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文本内容:
Unit5My clothes第课时1囱教学设计【教学目标】
1.能够理解对话大意能够用正确的语音语调朗读对话
2.能够在情境中运用本课核心句型确认物品的主人,表述物品的主人
3.能够在语境中理解新词yours,hat的意思,并能正确发音4,养成按规定位置摆放个人用品的习惯,以方便寻找【教学重难点】
1.掌握单词yours,hat等
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流一Are these...yours一Yes,they are./No,they arent.3,掌握名词性物主代词yours和名词所有格的应用【教学方法】
1.分角色表演教学法教师让学生们分角色表演Let s talk部分的对话,创设英语情境,让学生感受英语的语言氛围
2.游戏教学法教师通过“高低声转换”“失物招领”等游戏进一步巩固名词性物主代词国教学过程教学过程教师批注Step1:Warm-up
1.Free talk.
2.教师说“Let s do”部分的指令,全班学生做动作
3.教师手持衣服单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣服的卡片,并说出单词Step2:PresentationA Let stalk
1.情境导入教师拿起事先放到讲桌上的裙子,说:This is a dress.lt snot mydress.Whose is it,挨个问学生:Isthis yours,学生听懂并回答:No.,教师帮助学生完整回答巾0,廿
51101.
2.介绍对话情境T:It sfour o,clock.lt stime forstudents togo home.A pairof shoesand ahat areon the desk.The teacherasks aboutthe ownerof thethings onthedesk.
3.教师播放对话录音,全班学生跟着录音读对话
4.教师再次播放对话录音,学生听完录音后回答问题What timeis itArethe shoesAmy sIsthe hatMike s
5.教师第三遍播放对话录音,全班学生分角色跟着录音读对话
6.讲解对话中的重难点内容
7.学生拿出人物头饰,在小组内合作练习表演对话,然后请几组学生上台表演Step3:PracticeLet splay
1.教师请四位学生上讲台戴上头饰表演对话
2.学生四人一组,拿出自己的一些物品放在桌子上,就桌子上物品的所属问题进行对话Step4:ExtensionL做游戏帮助教师寻找丢失衣服的主人,看哪一组学生合作得最好准备一些衣服的图片,在图片的背面写上名字学生用所学的重点句型来玩游戏
2.问答练习小组比赛,A、B两组互相间问题,比比哪组答得又快又准确最后教师奖励优胜组Step5:Homework
1.跟着录音读三遍“Let stalk”部分的对话,并尝试背诵
2.完成练习册的对应练习
3.向自己的父母介绍自己拥有的衣服和文具国教学反思[成功之处]本节课学生主动参与,对本课重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手通过这些活动,学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高止匕外,学生经过了一段时间的学习,英语有了一定的基础[不足之处]不足的地方是,有的学生没有很好地进入学习的状态,在以后的教学中要对这些学生多加关注[再教设计]在英语课堂中创设生动有趣的情境,能吸引学生,让学生在轻松愉快的气氛中获得知识,强调单词的记忆方法第课时2囱教学设计【教学目标】
1.学生能够听、说、认读本课单词
2.能够运用句型Hike.表述自己对某件衣服的喜好・・
3.能根据动词短语做相应动作
4.培养学生热爱劳动、乐于助人的良好品质【教学重难点】
1.掌握单词clothes,skirt,dress,pants,hato
2.掌握短语put on,hang up,take off,put away的含义
3.掌握pants本身为复数形式的知识点【教学方法】
1.直观教学法教师利用图片或简笔画展示名词:hat,clothes,skirt,pants,dress,让学生在轻松愉悦的氛围下学习英语
2.动作教学法教师根据Let sdo部分,和学生一起做动作,并且大声说出对应的动词短语国教学过程教学过程教师批注Step1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free taiko
2.男女生对唱歌曲This oldhat.
