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文本内容:
学年小学安全心理教育的目标导向2024-2025设计主备人备课成员《学年小学安全心理教育的目标导向设计》2024-2025本节课我们将围绕以下教材内容展开《小学心理健康教育》三年级上册第二章“认识自我,健康成长”帮助学生了解自己的
1.情绪,学会表达和调节情绪,培养良好的心理素质教学《小学安全教育与安全管理》四年级上册第四章“预防意外伤害”教导学生掌握预防意
2.内容外伤害的基本知识,提高安全意识《小学道德与法治》五年级上册第五章“我们的公共生活”引导学生了解公共安全的重
3.要性,培养遵守公共秩序的良好习惯本节课将结合以上内容,以目标导向设计,帮助学生建立安全心理防线,提高自我保护意识,培养良好的心理素质本节课的核心素养目标为培养学生安全意识与自我保护能力,提升情绪管理与心理调适能力,核心强化公共安全责任感通过课程学习,使学生能够素养正确认识自我,学会调节情绪,增强心理韧性;
1.目标掌握预防意外伤害的知识,提高安全防范意识;
2.了解公共安全的重要性,自觉遵守公共秩序,为维护公共安全贡献力量.
3.本节课面对的学生群体为小学三至五年级学生在知识层面,他们已经具备了一定的安全意识和基本的心理健康知识,但相关知识体系尚不完善,对安全心理教育的深度理解有待提高在能力方面,学生们的自我保护能力、情绪调节能力以及解决问题的能力正在逐步形成,但实践运用尚需加强在素质方面,学生具有较好的合作意识和积极参与课堂的态度在行为习惯上,大部分学生能够遵循课堂纪律,但在安全意识和公共秩序方面,部分学生仍需引导和强化此外,学生个体差异明显,部分学生可能存在情绪波动较大、自我保护意识较弱学情等问题分析这些特点对课程学习有以下影响需要教师针对不同学生的特点,设计差异化教学策略,提高教学的针对性;
1.教师需通过丰富多样的教学活动,激发学生的学习兴趣,培养其安全心理素养;
2.强化课堂与生活实际的联系,帮助学生将所学知识内化为自身行为习惯,提高安全意识及
3.自我保护能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教硬件资源多媒体教学设备、安全心理教育挂图、情景模拟道具
1.软件资源《小学心理健康教育》系列教材、《小学安全教育与安全
2.学管理》系列教材、《小学道德与法治》系列教材资课程平台校园内网学习平台、班级群分享平台
3.源.信息化资源安全心理教育、教学视频、互动小游戏、电子白板4PPT教学手段小组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析、互动问
5.答教课前自主探索
1.学-教师活动实发布预习任务通过校园内网学习平台,发布关于情绪管理和安全防范施的预习资料,明确预习目标和要求过设计预习问题围绕“如何识别和调节情绪”和“日常生活中的安全注程意事项”,设计启发性的问题监控预习进度利用平台统计功能,跟踪学生的预习情况,并通过微信群与学生互动,解答预习中的疑问-学生活动自主阅读预习资料学生阅读预习资料,初步了解情绪调节和安全防范的知识点思考预习问题针对预习问题,学生进行独立思考,记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力信息技术手段利用在线平台和微信群实现资源共享和互动交流-作用与目的帮助学生为课堂学习情绪调节和安全防范知识做好准备,培养自主学习能力课中强化技能
2.-教师活动导入新课通过一个关于情绪管理的动画故事,引出本节课的主题讲解知识点详细讲解情绪识别、调节的方法以及日常安全防护措施组织课堂活动设计情景模拟、角色扮演活动,让学生在实践中掌握情绪调节和安全防护技能解答疑问针对学生在活动中产生的疑问,及时解答和指导-学生活动听讲并思考认真听讲,思考老师提出的问题参与课堂活动在情景模拟、角色扮演中,体验情绪调节和安全防护的实际应用提问与讨论对于不明确的问题,勇敢提问并参与小组讨论-教学方法/手段/资源讲授法帮助学生理解情绪调节和安全的理论知识实践活动法通过情景模拟等活动,增强学生的实践操作能力合作学习法通过小组讨论,培养学生的团队合作和沟通能力-作用与目的加深学生对青绪调节和安全防护知识的理解,掌握实际应用技能f课后拓展应用
3.-教师活动布置作业根据课堂内容,布置关于情绪日记和安全隐患排查的作业提供拓展资源推荐相关书籍和视频,帮助学生深入了解情绪管理和安全知识反馈作业情况及时批改作业,给予学生个性化反馈和指导-学生活动完成作业认真完成作业,巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源,进一步学习情绪管理和安全知识反思总结对自己的学习过程进行反思,提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生认识到自己的学习成效,促进自我提升-作用与目的巩固学生的情绪调节和安全防护知识,提升自我保护能力,促进个性化和全面发展知识情绪管理与心理健康
1.点梳-情绪的类型了解快乐、愤怒、悲伤、恐惧等基本情绪,以及复杂情理绪如焦虑、羞愧等-情绪的影响认识到情绪对个人行为和身心健康的影响-情绪调节方法学习深呼吸、正念冥想、情绪宣泄、情绪转移等调节情绪的方法-心理健康的重要性理解心理健康对个人生活和学习的影响,培养积极向上的心态预防意外伤害
