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《体育嬉戏》读书心得张一博读了《体育嬉戏》这本书,结合自己的日常教学实践,对嬉戏活动小学生喜闻乐见,乐于参于的一种活动,嬉戏在体育课中应当占有特别重要的位置这句话感到深以为然我们在教学中决不能轻视体育课中的嬉戏,体育教材中和实际生活中有许多嬉戏,他们内容丰富多彩,生动活泼,嬉戏不仅是少年儿童所宠爱的综合性很强的体育活动,而且是使少年儿童相识社会,了解自然与事物,加强同学之间的友情,发展与培育学生的协作精神的重要手段有利于学生身心健康的发展,爱好的激发与培育,也是发觉人才培育特长的重要途径嬉戏在体育教学有着举足轻重,缺一不行中重要地位,嬉戏的教学效果决不行以等闲视之,特殊是体育任课老师,更不能轻视体育课中的嬉戏,在上体育课时,千万不能只注意新学问部分的教学,而忽视了嬉戏部分的教学,或者说只重视一节课中前20分钟的教学,而轻视后10分钟以嬉戏为主要内容的教学活动在体育课中,讲授完毕新学问后就让学生自由活动而不去过问,为所欲为地让学生玩耍,自由活动中体育老师对操场的学生不闻不问这种现象就是忽视学生创建嬉戏的实力,长此下去学生的学习爱好会失去方向,创建思维实力也随之减弱重视新授部分的教学,这是老师做到了重点突出,主次分明,原来无可厚非,但是,一味地讲授,反复练习,那就是片面地、极端的、错误的,应引导学生以自己的方式,以嬉戏活动的方式进行练习,这不但能提高学生学习的爱好,主动主动参与体育学习,也能张扬学生的特性,这才能提高学生素养,培育出身心健康的,全面发展的好学生在体育课中,结合所学学问,适当地组织学生做一些有意义的嬉戏活动,是很有必要的,把嬉戏放在重要的位置上来,引导学生做一些比如“老鹰捉小鸡”,“冲过战壕”,“快速找伙伴”,“支援前线”,“跳绳接力”,“打活动目标”,“巧过岗哨”等丰富多彩的嬉戏,少年儿童肯定会踊跃参与的,也是深受学生欢迎的体育老师应有目的的引导学生做一些有利于身心健康发展的嬉戏,是有助于提高学生素养,有助于身体与智力全面发展的,也是与少年儿童发展规律相一样的学生在跑、投、乐、歌、说中培育了各种实力与素养,培育了学生上体育课的爱好,通过学习还可以培育学生朝气蓬勃,团结互助的品德,树立了较高的集体主义观念,培育了机灵、英勇、坚韧的优良品质,熬炼了实力,发挥和发觉了学生的特长,清晰了解每个学生的爱好爱好及缺点,以便今后对学生因材施教,因人制宜,重点培育特长的机会,更为今后发觉人才和选拔人才创建了更大的机会体育教学工作,特殊是小学体育教学工作,更要重视体育课中的嬉戏,老师要仔细对待学生的嬉戏活动,要把嬉戏放在重要的位置上来,体育课不能上半堂扔半堂,决不能只上新授内容的课,忽视轻视嬉戏内容的课老师对学生的嬉戏要因势利导,人人担起责任,要仔细探讨嬉戏结合内容来支配嬉戏,不但要突出重点,还要百花齐放,不但要惊慌有序,还要劳逸结合所以肯定要重视体育课中的嬉戏,儿童们在嬉戏中成长,在嬉戏中发展,因此学生的全面发展离不开嬉戏,把嬉戏放在体育课的重要地位,才能使学生的素养全面的提高与发展,才能对人才达到提高与发觉,才能切实地把体育工作做好。