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学年小学生对外交流能力的德育教学设计科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年小学生对外交流能力的德育教学设计2024-2025及章节名称)本节课的教学内容来自人教版小学英语教材六年级下册第二单兀,主要内PEP容包括学习与朋友相互介绍,询问和回答关于周末活动的计划,以及描述和分享过去周末的活动止匕外,结合德育教学目标,本节课还将融入跨文化交教学内容流的基本礼仪和表达友好态度的语言技巧通过学习本节课的内容,学生将能够提高自己的对外交流能力,增强与外国朋友互动的自信心本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面核心通过本节课的学习,学生将能够.语言能力能够运用所学知识进行简单的对外交流,准确表达自己的周末计划,并能1描述过去周末的活动素养文化意识了解并尊重不同国家的文化习俗,学会用英语表达基本的礼貌用语和友好
2.态度.思维品质通过分析、比较不同周末活动的描述,培养学生的逻辑思维和批判性思维3目标能力学习能力培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高他们运用信息技术
4.辅助学习英语的能力分析重点本节课的重点是让学生能够熟练运用目标句型进行简单的对外交流,询问和回答关于周末活动的计划,并能够描述和分享过去周末的活动重点难点及难点本节课的难点在于学生对于如何表达自己的周末计划以及过去周末活动的描述,特别是对于一些词汇和短语的运用,以及语法结构的掌握解决办法解决办法为了解决这一问题,教师可以采用以下策略通过举例利情景模拟的方式,让学生反复练习目标句型,加强他们的语言实
1.践能力利用多媒体教学资源,如图片、视频等,帮助学生更好地理解和记忆词汇和
2.短语分组讨论和分享,让学生在小组内互相练习,提高他们的口语表达能力
3.针对学生的个性化问题,进行一对一的辅导和指导,帮助他们克服学习困难
4.针对本节课的教学目标和学生的特点,我将米用情境教学法、交际教学法和
1.任务驱动法通过设置真实的交流情境,让学生在实践中学习和掌握目标语言句型;同时,通过小组讨论、角色扮演等互动活动,促进学生主动参与和积极表达具体的教学活动设计包括)猜谜游戏以周末活动为主题,让学生通过
2.a教学方法与猜谜形式复习相关词汇;)角色扮演设定个周末聚会的场景,让学生分角b色扮演,运用所学句型进行交流;)小组讨论让学生围绕〃最喜爱的周末活c策略动〃展开讨论,并分享给其他小组在教学媒体使用方面,我将利用展示图片、视频等资源,以丰富教学内
3.PPT容,激发学生兴趣同时,利用网络平台,让学生在课前预习、课后复习,提高自主学习能力通过多媒体资源的辅助,帮助学生更好地理解和掌握所学知识课前自主探索
1.教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如、视频、PPT文档等),明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃询问和回答关于周末活动的计划〃这一课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求,自主阅读预习资料,理解询问和回答周末活动计划的知识点教学实施过-思考预习问题针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师程处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考,培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解本节课课题,为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能
2.教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式,引出描述和分享过去周末的活动〃这一课题,激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解如何描述过去周末活动的语法结构和词汇运用,结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握描述和分享过去周末活动的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲,积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验描述和分享过去周末活动的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解,帮助学生理解描述和分享过去周末活动的知识点-实践活动法设计实践活动,让学生在实践中掌握描述和分享过去周末活动的技能-合作学习法通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解描述和分享过去周末活动的知识点,掌握相关技能-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用