3.猜一猜游戏教师拿出一本故事书问:Is thisstorybook M汰e s,学生做肯定和否定回答
4.教师把tomato,potato,carrot,beef,green beans,clothes,hat等的实物图片一一展示给学生,让学生迅速地大声读出单词并拼写Step2:PresentationLet,s learnL教师展示书上的图片,指着图说:This skirtis nice.,学生跟读单词并拼写
5.教师引导学生学习clothes,pants,dress,用实物和学生一起巩固单词,并找穿这些衣服的学生到前面来展示一下强调clothes和pants为复数形式
6.根据图片说句子朗读课文所给的“I likethat greenskirt.Me too.And Hikethose pants.”,然后,教师把准备好的服装图片贴在黑板上,学生两人一组,进行对话练习,巩固单词和句型
7.教师把穿着不一样的学生分别叫到前面来,让学生说出他们穿的是什么衣服,并教学生读单词clothes,例如:Tom wearspants andhis pantsare blue.Lily wearsa dressand herdress isnice.,在学生说的过程中,教师要给予指导并纠正他们的错误,尤其要注意名词的单数和复数形式Step3:PracticeL躲猫猫(游戏)全班按排分组,教师把单词卡片放在讲台上,每排找一名或几名学生到前面来,给几分钟时间看,然后转身,教师迅速地拿走一张或几张卡片,让学生找找臧起来的单词是什么
8.我会做教师用图片展示put on,hang up,take off,wash,put away等,教师说:Put onyour shirts.,所有穿衬衫的学生站起来;教师说:Put onyour dresses.,所有穿连衣裙的学生站起来在游戏的过程中,学生要互相监督Step4:Extension自由会话根据自己或同桌的单词卡片,全班两人一组,利用句型:I likethis greenskirt.And Ilike thosebluepants.进行自由对话小组成员之间要互相监督Step5:Homework
1.根据自己今天穿的衣服写两个句子
2.根据课文创编小对话囱教学反思[成功之处]本课教学中以有趣而又有效的方法教学了服装名词skirt,clothes,hat,dress,pantso在自由会话环节,学生们都能参与进来,而且,在小组成员的帮助下,所有的孩子都得到了锻炼总体来说,这是一节成功的英语课[不足之处]在同桌之间根据图片说句子时,有的基础较差的学生没有掌握单词的复数形式[再教设计]给学生布置相应的单词练习,让学生针对重点单词进行音、形的识记,让学生在充分练习中习得知识第课时3教学设计【教学目标】
1.能够理解对话大意能够用正确的语音语调朗读对话
2.能够在情境中运用本课核心句型就某件衣物的主人展开问答
3.能够在语境中理解新词mine,pants,coat的意思,并能正确发音【教学重难点】
1.掌握字母组合le的发音规则,并能读出对应的单词
2.字母组合le的发音规则【教学方法】
1.听说领先教学法教师和学生一起听录音,并和学生一起跟读单词,帮助学生纠正发音,并要根据录音和学生一起掌握le的发音,同时,注意发音要领
2.游戏教学法教师和学生一起玩“击鼓传花,,游戏,在游戏中进一步巩固含有le的单词及对应的发音教学过程教学过程教师批注Step1:Warm-up
1.Let,sdo:让学生在说的过程中,复习相关的衣服单词
2.Guessing game:让学生们都闭上眼睛,请一个学生描述自己的衣服,大家猜猜他是谁如:I wearbrown shoes.I weara reddress....Step2:Prcscntation
1.教师拿出一条长裤,让学生猜猜是谁的,引导出句型:Whose pantsare those,然后,教师拿出自己的衣服,让学生猜猜,引导出句型:Whose coatis this,教师指着两组衣物,重复以上两个句子,让学生对主要句型有所了解
2.引入对话1教师出示Let stalk最后一幅图,指着Sam穿的大衣,问:Whose coatis this,学生可能会回答:It sSams/.,教师说:Let swatch acartoon andfind out.・・2教师播放课件,让学生观看故事,理解内容让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说Step3:Practice
1.分角色给课件配音,小组练习和表演
2.Let,s find out:两个人一小组说一说Step4:Extension
1.失物招领:教师说I cant findmy coat.What canI do,然后拿出一个写着“Lost andfound”的箱子,引导学生说:You cango toLost andfound”.,教师从箱子里拿出一本数学书,问:Whose mathsbook is it,请一名学生看看书上的名字,说:It sA s.,请学生A接过书,说:Yes,it s mine.Thank you.,然后教师继续取物品并用Whose…?提问
2.同桌间分角色表演对话:SI:Whose shoesare theseS2:They remine.Thank you.o
3.Yes orno:教师让学生蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜:These aremy socks,oStep5:Homework听第51页的Let stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听教学反思[成功之处I学生对本课的发音归纳很感兴趣,每个学生都积极地参与学习,本节课的游戏使学生对单词的掌握程度有了很大的提高,让学生知道今后在学习中更要注重单词发音的训练和在朗读上下功夫[不足之处]但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在着一定的问题,需要课后不断地纠正与巩固[再教设计]在今后的教学中,要把课堂活跃起来,设计一些有趣的活动,让学生们带着兴趣去学习,在轻松的环境下去学习第课时4国教学设计【教学目标】
1.自总听、说、认读单词whose,mine,coat,help,those,pants,funny
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流一Whose coatis this一It smine.—Whose pantsarc those一They reyour fathers.
