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自相矛盾(教学设计)学年五年级下册语文统编版152023-2024课学校授课教师时授课班教授课地点级具本节课的主要教学内容来源于统编版五年级下册语文教材第四单元第10课《15自相矛盾》本课主要通过讲述一个楚国人卖盾和矛的故事,让学生理解并体会〃自相矛盾〃的道理学生在学习本课的过程中,将在已有知识的基础上进一步理解成语的含义,并通过分析、讨论等方式,培养思维的敏捷性和语言表达能力教学内教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经接触过不少成语故事,对成语的学容分析习和理解有一定的基础本课通过具体的故事情节,引导学生理解〃自相矛盾〃这一成语的表面意思和内在道理,与学生已有知识紧密结合同时,通过本课的学习,学生将进一步巩固并通过实践运用所学生字的拼音、书写方法等,提高语文综合运用能力本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面
1.语言建构与运用通过阅读和讨论,学生能够理解并运用成语〃自相矛盾〃,提高语言表达和交流的能力核心素
2.思维发展与提升学生通过分析故事中的人物和情节,培养逻辑思维和批判性养目标思维,从而更好地理解成语背后的道理分析
3.审美鉴赏与创造通过学习本课,学生能够欣赏中国古代成语故事的韵味,提高审美能力,并激发对文学创作的兴趣
4.文化传承与理解学生通过学习楚国文化背景下的成语故事,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感,同时拓宽文化视野I重点
1.理解成语〃自相矛盾〃的含义
2.分析故事情节,理解故事所传达的道理
3.能够运用成语〃自相矛盾〃进行语言表达难点
1.深刻理解成语〃自相矛盾〃所蕴含的道理
2.学会在实际语境中灵活运用成语解决办法
1.针对重点1,通过讲解、例句演示等方式,让学生multiple-choicequestions和练习题进行反复练习,确保学生能够准确理解并运用成语
2.对于难点1,可以通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生在具体情境中体会成语的内涵,引导学生主动思考和探索
3.针对难点2,可以设计一些情境模拟活动,让学生在实际语境中运用成语〃自相矛盾〃,以此提高学生的语言表达能力和思维灵活性同时,鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,学会运用所学成语分析和解决问题教学资
1.教材确保每位学生都有统编版五年级下册语文教材,以及相关的学习资料源准备2,辅助材料收集与成语〃自相矛盾〃相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更直观地理解故事情节和成语含义
3.实验器材本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材
4.教室布置根据教学需要,将教室布置成适合分组讨论和互动的环境,如设置讨论区、成语接龙游戏区等,以促进学生积极参与课堂活动同时,准备相应的展示平台,以便学生分享和学习成果
1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供成语自相矛盾〃的背景故事视频和相关图片,要求学生初步理解故事情节-设计预习问题提出问题,如〃楚国人为什么最终无法卖出盾和矛?〃引导学生思考成语的含义-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问学生活动-自主阅读预习资料观看视频、阅读图片和文字,了解成语故事-思考预习问题在笔记本上记录自己对问题的思考和成语的理解-提交预习成果通过在线平台提交自己的预习笔记和疑问教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力-信息技术手段利用在线平台分享资源,监控学生的预习进度作用与目的-帮助学生对成语故事有初步了解,为课堂讨论做好准备-培养学生的自主学习和思考能力-.