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文本内容:
学年小学阶段安全心理教育的教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容学年小学阶段安全心理教育的教学设计,基于《小学心理健康教育》2024-2025教材四年级上册,主要包括以下内容熟悉并理解安全心理的重要性;
1.学会识别并表达自己的情绪;
2.掌握基本的应对压力和焦虑的方法;
3.学习与他人沟通,解决人际冲突;
4.了解网络成瘾的危害,培养良好的上网习惯;
5.掌握防范校园欺凌和性侵害的方法;
6.增强自我保护意识,遇到紧急情况能及时求助
7.核心素养目标本章节旨在培养学生在安全心理教育方面的核心素养,通过课程学习,使学生能够形成自我认识,增强情绪调控能力;
1.发展良好的人际沟通技巧,具备解决冲突的基本能力;
2..增强网络安全意识,养成良好的网络行为习惯;3提高自我保护意识,掌握应对紧急情况的策略;
4.培养积极向上的心态,具备面对压力和挑战的抗压能力
5.重点难点及解决办法重点学生能够识别并调控情绪,掌握人际沟通技巧,提高网络安全意识和自我保护能力难点情绪调控的实际应用,解决人际冲突的策略,防范网络风险和紧急情况下的求助方法解决办法及突破策略通过情境模拟、角色扮演等方式,让学生在实践中学习情绪识别与调控,培
1.养同理心引导学生运用合作游戏、小组讨论等方法,提高沟通能力,学习解决人际冲突的
2.技巧结合案例分析,强化网络安全意识,引导学生养成良好的网络行为习惯
3.通过模拟演练和互动教学,教授学生在遇到紧急情况时的求助方法和自我保护技
4.巧,增强实战能力教学资源硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、情绪卡片、合作游戏道具
1.软件资源《小学心理健康教育》教材、教学课件、情绪调控手册、网络安全教
2.育手册课程平台校园网络教学平台、心理健康教育专区
3..信息化资源电子图书、心理健康教育视频、在线互动游戏4教学手段情境模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析、互动教学、模拟演练
5.教学过程设计导入环节(分钟)
1.5-教师通过播放一段关于小朋友遇到情绪问题的动画视频,引发学生对情绪调控的兴趣-视频结束后,教师提出问题“你们在生活中遇到过类似的情绪问题吗?你们是怎么解决的呢?”让学生进行思考并鼓励他们分享自己的经历讲授新课(分钟)
2.15-教师围绕情绪调控、人际沟通、网络安全和自我保护四个方面进行讲解-通过展示,结合教材内容,详细讲解每个方面的知识点,确保学生理解和掌PPT握-讲解过程中,教师通过举例、提问等方式与学生互动,检验学生对知识点的理解程度巩固练习(分钟)
3.10-教师设计一些练习题,让学生两人一组进行讨论,共同完成-练习题包括情绪调控方法的选择、人际沟通场景模拟、网络安全知识问答等-在练习过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生巩固新知识.情境模拟与角色扮演(分钟)410-教师设计几个情境,让学生分组进行情境模拟和角色扮演,将所学知识运用到实际情境中-情境包括与同学发生矛盾、遇到网络欺凌、遇到紧急情况求助等-学生在模拟过程中,教师观察并给予点评,指导学生如何在实际生活中运用所学知识课堂提问与互动(分钟)
5.5-教师针对本节课的重点内容进行提问,检验学生对知识点的掌握程度-学生回答问题时,教师引导其他学生倾听,并鼓励他们发表自己的看法,进行课堂讨论-通过提问和互动,教师及时发现学生的问题,并进行针对性的解答和指导创新教学双边互动(分钟)
6.5-教师设计一个“情绪调控接力”的游戏,让学生分成若干小组,进行比赛-游戏过程中,每个学生需要完成一个情绪调控任务,然后传递给下一个同学-通过游戏,学生进一步巩固情绪调控方法,提高团队合作能力课堂小结(分钟)
7.5-教师对本节课的内容进行简要回顾,强调重点和难点-鼓励学生分享自己在课堂上的收获,以及还有哪些疑问需要解答课后作业与拓展(课后自主完成)