3.培养学生养成热爱劳动、关心父母的良好品质【教学重难点】
1.掌握本课时的单词和句型
2.能够在句子中正确使用whose和mineo
3.注意主谓一致,会用It s…和They re【教学方法】
1.情境教学法教师利用大屏幕展示Let stalk部分的对话,然后,学生分角色朗读并表演对话注意whose在句子中的应用
2.问答教学法教师利用图片进行一问一答训练:Whose hat is thisIt,s Sarahs.Whose pantsare theseTheyareMike s.,进一步熟悉和掌握本课时的句型国教学过程教师批注教学过程Step1:Warm-up
1.师生互相问候
2.学生表演自编对话
3.一起做教师说句子,学生一起做:Put onyour hats•学生把帽子拿来,戴在头上;Show meyour pants.学生把自己的双腿伸出来,并拍一下;Take offyour hats.Show meyour dresses...教师要监督学生,看有没有学生做错,如果学生对出现的名词不熟悉,教师可以有目标地多做几组相应的练习Step2:PresentationLet stalk
1.教师利用单词卡片和学生进行对话练习:What sthis inEnglishIt,saskirt.What are theseThey arepants.,在对话的过程中,要注意名词单数和复数的应用
2.教师拿出自己的英语书:This ismy Englishbook.,然后说:Whose Englishbookis thisIt,smine.,学生跟读句子,并找学生猜一猜whose和mine的意思
3.教师拿起桌子上学生的铅笔盒:Whose pencilbox isthis,学生回答:It sZhang Pengs.,然后,教师拿另一个学生的物品,示意学生进行问答练习
4.教师播放录音两遍学生带着问题“Whose coatisit”听录音,在听的同时,找出问题的答案
5.学生跟读课文两遍,然后找学生领读课文教师要鼓励和表扬学生
6.学生自己读课文,然后同桌之间分角色朗读Let sfind out
1.学生看图,说一说看到了什么:hat,pants,dress,suitcase,coat,shoes,skirt
2.学生根据图片进行对话练习Whose hat isthisIts Sarahs.Whose pantsaretheseTheyre Mikes.
3.学生根据自己的图片进行自由对话,在对话时,教师要给予帮助和指导Step3:PracticeL我最棒(游戏)教师在黑板上画好表格,然后读一段文字,让学生根据听到的内容把表格补充完整,找学生到前面把表格填上(注意听颜色)
2.角色表演(游戏)学生分成若干组,每组选出两名学生到前面表演Let stalk中的对话Step4:Extension
1.抛沙包(游戏)学生坐在座位上或者站成一队,教师站在学生前面,背向学生抛沙包,沙包离手后转身面向学生谁接到沙包就和教师根据图片或实物进行对话练习:Are theseyoursWhose pantsare theseWhosehatisthis,对话结束后,由他取代教师的位置,上前抛沙包继续游戏此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点
2.自由会话(游戏)学生按纵排分组,然后他们用自己的单词卡片进行对话练习:Whose pantsare theseWhosehatisthis,在练习的过程中,教师要提示名词的单词和复数形式,而且要注意名词所有格和物主代词的应用Step5:Homework
1.根据自己的服装和学习用品写4个句子
2.根据课文Let stalk部分创编小对话教学反思[成功之处]根据学生的年龄特点,本课时教学采用了多种教学手段,收到了不错的教学效果学生能够准确、自然地使用本课时的句型,在课堂上轻松地学到了知识[不足之处]个别学生对these和those,shirt和skirt的掌握不牢固在练习句型时要让他们加强巩固[再教设计]在今后的教学中,要多设计游戏或者互动环节要鼓励学生说英语,一点一点让学生开口说英语可以设计跟学生的日常生活贴合的情境,让学生在真实情境中进行语言练习第课时5国教学设计【教学目标】
1.能听、说单词:sweater,socks,shorts,jacket,coat,shirt
2.会运用以下句型与同伴进行对话交流What colouris/are...I want to wearmy bluepants.