3.教师活动-布置作业根据本节课的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果-提供拓展资源提供与描述和分享过去周末活动相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业,给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的描述和分享过去周末活动的知识点和技能-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
1.为了帮助学生更深入地了解描述和分享过去周末活动的知识点,并拓宽他拓展与延伸们的视野,我推荐以下拓展阅读材料-《英语阅读提高》系列书籍,选取与描述和分享过去周末活动相关的文章,提高学生的阅读理解能力-《跨文化交流》一书,介绍不同国家的文化习俗和交流技巧,帮助学生更好地与外国朋友互动鼓励学生进行课后自主学习和探究
2.在课后,学生可以利用网络资源或其他书籍,自主学习和探究以下内容-不同国家的周末习俗和文化活动,了解世界各地的人们如何度过他们的闲暇时间-学习如何用英语表达不同的兴趣爱好和活动,例如运动、音乐、绘画等-探索如何用英语描述和分享自己的个人经历和故事,提高自我表达的能力此外,学生还可以参加一些与英语交流相关的俱乐部或活动,如英语角、辩论俱乐部等,与他人进行实际交流,提高自己的对外交流能力
(一)教学特色创新情境教学法的应用通过设定真实的交流情境,让学生在实践中学习和掌握目标语言
1.句型,提高他们的语言运用能力.信息技术手段的运用利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控,以及2课堂活动的互动和反馈,提升教学效果跨文化交流的融入结合德育教学目标,引入不同国家的文化习俗和表达友好态度的
3.语言技巧,培养学生的人文素养
(二)存在主要问题课堂活动组织在组织小组讨论、角色扮演等活动时,可能会出现部分学生参与度
1.不高、活动时间安排不合理等问题反学生个体差异学生在外交流能力、语言表达能力等方面存在差异,可能导致课堂活动
2.思的效果不尽如人意改教学评价方式现有的作业批改和评价方式可能过于单一,不能全面反映学生的实际学
3.进习情况措
(三)改进措施施优化课堂活动设计针对学生参与度不高的问题,可以尝试调整活动形式,如引入竞争机L制、设置互动环节等,激发学生的积极性关注学生个体差异在教学过程中,针对不同水平的学生,给予个性化的指导和帮助,
4.鼓励他们积极参与课堂活动,提高他们的自信心和表达能力多元化教学评价方式结合定性和定量评价方法,从多角度、多层面评估学生的学习
5.成果,以更全面地了解学生的实际水平加强校企合作与相关企业或机构合作,为学生提供更多实际操作和实践的机会,提
6.高他们的实际工作能力和对外交流能力持续关注学生的学习需求定期收集学生的反馈意见,了解他们的学习需求和困难,
7.不断调整教学策略和方法,以提高教学效果重点题型整理题型一询问和回答关于周末活动的计划
1.-示例A:What areyou goingto dothis weekendB:Im goingto watcha movie.-答案询问和回答关于周末活动的计划题型二描述和分享过去周末的活动
2.-示彳列A:What didyou dolast weekendB:I wenthiking withmy friends.-答案描述和分享过去周末的活动题型三使用目标句型进行简单的对外交流
3.-示例A:Hi,my nameis Li Ming.B:Nice tomeet you,LiMing.-答案使用目标句型进行简单的对外交流题型四表达友好态度的语言技巧
4.-示例A:How areyou B:Im fine,thank you.And you-答案表达友好态度的语言技巧题型五跨文化交流的基本礼仪
5.-示彳列A:Excuse me,could youplease showme theway to the trainstation B:Of course,followme.-答案跨文化交流的基本礼仪
九、重点题型细节补充题型一询问和回答关于周末活动的计划
1.-示彳列A:What areyou goingto dothis weekendB:Im goingto playbasketball withmy friends.-答案询问和回答关于周末活动的计划题型二描述和分享过去周末的活动
2.-示彳列A:What didyou dolast weekendB:I wenttothebeach withmy family.-答案描述和分享过去周末的活动题型三使用目标句型进行简单的对外交流
3.-示例A:Hi,my nameis Zhang Wei.B:Nice tomeet you,ZhangWei.-答案使用目标句型进行简单的对外交流题型四表达友好态度的语言技巧
4.-示彳列A:How areyou B:Im doingwell,thank you.And you-答案表达友好态度的语言技巧题型五跨文化交流的基本礼仪
5.-示例A:Excuse me,could youplease showme theway tothe trainstation B:Of course,followme.-答案跨文化交流的基本礼仪。