发提问同学们看我手里拿的是什么?学生答复.,教师%示带有标志的实物,让学生感受标志就在我们身边,与我们的生活联系密切教师导入,板书一一标志设计(板书课题)
三、讲授新课教师讲授标志的概念教师提问你们都见过或知道哪些标志啊?学生答复教师自然导入标志的种类
(一)、标志的种类
1、商标
2、公共标志
3、徽标
(二)标志的构成形式教师结合彩图讲解
1、文字构成的标志如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等
2、图形构成的标志如奥运五环标志,中国国际航空公司标志等等
4、图文结合构成的标志教师重点讲解用图文法构成的徽标,以2022年奥运会标志和上海世博会的标志为例,让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵,加深对图文法构成方式的理解,为下一步用图文法设计徽标作好铺垫
(三)构思与设计以笔架山海会为题,用图文结合法设计标志,教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法学生讨论笔架山的特征,并能画出简洁有代表性的图形符号,教师引导,补充完善,并引导学生进行屡次反反复组合;
四、布置作业以“笔架山海会〃为题目,用图文结合的方法设计一个标志作业要求1有文字,有图形2有创意,有美感,有特色
五、学生完成作业,教师巡视指导六,作业讲评按照作业要求,,学生互评后教师评
六、课堂小结对学生的课堂成果进行肯定与表扬,提出期望板书设计给您提个醒标志的种类作用制作要点教学目标1,了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的根本原理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识
2.学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书设计和制作
3.形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯激发学热爱生活,热爱书籍的情感教学重点手工书面设计原理和方法教学难点手工书的设计过程教具多媒体课件教学过程一课前准备形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯激发学热爱生活,热爱书籍的情感二引导学生展示带来的书籍提问,你为什么喜欢这本书,他的哪些局部吸引了你总结,一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外,书籍的设计也非常的重要三开展阶段了解什么是书籍设计提问:可以对书籍的哪些局部进行设计?书籍设计包括书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等,是一种创意设计的系统工程
二、了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍,并加以装饰、美化有别于机器制作的手工书,手工书更多的表达着个人的思考与创意
1、手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页,分析这些书籍运用了什么装订形式?什么外观?装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等,手工书的外观设计形式多样
2、手工书的内页设计欣赏课本第13页图例提问这些手工书的内页市如何进行设计的?内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式,也可以粘贴上一些实物,如羽毛、树叶等
3、手工书的设计过程欣赏课本第13页提问闽南古厝造型手工书是如何进行设计的?
(1)根据书籍的主题,决定书籍的外观设计、开本与页数
(2)设计书的封面、封底的构图与颜色,包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容
(3)设计手工书的内文设计应图文并茂,加上一些其他设计手法,比方立体造型等
(4)对书籍各局部进行装订组合教材分析色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受,体会色彩的情绪并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果课型造型•表现欣赏•评述课时1课时教学目标
1、认识冷色与暖色,了解色彩的根底知识
2、体验色彩给人的不同感受
3、激发学生热爱美术学习兴趣教学重点体验色后给人的不同感受教学难点知道冷、暖色调各有哪些颜色教学准备投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程
一、引导阶段
1、谈话“色彩给人的联想〃1红、黄、橙使你联想到什么?〔火焰、太阳炽热热、温暖的景色、物体)2蓝、绿、紫使你联想到什么?〔天空、海水、冰雾等;宁静、寒冷的场面)
③小结不同的色彩会给人不同的感受和联想
2、欣赏名家作品,了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感
二、创作阶段
①提出作画要求A、用线描或色块作画表现画面B、画面造型可以抽象的,也可以具体的C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感
②学生作画,老师巡回指导
4、展示作品,引导评价
5、教师总结,提出意见和建议学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了,因此本节课的难点较快突破在作画时画面表现的冷色调,暖色调相比照拟明确板书设计色彩的冷暖颜色
1.暖黄、红、橙
2.冷绿、蓝、紫四体验实践教师展示A4纸4页手工书的制作方法学生作业以“我的相册〃“我喜欢的文学作品〃等为主题,尝试运用一张A4纸,制作4页折叠手工书要求
1、设计手工书首先要爱书
2、要根据书籍的内容设计适宜的装订形式以及外部形态等,并要具有创造性
3、手工书的制作要力求细致五评价总结作业展示、学生互评、教师点评小结,手工书不仅要用眼睛看,还要用手摸,更要用心去感受要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品板书设计有创意的书书的构成创意制作教学目标
1.通过本课学习,了解纸艺穿编的规律,运用常见的穿编方法,设计制作简单的生活、装饰用品;
2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识教学重点用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用教学难点纸带穿编方法及小方篮的制作课前准备各色纸条、幻灯教学文件、范例,剪刀、粘合材料等教学课时2课时课堂教学过程第一节
一、欣赏导入阶段
1、以谈话形式引导学生观察范作,指导学生欣赏这是什么呢?它美吗?你想知道它们是怎么做成的吗?
