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文本内容:
学年培养小学生科学态度的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年培养小学生科学态度的教学设计2024-2025及章节名称).课程名称《探索自然界的奥秘》1教学年级和班级小学四年级)班
2.(2课程基本信授课时间年月日(星期二)上午
3.202410159:00-9:45教学时数课时分钟)
4.1(45本节课以培养小学生科学态度为主题,通过讲解自然界中的现象,引导学生主息动观察、思考、提问,激发学生对科学的兴趣和好奇心课程内容与课本紧密关联,注重实践操作,让学生在实践中体验科学探究的过程核心本节课围绕培养学生的核心素养,重点关注科学探究、思维创新及社会责任感通过探索自然界的奥秘,使学生能够发掘并保持对自然现象的好奇心,主动提出问题,培养素养
1.科学探究能力;运用所学知识分析问题,敢于创新思考,提高解决问题的能力;认识
2.
3.到科学在生活中的重要性,增强保护环境、关爱生态的社会责任感本节课紧密联系课本内容,旨在培养学生适应新时代发展的核心素养目标分析重点掌握自然界中常见现象的基本原理;学会运用科学探究方法提出问题、
1.
2.重点难点及分析问题难点将所学知识应用于实际问题的解决;.培养学生创新思考及团队合作能
1.2解决办法力解决办法及突破策略采用生动形象的案例分析,结合课本知识,帮助学生理解现象背后的基本原理;
1.设计课堂互动环节,鼓励学生提出问题、分享观点,培养学生的科学探究能力;
2.创设情境,让学生分组讨论、合作解决问题,提高学生的创新思考和团队合作
3.能力;教师适时引导,针对学生存在的问题给予具体指导,帮助学生突破难点
4.教学方法米用讲授与讨论相结合的方式,结合案例研究,引导学生深入理解
1.自然界现象针对学生特点,适时运用项目导向学习,激发学生主动探索兴趣教学活动设计角色扮演、实验操作等互动环节,如模拟自然现象、小组合作
2.教学方法与实验等,让学生在实践中学习,提高参与度和互动性教学媒体利用多媒体课件、实物模型等教学资源,形象生动地展示自然现象,
3.策略帮助学生直观理解课本知识同时,鼓励学生运用网络资源进行拓展学习,提高信息素养课前自主探索
1.教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布预习资料,包括自然界奥秘的相关和PPT视频,明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃自然界的奥秘〃,设计探究性问题,如〃你观察到的自然界中有哪些有趣的现象?〃引导学生自主思考-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保学生为课堂学习做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料,初步理解自然界现象的基本原理-思考预习问题学生独立思考问题,记录自己的观察和理解-提交预习成果学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台教学方法/手段/资源教学实施过-自主学习法培养学生自主学习能力-信息技术手段利用微信群和在线平台,共享预习资源程作用与目的-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习打卜基础-培养学生的自主学习能力和探究精神课中强化技能
2.教师活动-导入新课通过展示自然现象的视频,引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解自然界中的常见现象及其科学原理-组织课堂活动设计小组讨论和实验,如模拟风的形成、水的三态变化等,让学生在实践中掌握知识-解答疑问及时解答学生在学习中的疑问学生活动-听讲并思考学生认真听讲,对知识点进行深入思考-参与课堂活动学生积极参与小组讨论和实验,体验知识的应用-提问与讨论学生针对疑问勇敢提问,参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解知识点-实践活动法培养学生的动手操作能力-合作学习法加强学生的团队合作能力作用与目的-加深学生对自然现象背后科学原理的理解-通过实践活动,提升学生的操作技能和解决问题的能力-培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用
3.教师活动-布置作业根据课堂内容,布置相关的思考题和实践作业-提供拓展资源向学生推荐相关的科学网站、书籍等,鼓励深入学习-反馈作业情况及时批改作业,给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成作业,巩固学习效果-拓展学习利用提供的资源,进行进一步的探索和思考-反思总结学生对学习过程和结果进行反思,提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法指导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生识别学习中的不足,促进自我提升作用与目的-巩固学生对课堂所学知识的掌握自然界中的常见现象