3.培养学生不攀比吃穿、努力学习的优秀品质【教学重难点】1,掌握单词sweater,sock,shorts,jacketo
2.会用句型What colouris/are...及其对应的答语3,会用wantto wear表达自己想要穿哪件衣服【教学方法】
1.直观教学法教师利用图片展示:coat,shirt,sweater,jacket,shorts,socks,不但增强了趣味性,也让学生们更好地掌握了单词
2.问答教学法学生根据Let sfindout部分和其他学生利用句型进行问答练习,在练习过程中不断提高学生运用英语的能力教学过程教学过程教师批注Step1:Warm-up
1.Free talk.
2.师生一起唱This oldhato
3.学生分角色表演对话
4.学生间利用学习用品进行对话:Whose bookis thisIsthis penyoursAre theseyour picturesoStep2:PresentationLet slearn
1.师生利用图片一起学生词:sweater,j acket,shorts,socks
2.教师把对应的单词图片贴在黑板上,学生自愿到前面把对应的单词写在下面
3.播放课文录昔然后根据对话内容进行练习:Where aremy shoesWhat colour aretheyThey areblue.What colourare yourshortsThey areblack.o
4.学生根据自己或其他人的服装进行对话练习:Whatcolouris yourskirtIt sred.What aboutyoursIts pink.Step3:PracticeL打电话(游戏)每个纵队为一组,全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸,上面写一个单词,在教师说“开始”后,最后一排的学生马上用耳语将纸上的单词告诉前面的学生,这名学生再把听到的单词告诉前面的学生……这样依次下去,第一排的学生把所传的单词写在黑板上或者说出来,传得最快的、最准确的组获胜要求学生之间互相监督,防止有人大声说出来
2.起立,坐下(游戏)学生按自然排分组,教师说Stand up.,学生站起,并按教师的要求做动作:Show meyour sweater.,学生迅速举起自己的毛衣或毛衣图片;教师接着说Sit down.,学生坐下,再按教师的要求做:Show meyourhat andput onit.o学生必须坐在座位上迅速地把帽子拿出来并戴在头上(没有帽子拿图片,表演戴帽子的动作即可)看哪一组的学生完全按教师的指令去做而且动作惟妙惟肖,并且所用的时间最短,教师给予奖励Step4:Extension
1.将错就错(游戏)学生坐在原位,注视着教师教师在教室里随意走动,突然停下来,对着一名学生说:This ismy yellowsweater.(有意讲错,实际上他的毛衣是红色的),那名学生也将错就错,马上说:These aremy bluepants.(有意讲错,实际上是黑色的裤子),如果学生不将错就错,他就必须给大家表演节目
2.画一画,说一说学生用手中的笔画一画自己的衣柜,并和同桌对话:I wanttowearmy bluepants.,并画一条裤子,看看谁的衣柜最精彩Step5:Homework
1.设计一下你的服装2•积累两个英语谚语国教学反思[成功之处]本节课主要的教学任务是学习服装类名词,句型是我们以前学过的,主要是让学生掌握名词的单数形式和复数形式,本节课的内容很贴近生活,因此学生能够很好地掌握[不足之处]在学生做练习题的过程中,有部分学生对名词复数掌握得很好,单复数形式能运用自如,只有少数学生掌握不牢固,还需要加以练习[再教设计]为了让学生融会贯通地使用本单元的重点句型,教师可以设计情境进行练习,将所学的语言知识融于生活化的情境中,从而提高学生理解语言和运用语言的能力第课时6国教学设计【教学目标】
1.复习巩固单词:clothes,T-shirt,pants,shoes,hat,yours,whose,dress等
2.听懂Let scheck部分的听力,合作完成对应的习题
3.会唱Letssing的歌曲
4.读懂Read andwrite并完成习题,掌握阅读技巧
5.培养学生勤奋好学的良好品质【教学重难点】
1.掌握单词clothes,T-shirt,pants,shoes,hat,yours,whose,dress等
2.会用特殊疑问词whose和名词性物主代词yours,mineo
3.掌握服装类名词和物主代词【教学方法】
1.自主合作教学法学生通过合作完成Read andwrite部分,在合作中体会学习的乐趣
2.角色表演教学法教师让学生分别扮演Zip和Zoom,在教师的帮助下,表演Story time中的某个小节,增强学生的学习兴趣国教学过程教学过程教师批注Step1:Warm-up
1.师生热情问候
2.分组对唱本单元的歌曲This oldhat.
3.对号入座(游戏)学生把自己的单词卡片准备好,教师在前面大声说:Where aremy。