还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
学年小学生心理安全教育中的文艺活动设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具学年小学生心理安全教育中的文艺活动设计》针对小学四年级学生,以2024-2025《小学心理健康教育》教材为基础,结合文艺活动强化心理安全意识课程内容紧密教材分联系教材中关于自我保护、人际交往、情绪管理等方面知识,设计一系列富有创意的析文艺活动,如心理剧、绘画表达、故事分享等,旨在通过艺术形式让学生在实践中学习心理健康知识,提升自我保护意识,符合学生年龄特点和认知水平,确保课程实用性和有效性
二、核心素养目标本课程旨在培养学生的心理健康素养,结合《小学心理健康教育》核心素教材,提高学生在自我认知、人际沟通、情绪管理等方面的能力通过参与文艺活动,养目标学生将增强自我表达能力,发展创新思维,培养团队协作精神,提升自我保护意识同时,课程注重培养学生的人文关怀和社会责任感,使其形成健康的心理素质,为未来的学习和生活打下坚实基础教学重点
1.-自我保护意识的培养通过文艺活动中模拟情境,强调学生在面对潜在危险时的应对策略,如拒绝不适当的要求、寻求帮助等-情绪表达与管理指导学生运用绘画、戏剧等艺术形式,表达内心的情感,学会合理调节情绪,提升情绪管理能力-人际交往技巧通过角色扮演等文艺活动,锻炼学生与人沟通的能力,学习倾听、同教学难理心等交往技巧点与重教学难点
2.点-自我保护知识的应用学生往往在理论层面上理解自我保护,但实际情境中难以灵活运用,需要通过案例分析和角色扮演等活动,加深理解-情绪识别与表达识别自身情绪并准确表达是学生普遍存在的难点,教师需引导学生通过艺术创作,探索和表达情绪,提高情绪识别的准确性-人际沟通中的冲突解决学生在人际交往中遇到冲突时,往往不知如何妥善处理教学中,通过讨论和模拟,教授学生解决冲突的策略,如冷静分析、寻求共识等,以帮助学生克服这一难点卜.教学方法:-探究学习法鼓励学生在文艺活动中自主探索心理安全知识,提高问题解决能力・教学方小组讨论法通过小组合作,促进学生交流思想,分享心得,加深对心理安全知识的法与手理解段-情景模拟法设计情境,让学生在实际操作中学会自我保护技巧,增强应对危险的能力教学手段
2.-多媒体演示运用、视频等展示心理健康知识,生动形象,提高学生的学习PPT兴趣-教学软件应用利用心理安全教育软件,让学生在互动游戏中学习,增强课程趣味性-艺术创作工具提供绘画、手工等材料,让学生通过艺术创作表达情感,加深心理安全意识导入环节(分钟)
1.5-利用多媒体播放一段关于心理健康的小故事,提出问题〃故事中的小朋友遇到了什么问题?他最后是如何解决的呢?〃通过提问引导学生思考,激发学习兴趣.讲授新课(分钟)210-结合教材内容,教师简要讲解心理健康的重要性,重点阐述自我保护、情绪管理和人际交往技巧-通过案例分析,让学生了解在现实生活中如何运用所学知识,解决问题巩固练习(分钟)
3.10-分组讨论学生分成小组,讨论在实际生活中遇到的心理健康问题及应对方法-角色扮演每组选择一个场景进行角色扮演,模拟实际情境,运用所学知识解决问题课堂提问与互动(分钟)
4.10教学过教师针对学生的讨论和角色扮演进行提问,检查学生对知识的理解和掌握程度程设・计-鼓励学生提问,解答他们在学习过程中遇到的困惑创新教学环节(分钟)
5.10■绘画表达学生根据所学知识,用绘画的方式表达自己的情绪,分享心情故事心理剧创作每组根据教材内容,创作一部心理剧,展现心理安全的实际应用・.情境模拟与总结(分钟)65-教师设计一个情境,让学生运用所学知识进行模拟操作,提高实际应用能力-学生总结课堂所学,分享自己的收获和感悟课堂小结(分钟)
7.5-教师简要回顾本节课的知识点,强调心理健康的重要性-鼓励学生在日常生活中关注心理健康,学会自我保护,与人和谐相处整个教学过程用时分钟,充分体现了师生互动、学生主体地位,注重培养学生的45核心素养和实际操作能力教学过程紧扣教材内容,突出重难点,确保学生能够学以致用,提高心理安全意识拓展阅读材料:,1・-《小学生心理健康教育指导手册》本书详细介绍了小学生心理健康的各个方面,包括自我认识、情绪调节、人际交往等,为学生提供了丰富的课外阅读资源-《心理安全教育故事集》收录了一系列关于心理安全的故事,通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中学习心理安全知识,提高自我保护意识拓展与《情绪管理与沟通技巧》本书针对小学生情绪管理和人际沟通方面的需求,提延伸・供了实用的技巧和方法,有助于学生提升这方面的能力课后自主学习和探究
2.-鼓励学生课后阅读拓展阅读材料,加深对心理健康知识的理解-布置课后作业让学生结合教材内容,观察和记录自己在日常生活中的情绪变化,尝试运用所学技巧进行调节-开展课后小组活动组织学生分组进行心理剧创作、情绪表达绘画等,鼓励学生将所学知识运用到实际中,提高心理素质-探究活动引导学生关注身边同学的心理健康问题,了解他们的需求,尝试提出解决方案,培养关爱他人和团队协作的能力打.课堂小结:-本节课我们学习了心理健康的重要性,特别是自我保护、情绪管理和人际交往技巧-学生通过情境模拟、小组讨论、艺术创作等多种方式,深入理解了心理安全知识在实际生活中的应用-强调学生在面对心理压力和危险时,应学会合理调节情绪,寻求帮助,保护自己的身心健康课堂小当堂检测
2.结,当堂•知识问答教师提出与课程内容相关的问题,如〃如何识别和表达自己的情检测绪?〃〃在人际交往中遇到冲突时,我们应该怎么做?〃学生回答问题,以检验他们对知识点的掌握-情境模拟设计一个简单的情境,让学生现场演示如何运用所学知识进行自我保护和情绪调节,观察学生的实际操作能力-课后作业布置一份关于心理安全的作业,要求学生结合课堂所学,分析自己在生活中遇到的一个心理健康问题,并写出解决问题的方法和心得体会-小组分享各小组分享课堂收获和作业打算,教师点评并给予建议,确保学生能够将所学知识内化为自己的行动指南
(一)教学特色创新通过艺术形式进行心理健康教育,如心理剧和绘画表达,增强了学生对心理安全知
1.识的兴趣和体验感.实施情境模拟和小组讨论,促使学生在互动中学习,提高了学生的参与度和实际2操作能力
(二)存在主要问题-教学组织方面在小组讨论和情境模拟环节,部分学生参与度不高,可能是因为活动设计不够吸引或学生主动性不足-教学评价方面课堂评价主要集中在教师对学生的评价,缺乏同伴评价和学生自我反思改评价,不利于学生全面认识自己的学习情况进措施
(三)改进措施-针对活动设计,将进一步丰富教学内容和形式,例如引入更多学生感兴趣的案例和互动游戏,提高学生的参与热情-加强课堂管理,确保每位学生都能在小组活动中积极参与,对于较为内向的学生,教师将给予更多关注和引导-建立多元化评价体系,除了教师评价,鼓励学生进行自我评价和同伴评价,帮助他们更全面地了解自己的学习进步和需要改进的地方-定期收集学生反馈,了解他们在心理健康教育中的需求和困难,及时调整教学策略,提高教学的针对性和有效性。