2、幻灯出示课题观察范作,说说它美的地方,并试着寻找规律,说说它的实用性和装性从范作出发,把学习内容同生活相结合起来,激发学生的学习兴趣,表达美源于生活
二、教学开展阶段
1、指导学生看图自学穿编技能有什么规律,要注意什么?
2、拆解范作〔与学生试做结合)如何使小篮子立起来?你有没有什么方法在篮子上作装饰?怎么处理篮子的开口?
3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子第二节活动一
1、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价,总结穿编规律(一上一下交织)看图小组自学讨论穿编方法,并提出问题讨论穿编过程中的各个步骤,并思考讨论教师提出的问题尝试做篮子
2、小组合作编制小篮子
3、互评作品,交流不同的穿编法,并总结培养看图自学能力分解制作的难点,使学生对制作过程有个全面的了解,并在观察中触发新的想法培养合作能力,培养学生对美的评价能力和指导自学方法
二、欣赏拓展小结穿编在生活中还有很多运用,可以使用不同的材料进行穿编,还有其他编法只要你开动脑筋,动手创造,就会有与众不同的作品诞生
1、展示穿编的其他作品〔小果篮、装饰图案、创意篮子等)
2、布置课后拓展作业(上网自学创意篮子的制作)
3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品,拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识培养学生收集信息自学的方法板书设计穿编的乐趣工艺材料创意教学目的
1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习,培养学生由平面到立体的形象思维能力
2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程教学重点与难点重使后先站立玩具的变成立体的会走的玩具难点会走的玩具各部位的安排教学准备学具彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀,铅画纸等制作工具教具会走的玩具5个,范画用具同生,录音机磁带课时2课时教学过程第一课时
一、组织教学
1.背诵古诗,稳定课堂秩序
2、检查学习用具的准备情况和摆放位置
二、导入新课我们小朋友经常去玩具店,肯定认识了不少玩具,老师知道你们一定非常喜欢,告诉老师你最喜欢什么玩具?1生答汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等)除了这些,我们还能在许多书上看到许多小玩具图片,比方蓝精灵、机器猫、唐老鸭,还有什么?〔生答还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等)老师也喜欢玩具,而且我也会做各种各样的小玩具,今天我把它们都请过来了,小朋友想见见它们吗?L想“生齐答〕
三、欣赏
1、(拿出装有范作的包)看,它们都藏在这只包里呢!〔将包小心翼翼地放在讲台上,并做侧耳听状)听,这里面有声音“大雄〃,让我出来,我要吃铁板烧〔将机器猫取出展示给学生看〕小朋友,这儿有吃铁板烧吗?L没有“生答)〔师又作听状)听,还有声音“多啦A梦、多啦A梦,外面好玩吗?你可别把我扔在包里〃〔将大雄取出展示)“有没有好玩的道具,多啦A梦〃“大雄别吵了,让我再睡一会儿,看我眼睛还睁不开来呢?〃〔取出圣旦老人)“快,快,排好队,请大家排好队,车子就要来了!(取出车子)嗯,大伙儿都到齐了,请大家排好队看小朋友欢送不欢送我们〔面对学生),我们小朋友要是欢送的话,就以热烈的掌声表示好吗?〔学生鼓掌)
2、小朋友仔细观察一下,这些玩具与我们平时做的,画的有什么不同?〔生答它们都能站着也能走,能站能走)对了,那我们就叫它们“会走的玩具〃好吗?(板书课题会走的玩具)
四、新授
1、我的玩具为什么会走呢?你发现了吗?谁到上面来仔细观察一下〔师:示范玩具车子、圣旦老人、人)学生因为车子有轮子、人有脚还要有推力或外力的作用
2、引导学生欣赏会走的玩具
3、教师讲解会走的玩具的制作方法(以会走的玩具公鸡为例)a、设计草图b、选择适宜的色彩卡纸,剪出各局部一身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等c、将各局部进行粘贴组合,完成作品d、将做好的玩具涂上颜色花纹(板书涂)e、把手伸进身子裸空位置,指头当脚进行行走这样一只会走的玩具就做出来了会了吗?下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具〔欣赏)
4、欣赏你喜欢这里的哪一只,为什么?(生答略)
五、练习学生利用手中的纸和废弃材料,做一个会走的玩具教师巡回指导
1、中间停一下,引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等
2、注意卫生和用刀平安
3、学生在音乐声中做作业
六、讲评作品比一比谁做得有趣、好看又会走总结小朋友今天上课都很认真,大家做的会走的玩具可爱极了没做玩的同学下节课我们再继续完成下面老师再让你们看一些会走的玩具〔出示图片〕这些都玩具厂商专门为小朋友做的同学们你会做吗?除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗?〔回去)做一个拿给大家看好吗?今天这一课就到这儿
七、收拾学具,清扫卫生第二课时
一、组织教学背诵古诗
二、欣赏激趣,导入新课
三、复习上一节课知识
1、制作方法步骤A、设计草图B、选择适宜的色彩卡纸,剪出各局部C、将各局部进行粘贴组合,完成作品D、装饰玩具
2、怎样才会走
四、学生练习,教师巡视辅导
1、用什么方法才会走
2、玩具需要什么部件才会走
3、会走玩具各部位的要怎样安排
4、注意卫生和用刀平安
五、展示小组的作品,并向全班介绍探究成果学生互相评价并评出制作小能手
六、大家说说本节课的学习心得板书设计会走的玩具种类方法玩法教学目的
