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文本内容:
学年传播学视角下校园霸凌防治的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、课程基本信息L课程名称传播学视角下校园霸凌防治
2.教学年级和班级九年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.媒介素养培养学生正确使用媒介,识别和抵制不良信息的能力
2.批判性思维引导学生分析校园霸凌现象,学会从不同角度思考问题,提出解决策略
3.沟通与合作培养学生在与他人沟通时能尊重、理解对方,学会协作解决问题
4.社会责任使学生认识到自己在预防和制止校园霸凌方面的责任,积极参与校园文化建设
三、学情分析九年级一班的学生整体学习成绩较好,对媒介相关知识有一定的了解大部分学生能正确使用媒介,但部分学生存在沉迷网络、盲目追星等问题在批判性思维方面,学生能就某些问题展开讨论,但对于复杂的社会现象如校园霸凌,分析不够深入在沟通与合作方面,学生懂得尊重他人,但有时过于依赖网络沟通,忽视面对面的交流针对这些情况,教学中需重点引导学生正确使用媒介,提高批判性思维能力,培养学生承担社会责任的意识此外,部分学生对校园霸凌现象存在误解,认为这只是同学间的玩笑针对这一情况,教学中需强调校园霸凌的严重性,引导学生树立正确的价值观,共同营造和谐的校园氛围
四、教学方法与策略
1.采用讲授法向学生介绍校园霸凌的基本概念、类型和危害,以及传播学视角下的霸凌现象分析
2.通过案例研究法,让学生分析具体校园霸凌案例,引导学生从传播学角度思考问题,并提出解决策略
3.组织学生进行小组讨论,分享各自对校园霸凌的看法,培养学生的批判性思维和沟通能力
4.利用多媒体课件、视频等教学媒体,帮助学生直观地了解校园霸凌现象,提高课堂趣味性,增强学生的学习兴趣
5.设计角色扮演活动,让学生模拟校园霸凌场景,从中体会到霸凌对受害者和施暴者的影响,进一步提高学生预防校园霸凌的意识
五、教学实施过程
1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台发布预习资料,包括校园霸凌的定义、案例及传播学原理-设计预习问题提出问题如“校园霸凌如何通过媒介传播?”、“如何从传播学角度分析校园霸凌?”-监控预习进度通过在线平台检查学生的预习笔记和问题反馈学生活动-自主阅读预习资料学生阅读相关资料,理解校园霸凌的基本概念-思考预习问题学生针对问题进行思考,记录自己的见解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至平台,供教师查看教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习和思考能力-信息技术手段利用在线平台提高预习效率-预习资料包括PPT、视频、文档等,为学生提供丰富的学习资源作用与目的-帮助学生初步了解校园霸凌和传播学基础,为课堂讨论打下基础-培养学生的自主学习能力和批判性思维
2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个真实的校园霸凌案例视频,引起学生对课题的兴趣-讲解知识点详细讲解传播学原理在校园霸凌中的应用,如舆论引导、信息传播等-组织课堂活动分组讨论,让学生分析案例中传播学元素,并分享讨论成果-解答疑问针对学生的疑问,进行解答和深入指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲,对传播学原理在校园霸凌中的应用进行思考-参与课堂活动学生在小组中积极参与讨论,提出自己的见解-提问与讨论学生针对不懂的问题进行提问,与组员展开讨论教学方法/手段/资源-讲授法为学生提供系统的传播学知识-小组讨论法培养学生的团队合作和沟通能力-多媒体资源视频案例,增强课堂的互动性和趣味性作用与目的-加深学生对传播学原理的理解,并能够应用于实际问题分析-提升学生的团队合作能力和公共表达能力