1.-天气变化如晴天、雨天、雾天、雪天等;-水的三态变化固态(冰)、液态(水)、气态(水蒸气);-地质变化如地震、火山爆发、山体滑坡等;-生态系统如食物链、生物多样性等科学探究方法
2.-提出问题观察现象,发现问题,提出具有探究性的问题;-假设与预测根据已有知识,对问题的答案进行假设和预测;知识点梳理-设计实验制定实验计划,选择合适的实验材料和方法;-实施实验按照实验方案进行实验操作;-分析结果观察实验现象,收集数据,分析结果;-得出结论根据实验结果,验证假设,得出结论;-交流分享向同学和老师分享实验过程和结论科学原理
3.-物理现象如力的作用、光的传播、声音的产生等;-化学现象如燃烧、氧化、还原等;-生物现象如植物光合作用、动物呼吸等-好奇心对自然现象保持好奇心,善于发现并提出问题;-批判性思维对待问题要有自己的见解,敢于质疑和挑战权威;-合作与沟通学会与同学和老师合作,共同解决问题;-社会责任感关注生态环境,保护动植物,关爱地球家园课本知识点关联
5.-与教材中的自然界现象、科学探究方法、科学原理等相结合,帮助学生深入理解课程内容;-结合教材案例,引导学生学会运用科学知识解释生活现象;-培养学生的科学态度和价值观,使其具备适应新时代发展的核心素养本节课知识点梳理涵盖了教材中关于自然界奥秘的相关内容,旨在帮助学生全面掌握科学知识,培养科学态度和价值观,为学生的全面发展奠定基________础课堂表现
1.-学生在课堂上的参与程度,如认真听讲、积极发言、主动提问等;-学生对课堂活动的态度,如合作意识、实践操作积极性等;-学生对知识点的掌握程度,如对自然界现象的理解、科学探究方法的运用等.小组讨论成果展示2-各小组对讨论问题的分析深度和广度;-成果展示的逻辑性和表达清晰度;教-小组之间的互动与交流,如提问、解答、评价等学随堂测试
3.评-学生对课堂所学知识点的掌握程度,如选择题、填空题、简答题等;价-学生运用科学探究方法解决问题的能力;与-学生对科学原理的理解和应用反课后作业
4.馈-学生对作业的完成态度和认真程度;-学生在作业中展现出的思维深度和创新能力;-学生对作业反馈的接受程度和改进效果教师评价与反馈
5.-针对学生在课堂上的表现,给予积极评价和鼓励,激发学生学习兴趣;-针对学生小组讨论的成果,提出建设性意见和建议,促进学生思维发展;-针对随堂测试和课后作业,及时反馈成绩和问题,帮助学生查漏补缺;-关注学生个体差异,给予个性化指导,提高学生综合素质课后作业观察日记
1.-主题记录一周内观察到的自然界现象■要求每天至少记录一个现象,描述观察到的细节,并尝试用自己的话解释这些现象可能的原因举例年月日今天放学时,我注意到天边的云朵呈现出粉红色我猜这可能是夕阳照射・20241016的结果,因为太阳在落下时常常会让云朵变得五颜六色实践报告
2.-主题水的三态变化实验-要求学生在家中进行水的三态变化的实验,记录实验过程、观察到的现象和实验结论举例-实验过程我在一个锅子里加热水,观察水从液态变为气态的过程-观察现象随着加热,水开始冒气泡,逐渐变成水蒸气-实验结论加热可以使液态的水变成气态的水蒸气分析论述
3.-主题分析自然界中的一种现象,如风的形成-要求学生描述风的形成过程,分析背后的科学原理,并举例说明风在生活中的应用举例-风的形成过程风是由大气层中的空气流动形成的,当空气受到温度和压力的影响时,会从高压区流向低压区-科学原理空气流动是由于气压差引起的,气压差越大,风的速度越快-生活应用风能被用来发电,风车可以将风的动能转化为电能创意设计:
4.-主题设计一个简单的科学实验,解释一个自然现象-要求学生设计一个实验,通过实验操作来展示某个自然现象,并说明实验的原理举例-实验名称光的折射实验-实验材料透明塑料尺、水、玻璃杯-实验步骤将透明塑料尺放入玻璃杯中的水中,观察尺子看起来弯曲的现象-实验原理光在从一种介质进入另一种介质时,会发生折射现象知识问答:
5.-主题自然界中的科学知识问答■要求学生回答以下问题,并用自己的话解释答案举例■问题为什么天空是蓝色的?■答案天空是蓝色的,是因为大气中的气体分子和微小的颗粒物会散射太阳光中的蓝色光线,使得我们看到的天空呈现蓝色课程主题探索自然界的奥秘
1.板重点知识点
2.书1自然界中的常见现象天气变化、水的三态变化、地质变化、生态系统设2科学探究方法提出问题、假设与预测、设计实验、实施实验、分析结果、得出结计论、交流分享
③科学原理物理现象、化学现象、生物现象重点词句
3.1自然界奥秘天空为什么是蓝色的?2科学探究如何设计实验来验证假设?3科学原理光的折射、水的沸腾板书设计
4.
①课程主题探索自然界的奥秘
②重点知识点列出自然界中的常见现象和科学探究方法
③重点词句突出天空为什么是蓝色的、科学探究方法、光的折射和水的沸腾艺术性和趣味性
5.1使用生动的图片和符号,如用太阳和云朵表示天气变化2用实验器材的简图表示科学探究方法
③用有趣的语言和图画展示光的折射和水的沸腾板书设计示例
6.探索自然界的奥秘-天气变化晴天、雨天、雾天、雪天-水的三态变化固态、液态、气态-地质变化地震、火山爆发、山体滑坡-生态系统食物链、生物多样性科学探究方法-提出问题-假设与预测-设计实验-实施实验-分析结果-得出结论-交流分享科学原理-物理现象光的传播、声音的产生-化学现象燃烧、氧化、还原-生物现象光合作用、呼吸作用天空为什么是蓝色的?-光的散射-气体分子和微小颗粒物科学探究方法-如何设计实验来验证假设?-实验器材和步骤光的折射和水的沸腾-光从一种介质进入另一种介质时的现象三水加热时的现象。