课中强化技能教学实教师活动施过程导入新课通过一个现代生活中的自相矛盾例子,如广告中的夸张宣传,引出成语〃自相矛盾〃・-讲解知识点详细解释成语〃自相矛盾〃的含义,举例说明其在日常生活中的应用-组织课堂活动分组讨论,让学生举例说明其他含有自相矛盾逻辑的广告或宣传-解答疑问针对学生的疑问,进行解答和讨论学生活动-听讲并思考专注听讲,对成语的含义进行思考-参与课堂活动在小组中积极讨论,提出自己的例子-提问与讨论对成语的含义或应用有疑问时,勇敢提出并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解使学生理解成语的含义-实践活动法通过小组讨论,让学生在实践中应用成语-合作学习法通过小组合作,培养学生的团队合作能力作用与目的-让学生深入理解成语〃自相矛盾〃的含义及其应用-培养学生的批判性思维和团队合作能力-.课后拓展应用教师活动-布置作业设计练习题,要求学生用自相矛盾〃造句-提供拓展资源推荐一些关于成语来源和使用的网站或书籍-反馈作业情况批改学生的练习句,提供个别指导和建议学生活动-完成作业在作业本上写出自相矛盾的句子-拓展学习查阅推荐的资源,了解更多关于成语的知识-反思总结在日记中记录对本节课的理解和收获教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成作业,自主拓展学习-反思总结法学生通过日记反思学习过程和成果作用与目的-巩固学生对成语〃自相矛盾〃的理解和应用能力-通过自主学习和反思总结,提升学生的语文综合运用能力本节课的知识点主要围绕成语〃自相矛盾〃展开,涵盖以下几个方面
1.成语的含义成语自相矛盾〃原指盾和矛相互抵触,无法同时存在后来用来形容说话、行事逻辑上存在明显的冲突或矛盾
2.成语的来源成语〃自相矛盾〃出自《韩非子•难一》原文为〃楚人有卖盾与矛者,誉之曰‘吾盾之坚,莫能陷也’又誉其矛曰‘吾矛之利,于物无不陷也’或问之曰‘以子之矛,陷子之盾,何如?’其人弗能应也夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立〃
3.成语的例句讲解成语〃自相矛盾〃时,可以提供一些例句来说明其用法和含义,如〃他的知识点说法自相矛盾,让人无法相信〃梳理
4.成语的应用让学生通过造句练习,学会在实际语境中运用成语〃自相矛盾〃,如〃他的计划看起来很完美,但实际上却自相矛盾〃
5.成语的故事通过讲述成语〃自相矛盾〃的来源故事,让学生了解成语背后的文化和历史背景,如《韩非子•难一》中的楚国人卖盾和矛的故事
6.成语的引申引导学生思考成语〃自相矛盾〃在现实生活中的应用,如何用这个成语来分析和解决问题,如分析广告中的夸张宣传是否存在自相矛盾的地方
7.成语的教学策略讨论如何有效地教授成语〃自相矛盾〃,包括讲解、例句、造句等教学方法,以及如何评估学生对成语的理解和应用能力作业布置
1.根据本节课的教学内容和目标,布置适量的作业,以便于学生巩固所学知识并提高能力
2.作业包括成语〃自相矛盾〃的例句分析和造句练习,以及相关阅读材料的学习和讨论作业布
3.要求学生在作业中运用所学的成语,结合实际情况进行思考和表达置与反作业反馈馈
1.及时对学生的作业进行批改和反馈,指出存在的问题并给出改进建议
3.关注学生在作业中的表达方式和语言运用,对其进行具体的指导和指导
4.在批改作业的过程中,发现学生的亮点和进步,给予肯定和鼓励
5.对于学生的疑问和问题,及时进行解答和讨论,帮助其理解和掌握所学知识
6.根据学生的作业表现,调整教学策略和方法,以提高教学效果和学生的学习效果典型例
1.例题1请用成语〃自相矛盾〃造句,要求句子内容与实际生活相关,体现成语的题讲解含义答案小明在考试前复习得非常努力,但是在考试中他却因为紧张而忘记了所学的内容,真是自相矛盾
7.例题2请解释成语〃自相矛盾〃的含义,并用自己的话概括成语所传达的道理答案成语〃自相矛盾〃原指盾和矛相互抵触,无法同时存在后来用来形容说话、行事逻辑上存在明显的冲突或矛盾这个成语告诉我们,言行一致是非常重要的,否则就会陷入矛盾和困境
8.例题3请分析成语〃自相矛盾〃的来源故事,并总结故事所传达的道理答案成语〃自相矛盾〃来源于《韩非子•难一》中的楚国人卖盾和矛的故事故事讲述了一个楚国人夸耀自己的盾坚不可摧,又夸耀自己的矛无物不破,当被问及用矛刺盾会如何时,他无法回答,陷入了矛盾这个故事告诉我们,说话和行动应该一致,否则就会陷入自相矛盾的境地
9.例题4请举例说明现实生活中存在〃自相矛盾〃的情况,并分析这种情况的原因和后果答案在现实生活中,商家常常通过夸大产品效果来吸引消费者,但在实际使用中消费者发现产品并不如宣传所说,这就是一种〃自相矛盾〃的情况这种情况下,消费者会对商家失去信任,影响商家的信誉和销售10例题5请结合本节课所学知识,分析成语〃自相矛盾〃在广告中的应用,并提出改进建议答案成语〃自相矛盾〃在广告中的应用非常普遍,商家常常通过夸大产品效果来吸引消费者,但如果广告中夸大的效果与实际产品效果不符,就会造成〃自相矛盾〃的情况为了改进这种情况,商家应该实事求是地宣传产品,避免夸大其词,同时,消费者也应该保持理性,不要轻信广告中的夸大宣传。