3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计相关的分析报告,让学生课后撰写,巩固所学知识-提供拓展资源推荐••些关了传播学和校园霸凌的在线文章和研究报告-反馈作业情况批改作业,提供反馈,指出学生的优点和需要改进的地方学生活动-完成作业学生根据要求撰写分析报告,总结课堂所学-拓展学习学生查阅推荐的资源,进行深入的学习和研究-反思总结学生对自己的学习过程进行反思,考虑如何改进学习方法教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成作业,发展自主学习能力-拓展资源提供丰富的在线资源,供学生探索和学习-反馈与指导教师及时反馈,帮助学生提升学习效果作用与目的-通过撰写报告,巩固学生的分析和表达能力-通过自主学习和拓展研究,拓宽学生的知识视野-通过反馈和总结,帮助学生提高学习策略,促进个人成长
六、学生学习效果
1.理解校园霸凌的概念学生能够准确地定义校园霸凌,并了解其多样性和危害性
2.掌握传播学基本原理学生将掌握传播学的核心概念,如信息传播、舆论引导等,并能够将其应用于校园霸凌现象的分析
3.分析校园霸凌现象学生能够从传播学的角度分析校园霸凌的成因、传播机制和影响,并提出合理的解决策略
4.提高批判性思维能力学生在分析和讨论中能够提出自己的见解,从不同角度思考问题,培养批判性思维能力
5.培养沟通与合作能力通过小组讨论和分享,学生能够更好地与他人沟通,学会倾听、理解和尊重他人,培养团队合作精神
6.增强社会责任意识学生将认识到自己在预防和制止校园霸凌方面的责任,积极参与校园文化建设,促进和谐校园的营造
7.提升自主学习能力学生能够独立完成预习和作业,自主阅读拓展资源,提高自主学习能力和学习效果
8.改进学习方法通过反思总结,学生能够发现自己的学习不足,提出改进建议,形成良好的学习习惯和方法
七、内容逻辑关系
①校园霸凌现象及其危害首先介绍校园霸凌的定义、类型和危害性,让学生明确校园霸凌问题的严重性2传播学基本原理接着讲解传播学的基本原理,如信息传播、舆论引导等,为学生提供分析校园霸凌的理论基础3校园霸凌的传播机制然后分析校园霸凌现象的传播机制,包括媒介传播、人际传播等,帮助学生理解校园霸凌如何在校园中传播4传播学视角下的校园霸凌分析接下来,运用传播学原理对校园霸凌现象进行深入分析,引导学生从不同角度思考问题5解决校园霸凌的策略最后,提出解决校园霸凌问题的策略,如提高媒介素养、加强沟通协作等,并鼓励学生积极参与校园文化建设板书设计
①校园霸凌现象及其危害-定义不正当的、有意的权力展示-类型身体、言语、网络等-危害影响受害者心理健康、学业成绩
②传播学基本原理-信息、传播sender-message-receiver-舆论引导媒体对社会观念的影响力
③校园霸凌的传播机制-媒介传播互联网、社交媒体-人际传播口头、行为等方式
④传播学视角下的校园霸凌分析-成因社会文化、个人心理等多因素-影响受害者、施暴者及周围人群
⑤解决校园霸凌的策略-提高媒介素养正确使用媒介,抵制不良信息-加强沟通协作学会与他人沟通,尊重、理解他人-积极参与校园文化建设共同营造和谐的校园环境
八、课堂小结,当堂检测
1.课堂小结本节课我们学习了传播学视角下的校园霸凌防治首先,我们明确了校园霸凌的定义、类型和危害性,认识到校园霸凌问题的严重性接着,我们讲解了传播学的基本原理,如信息传播、舆论引导等,为学生提供了分析校园霸凌的理论基础然后,我们分析了校园霸凌现象的传播机制,包括媒介传播、人际传播等,帮助学生理解校园霸凌如何在校园中传播接下来,我们运用传播学原理对校园霸凌现象进行了深入分析,引导学生从不同角度思考问题最后,我们提出了解决校园霸凌问题的策略,如提高媒介素养、加强沟通协作等,并鼓励学生积极参与校园文化建设
2.当堂检测1选择题
1.校园霸凌的定义是什么?A.不正当的、有意的权力展示B.同学间的玩笑和打闹C.教师对学生的惩罚D.学生之间的竞争
2.以下哪项不是校园霸凌的类型?A.身体霸凌B.言语霸凌C.网络霸凌D.学术霸凌
3.校园霸凌现象的传播机制主要包括哪些?A.媒介传播B.人际传播C.社会传播D.家庭传播2简答题
1.请简要说明传播学的基本原理
2.请简要分析校园霸凌现象的传播机制
3.请提出至少两条解决校园霸凌问题的策略。