1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用
2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转
3、引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情教学重难点使学在掌握运用复制和粘贴的根底上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点课前准备准备假设干电脑美术的优秀作品教育学生要保护电脑设备及各种教学设施教学过程
一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室,并稳定好学生情绪准备上课
二、引导过程1师通过电脑屏幕引导学生稳固认识画图程序窗口2〕师翻开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏,并请学生思考这些图案有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?3复习排列与重复的知识内容4〕请学生按程序翻开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣
三、开展过程1分析与讲解师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题2欣赏与思考.指导学森藁;才作品,学生根据图示中的制作步骤思考单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案,它采用什么方法制作出来的?师通过演示使学生进一步稳固选取、复制、粘贴的制作要点师通三电脑屏幕向学生展示一幅花边图案,并提问这组花边图案还有其它的排列方式吗?导出翻转的功能师演示翻转的制作过程〔复制一粘贴一翻转请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的?师通过演示进一步补充说明⑶学生归纳步骤:翻开画图程序开始一程序一附件一画图〕翻开工具箱的各种工具画出一个形象后上色,并翻开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列⑷布置作业让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案鼓励学生大胆、自由地创作和绘制作业完成后可让学生互评、互欣赏
四、收拾与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑,有秩序地走出教室保持教室环境整洁第课漫画与动漫欣赏20教学目的
1.提高学生审美能力
2.增加学生对漫画的理解和兴趣教学重难点体会漫画1者的创作初衷和表达的想法课前准备漫画图片和动画片段授课过程
一、组织课堂纪律
二、谈话导入
1.讨论卡通画和漫画的区别?谈话卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受群众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式卡通画常常与“漫画〃的艺术形式“纠缠不清〃,它以连环画的样式出现的时候也很多卡通作品,有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上,有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是,不少中外优秀的卡通作品、卡通形象,走进了千家万户,深入人心
2.读画孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基外乡代表了现代我国卡通艺术开展的历程唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等那么是国外众多卡通形象的缩影一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景一并代表着一定的价值取向例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上,就浓缩着中国广阔劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等,这些都是中华民族所崇尚的美德
3.简介卡通一词是缘于英文cartoon的音译我们中国也称“美术片〃动画片,它采用“逐格摄影〃(又称“定格摄影〃)的方法,将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上〔电视动画片那么摄录在磁带上〕,然后以一秒24格的速度放映出来,能获得形象活动自如的艺术效果动画片,有短片,长片和系列片多种,题材和形式广泛多样,在世界影坛上占有重要地位在电视领域中更受重视,为少年儿童和成年观众所喜闻乐见
4.卡通是怎么制作、拍摄的?动画片用绘画方法来表现角色的每个动作,一般说,一部10分钟的短片,片长900英尺,等于
1.44万格画面,以每张动画拍摄2格计算,大约要会制七千多幅图画一部9分钟的长片,就要绘制六万多张图画,需几十个画家进行一两年工作20世纪80年代后,世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程,大大提高了动画片的摄制能力动画片,最早诞生于法国1877年巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留〃的原理制成一种新的玩具活动视镜1879年他利用一只饼干筒,创造了活动视镜影戏机可以使连续画的画带无限地延长,能够表现更长的活动图画雷诺绘制了?喂小鸡,?游泳女郎,?猴子音乐家等二十多个动画小节目这是世界上最早的原始动画片1888年10月,雷诺运用幻灯机的技术,制成了光学影戏机分绘制的动画片一杯可口的啤酒,成为在电影创造以前世界上第一部比拟完整的动画片雷诺以他非凡的创造,成为世界动画片的创始人J.S.以后,动画片随着电影技术的进步而开展1906年,美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影一张滑稽面孔的幽默姿态从此动画电影首先在美国开展起来W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家,1923年,他拍摄了动画片爱丽丝漫游仙境,从此走人了动画艺术的道路