8.-教师布置课后作业,要求学生结合所学内容,进行实际操作和思考-拓展任务让学生与家长一起探讨网络安全和自我保护的方法,提高家庭对安全心理教育的重视学生学习效果.情绪识别与调控能力提升学生能够更好地认识自己的情绪,并学会运用所学方1法进行调控在实际生活中遇到情绪波动时,能自觉地采用深呼吸、自我暗示等方法,使情绪得到有效缓解人际沟通能力增强学生在课程中学习了与他人沟通的技巧,如倾听、表达、同
2.理心等在实际生活中,他们能够运用这些技巧与同学、老师、家长进行有效沟通,减少误解和冲突网络安全意识提高学生了解到网络成瘾、网络欺凌等危害,树立了正确的网络
3.安全观念在上网过程中,他们能够自觉抵制不良信息,养成良好的网络行为习惯自我保护能力增强学生掌握了防范校园欺凌、性侵害等基本方法,提高了自我
4.保护意识在遇到紧急情况时,他们能够冷静应对,及时向他人求助抗压能力提升通过学习,学生了解到面对压力和挑战时,要保持积极向上的心
5.态在实际生活中,他们能够运用所学方法,调整心态,更好地应对学习、生活等方面的压力团队合作能力提高在课程实践环节,学生充分体验了团队合作的重要性在情
6.境模拟、角色扮演等活动中,他们学会了与他人合作、共同解决问题,提高了团队合作能力核心素养全面发展学生在本章节的学习过程中,不仅掌握了安全心理知识,还培
7.养了自我认识、人际沟通、抗压能力等方面的核心素养,为未来的学习、生活和工作奠定了坚实基础反思改进措施
(一)教学特色创新创设情境教学通过动画视频、情境模拟等方式,激发学生学习兴趣,提高课堂
1.参与度实践性教学注重学生动手操作和实际应用,如情境模拟、角色扮演等,增强学
2.生将理论知识运用到实际生活中的能力
(二)存在主要问题教学组织方面在课堂实践环节,部分学生参与度不高,团队合作不够紧密,导致
1.课堂效果受到影响教学评价方面评价方式较为单一,主要以教师评价为主,缺乏学生自评和互评,
2.不利于学生全面了解自己的学习情况
(三)改进措施针对教学组织方面的问题,今后可以加强对学生的引导,鼓励他们积极参与课堂
1.活动,提高团队合作能力同时,合理分配小组任务,确保每个学生都能在活动中发挥自己的作用针对教学评价方面的问题,可以采用多元化评价方式,结合教师评价、学生自评
2.和互评,让每个学生都能全面了解自己的学习情况此外,还可以设置一些观察员角色,让学生在观察他人表现的过程中,学会客观评价和自我反思板书设计标题小学安全心理教育
1.-情绪调控深呼吸、自我暗示-人际沟通倾听、表达、同理心-网络安全抵制不良信息、良好上网习惯-自我保护防范校园欺凌、性侵害、紧急求助-抗压能力积极心态、应对压力方法结构
2.-板书左侧列出四个教学重点,每个重点配以相关关键词-板书右侧用思维导图形式展示各重点之间的联系,形成清晰的教学框架艺术性与趣味性
3.-使用不同颜色粉笔,区分各重点,突出重点内容-配以生动有趣的简笔画,如笑脸、对话气泡等,增强视觉效果,激发学生兴趣简洁明了
4.-每个重点仅用几个关键词进行概括,避免冗长解释-板书整体布局整齐,条理分明,便于学生快速理解和记忆课后作业.情绪日记请学生记录一周内的情绪变化,并分析每次情绪波动的原因,以及自1己是如何调控情绪的举例周一放学后,我因为和同学发生争执而感到生气我深呼吸几次,告诉自己要冷静,然后找同学沟通解决问题人际沟通案例请学生编写一个关于人际沟通的小故事,故事中包含至少三种本
2.节课学到的人际沟通技巧举例小明和小红是同桌,一天小红借了小明的橡皮擦,但忘记还了小明想提醒小红,但又怕伤害她的感情于是,他采用以下三种技巧进行沟通倾听、同理心和表达网络安全宣传标语请学生设计一条关于网络安全的宣传标语,要求简洁明了,
3.具有警示作用举例抵制不良信息,守护网络安全!自我保护方法总结请学生列出至少三种防范校园欺凌和性侵害的方法,并用简
4.洁的语言进行说明举例-防范校园欺凌与同学保持良好关系,遇到欺凌行为及时向老师或家长求助防范性侵害提高警惕,不随意透露个人信息,遇到可疑情况及时报警抗压能力分享请学生结合本节课学到的抗压方法,分享一次自己面对压力的成
5.功经历,并总结经验举例上次期末考试前,我感到非常紧张我采用深呼吸、自我暗示等方法调整心态,最后取得了好成绩这次经历让我明白了抗压能力的重要性。