2.-日常安全常识掌握水、电、火、交通等方面的安全知识-应急处理方法学习火灾、地震、溺水等紧急情况下的自我保护和求救方法-防范校园欺凌了解校园欺凌的类型,学习预防和应对校园欺凌的方法公共安全与秩序
3.-公共秩序的意义认识公共秩序对社会和个人的重要性-遵守公共规则学习在公共场所遵守秩序、礼貌待人的行为准则-公共安全意识培养在公共场合注意安全的意识,如不在陌生地方随意走动、不轻信陌生人等.安全心理教育实践4-情景模拟通过模拟生活场景,让学生在角色扮演中体验情绪管理和安全防范的实际应用-案例分析分析典型安全案例,引导学生从中吸取教训,增强安全意识-小组讨论围绕安全心理主题展开讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力自我保护与心理调适
5.-自我保护技能学习自我保护的方法,如紧急情况下的求助、身体自我防护等-心理调适方法掌握在压力、挫折等负面情绪下进行自我调适的方法,提高心理韧性-自我认知与成长通过反思和总结,认识自己的优点和不足,制定个人成长计划教学课堂表现观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作态度,评价学
1.评价生在听讲、提问、讨论等活动中的表现与反-参与度学生是否能主动参与课堂活动,积极回答问题-积极性学生在课堂活动中的态度是否积极,是否展现出对安全心理教育的兴趣-合作态度学生在小组活动中是否能与同伴有效合作,共同完成任务.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的表现以及展示成果的质2量-讨论过程学生是否能在小组内积极发言,交流想法-展示成果成果展示是否清晰,是否能够准确表达小组讨论的成果随堂测试通过随堂测试,评估学生对情绪管理、安全防护等知识点
3.的掌握情况-知识掌握测试学生是否能正确回答与情绪调节、安全防护相关的问题-应用能力测试学生是否能将理论知识应用到实际情境中课后作业评价学生完成作业的态度和作业质量
4.-完成态度学生是否按时完成作业,作业是否整洁、认真-作业质量作业内容是否准确反映了学生对课堂所学知识的理解和掌握教师评价与反馈
5.-针对学生在课堂上的表现,给予及时的表扬和鼓励,增强学生的自信心-对学生在小组讨论和展示中的表现给予具体、有针对性的评价,指出优点和改进空间-根据随堂测试和课后作业的完成情况,给予学生个性化的反馈,指导学生如何改进学习方法-定期与学生进行交流,了解学生在安全心理学习中的困惑和需求,调整教学策略板
①情绪管理情绪类型、情绪影响、情绪调节方法、心理健康重要性书
②安全防护日常安全常识、应急处理方法、防范校园欺凌设
③公共秩序公共秩序意义、遵守公共规则、公共安全意识计重点词句
2.
①,情绪调节快乐、愤怒、悲伤、恐惧、焦虑、羞愧
②安全防护水、电、火、交通、火灾、地震、溺水
③公共秩序公共场所、礼貌待人、注意安全趣味性设计
3.1情绪脸谱画出不同情绪的脸谱,让学生通过视觉识别情绪安全图标设计有趣的日常安全图标,增强学生的安全意识23公共秩序漫画通过漫画形式展示公共秩序的重要性,吸引学生的注意力板书设计旨在帮助学生系统梳理所学知识,通过简洁明了的呈现方式,使学生能够快速理解和记忆同时,通过艺术性和趣味性的设计,激发课学生拓的展学内习容兴趣和主动性,提高学习效果
1.后-阅读材料《小学生心理健康教育》相关章节,介绍情绪管理的重要性拓与方法展-视频资源安全防护教育视频,涵盖日常安全常识和紧急情况下的自我保护技巧-阅读案例关于公共秩序的实际案例,分析公共秩序对社会和个人的影响拓展要求
2.-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料,加深对情绪管理、安全防护和公共秩序知识的理解-学生可以自行选择感兴趣的拓展内容,进行自主学习-教师提供必要的指导,如推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问-学生在拓展学习后,可以写下自己的心得体会,与同学分享交流-教师关注学生的拓展学习情况,及时给予反馈和鼓励,提高学生的自主学习能力学思改教反在教学后,我进行了反思活动,以评估教学效果并识别需要改进的地方与进首先,我注意到在情绪管理部分,学生对情绪类型和情绪调节方法的理解还不够深入在小组讨论中,有些学生未能准确识别出不同情绪,也无法有效运用调节方法为了改进这一点,我计划在未来的教学中增加更多的实际案例和练习,让学生在具体情境中练习识别和调节情绪其次,在安全防护部分,我发现学生对日常安全常识的掌握程度参差不齐一些学生在回答相关问题时显得有些困难为了解决这个问题,我打算在未来的教学中增加更多的互动环节,如模拟演练或小组讨论,让学生更深入地理解和应用安全防护知识此外,我还注意到在公共秩序部分,学生对公共秩序的意义和遵守公共规则的意识有待提高在课堂活动中,有些学生对公共秩序的重要性认识不足,对遵守公共规则的意识也不够强烈为了改进这一点,我计划在未来的教学中增加更多的案例分析和讨论,引导学生深入思考公共秩序对社会和个人的影响,并培养他们自觉遵守公共规则的意识除了上述问题,我还注意到一些学生在课堂参与度和积极性方面存在差异一些学生积极参与,而另一些学生则显得比较被动为了解决这个问题,我计划在未来的教学中采用更多多样的教学方法,如小组合作、角色扮演等,以激发学生的参与热情和兴趣为了更好地评估教学效果和改进教学,我还计划在课后与学生进行交流和反思我将鼓励学生提供反馈,了解他们对课程的看法和建议同时,我也会定期检查学生的学习成果,以评估教学效果,并根据学生的反馈和表现进行调整和改进。