5.卡通形象与漫画形象的艺术特点1造型简洁,形象夸张,色彩鲜艳2〕拟人化,活泼可爱3〕变化丰富,引人入胜
6.讲解课本上中国卡通形象和漫画形象激发学生兴趣,也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事
7.放一段优秀动画片,激发学生兴趣四.课堂小结提问本节课所学知识,教师加以纠正,归纳,复述,稳固记忆五.课后小结板书设计漫画欣赏特点手法用途教学目标
1.初步认识绘画的颜色是“调和〃出来的
2.能够简单的用三原色调出其他颜色
3.意识到颜色的变化需要多加练习教学重难点
1.学会简单调色;
2.增加对调色尝试的兴趣;
3.增加调色的理性认识课前准备水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸教学过程
一、引导阶段
1、谈话颜色是不是都是从“商店〃买来的?1找出油画风景作品给学生看,放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的?自己的画具里有没有这个颜色?2学生意识到画家的颜色是自己“生产〃出来的的,引出学生对于调色的兴趣3小结综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色,看看能不能调出自己心仪的颜色
2、欣赏名家作品,观看塞尚等大师的风景油画作品,让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化
3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法,告诉孩子理性认识颜色的变化
二、创作阶段
①提出作画要求A、用不同颜色来表现画面B、用画面造型可以抽象的,也可以具体的C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感
②学生作画,老师巡回指导
4、展示作品,引导评价
5、教师总结,提出意见和建议学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了,这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域板书设计画家的调色盘三原色混合展示教学目标L感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美,体验活动带来的乐趣
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹,并进行简化与组合构成图案,运用学过的色彩知识设计色彩图案
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点,在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法教学重点与难点重总感而瓜果蔬菜的剖面结构,用写生与变化的方法表现图案的美难点运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案教学准备建议教具水果蔬菜、小刀、示范画假设干张、多媒体课件、展示板等学具水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸教学建议导入
1、师今天老师带来了一个苹果,苹果大家都吃过,它是圆圆的,红红的,那切开后苹果里面会是怎样的?〔学生说)(老师拿出小刀一切为二)原来水果里面是这样的那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面
2、今天就让我们一起来学习?切开的剖面?揭示课题初段(活动一)
1、〔拿出一半的苹果)原来苹果里也有纹样,那我们又如何用画笔把它画下来呢?(先请两位同学上来试试)
2、师反响并示范(1〕画出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面图形的主干或中心,用点或线条概括
(3)画出剖面线条的走向〔如果是比拟密集的,一定要用概括的线条表现)
3、(出示大白菜)苹果的纹路还是比拟好画,那如果是大白菜呢,我们又如何来画呢?(师简单板画〕
3、下面请你们也来试试请同学们取出蔬果,(两人一个,请一个同学把蔬果一切为
4、表扬画得好的同学,指出画得不够好的同学再一次强调示范〔活动二)
1、下面我们将用色彩来表现蔬果请大家看媒体(出示图片或范例)看看草莓和西红柿是以什么颜色为主?〔红)再加上和红色相近的颜色,如粉红、玫红或紫红色;再出示橙子、卷心菜等,让学生讨论它们的主色和相近色
2、观察自己的蔬果,找出主色和相近色
3、出示作业要求用主色和相近色表现蔬果,注意色彩的美观和和谐
4、学生作画师巡视评价
1、学生作品展示,【版面上用粘纸粘贴好框子,做成类似相框】两人贴在一块版面上,注意最好是相同的蔬果
2、学生相互评价,互相交流,谈谈喜欢哪一幅画
3、师小结今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面,还用点、线、色彩进行了装饰,其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多出示媒体装饰画,用橡皮泥做的),大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画(时间多得话,可以尝试自己的水果,也可以请听课老师尝)板书设计,蔬果的剖面剖面1•形状
2.颜色
3.联系课型造型•表现课时1课时教材分析线条的平直与弯曲,会使人产生动或静的感觉平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉,而弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动的感觉充分运用线条的各种造型,已经成为重要的表现手段,而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条,并能巧妙地利用它们去塑造形象,从而赋予作品鲜明的艺术感染力从教材的例图中,我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性教学目的
1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反响上产生的静止和流动的感觉
2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉教学重占.感受线寡益动与静教学难点用不同的线条表达流动和静止的感觉教具准备课件、作画工具教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类师小结板书一一线条有粗、细、曲、直
2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题板书一一线条的动与静
三、讲授新课
1、欣赏课件〔流动的河流、静止的公路、地平线等〕,说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?师小结流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子师小结平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系
3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静想一想,线条在绘画中的作用
4、教师结合上节课所学的知识色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的运用1暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映暖+直=温暖、平和暖+曲=热烈、欢快2冷色和曲、直线配合冷+曲=宁静、幽远〔如蜿蜒的河流冷+直=单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条
四、作业布置用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色
五、学生作画,教师指导倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业
六、作业展评
1、个人分析画的内容,画面好在哪里?
2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点?
3、教师简评
七、拓展教师展示不同材料、不同形式的作品请学生欣赏
八、课堂小结这节课你有什么收获?教学反思现在有一种材料叫做“毛根〃,性质柔软,色彩艳丽利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直,特别直观一个好的教具的选择可以取得良好的效果板书设计生活中的线条特点节奏韵律颜色、情绪课型造型、表现课时2课时教学目标
1、观察、体验美术作品中的节奏感
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感教学重占.对基采节奏的理解教学难点用未同的材料设计图形,表现美术的节奏课前准备教具课件〔贝多芬第五交响曲一一命运)、彩纸、剪刀、作品假设干学具彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等教学过程第一课时
一、感受节奏
1、听一一“贝多岁第五交响曲一一命运〃
2、看——两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?生……〔相同点都能感受到节奏不同点听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感)出示课题“美术的节奏〃
4、生活中有发现的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美?生……
5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画,表现节奏的图形
二、节奏的运用和表现
1、欣赏课本插图?自然界中的节奏、?美术作品中的节奏小组讨论图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?全班讨论生……
2、师生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自己的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品
三、表现节奏作业要求师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感请同学形容一下不同的节奏给人的感受(师写关键词〕
四、交流感受交流一下刚刚在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受布置回家搜寻各种材料,下次继续用拼摆的方式表现节奏第二课时
一、引导交流阶段请同学们出示课前准备的各种工具材料,交流自己的构思生……〔师生、生生。