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学年中职生心理支持对抗校园霸凌的教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本节课的主要教学内容取材于中职生心理健康教育教材中关于〃群体关系与沟通〃的章节,着重探讨如何通过心理支持对抗校园霸凌内容包括认识校园霸凌的类型与危害、理解受害者与霸凌者的心理状态、学习有效的沟通技巧以及建立积极的群体关系教学内教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在先前的学习中已掌握基本的沟通能力和社会容分析交往知识,对校园霸凌的概念也有初步了解在此基础上,本节课将帮助学生深入理解校园霸凌的心理机制,结合实际案例,引导他们运用所学心理健康知识,提升自我保护意识和能力,同时促进同学之间的相互理解和支持本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际沟通能力、自我认知与社会责任感通过学习,学生将能够)理解并识别校园霸凌的不同形式,展现同理心,增强对受害者情感的支核心素持;)运用课本中学习的沟通技巧,有效表达自己的立场与感受,提升解决冲突的能力;1)形成积极的社会交往态度,促进班级和谐,增强集体荣誉感,主动参与到构建无霸凌养目标2校园的行动中3学生已掌握了关于人际沟通的基本原则、群体动力学的基础知识,以及心理健康的重要性他们对校园霸凌的概念和影响有初步的认识,但这些知识尚停留在表面,需要进一步
1.深化和实践学生普遍对心理健康和同伴关系的话题感兴趣,具有较强的表达欲望和参与热情他们的学习能力各异,有的学生擅长表达和沟通,而有的则较为内向,需要更多的鼓励和支持
2.学习者学生的学习风格多元,视觉和听觉学习者在班级中占比较大,适合采用图文并茂和互动讨分析论的教学方法学生在理解和应对校园霸凌时可能遇到的困难和挑战包括如何准确识别隐蔽的霸凌行为,如何克服自身的恐惧和犹豫去干预霸凌,以及如何在与霸凌者沟通时保持冷静和有效
3.止匕外,部分学生可能在面对冲突时情绪管理能力较弱,需要教师提供具体的策略和指导教学方法讲授法结合课本内容,通过案例讲解,使学生系统了解校园霸凌的心理机制和影响讨论法组织小组讨论,鼓励学生分享观点,培养批判性思维和解决问题的能力
1.角色扮演法设计模拟情境,让学生扮演不同角色,体验霸凌行为双方的感受,提高同
2.理心
3.教学方教学手段法与手多媒体设备利用、视频等展示校园霸凌案例,增强学生的直观感受和理解段教学软件运用互动式教学软件,设计心理测评和沟通技巧小游戏,提高学习
1.PPT
2.趣味性网络资源引导学生利用网络资源进行自主学习,查找相关资料,拓宽知识视||野___________________________________
3.导入新课(分钟)目标引起学生对校园霸凌心理支持的兴趣,激发其探索欲望
1.5过程开场提问〃你们知道什么是校园霸凌吗?它对我们的学习和生活有什么样的影响?〃展示一些校园霸凌的图片和视频片段,让学生初步感受到校园霸凌的严重性和危简短介绍校园霸凌的定义和心理健康的重要性,为接下来的学习打下基础校园霸凌基础知识讲解(分钟)目标让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和影响
2.10过程讲解校园霸凌的定义,包括其常见的类型和表现形式详细介绍校园霸凌的心理影响,使用图表或示意图帮助学生理解受害者与霸凌者的心理状态通过实例分析,让学生了解校园霸凌对个人和集体的具体影响校园霸凌案例分析(分钟)目标通过具体案例,让学生深入了解校园霸凌的心理机制和应对策略
3.20过程选择几个典型的校园霸凌案例进行分析,包括案例中的人物心理、行为和结果详细介绍每个案例的背景、处理方式和心理支持的重要性,让学生全面了解校园霸凌的复教学过杂性程设计引导学生思考如何运用所学知识帮助受害者,以及如何预防校园霸凌的发生学生小组讨论(分钟)目标培养学生的合作能力和解决问题的能力
4.10过程将学生分成若干小组,每组讨论一个主题,如〃如何建立积极的群体关系〃或〃有效沟通技巧的应用〃小组内讨论该主题的实施策略、可能遇到的挑战及解决方案每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评(分钟)目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对校园霸凌心理支持的认识和理解
5.15过程各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题策略、挑战和解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流教师总结各组的亮点和不足,提出进一步的建议和改进方向课堂小结(分钟)目标回顾本节课的主要内容,强调心理支持在对抗校园霸凌中的重要性
6.5过程简要回顾校园霸凌的类型、心理影响和应对策略强调每个学生都有责任参与到构建无霸凌校园的行动中,鼓励他们在日常生活中积极应用所学知识布置课后作业要求学生撰写一篇关于如何在日常生活中实践心理支持,对抗校园__II霸凌的短文或报告___________________________________知识与理解II.-学生能够准确描述校园霸凌的定义、类型和表现形式,理解其心理影响和危害-学生掌握了心理健康知识,认识到心理支持在对抗校园霸凌中的重要性-学生了解并掌握了有效的沟通技巧和解决冲突的方法,能够运用到实际情境中技能与能力2-学.生提高了同理心,能够站在受害者角度思考问题,展现出对受害者的关心和支持-学生通过角色扮演和小组讨论,提升了表达自己观点、倾听他人意见的能力-学生能够运用所学知识分析和解决校园霸凌问题,具备了一定的自主学习和解决问题的能力.情感与价值观-学生认识到自己有责任参与到构建无霸凌校园的行动中,树3立了积极向上的价值观-学生在学习过程中,增强了对班级、学校的归属感和集体荣誉感-学生在讨论和分享中,学会了尊重他人,形成了良好的同伴关系应用与实践-学生能够在日常生活中,运用所学心理支持和沟通技巧,预防和应对校园霸凌
4.-学生积极参与到校园霸凌防治活动中,为受害者提供实际帮助,为构建和谐校园贡献力量-学生通过撰写报告和短文,巩固了所学知识,提高了写作能力和思考深度
(一)教学特色创新本节课采用了角色扮演和小组讨论的形式,让学生在互动体验中深入理解校园霸凌的心理影响,增强了同理心
1.结合多媒体教学手段,如视频和互动软件,提升了学生的学习兴趣和课堂参与度
(二)存在主要问题
2.在教学组织方面,课堂时间分配上略显紧张,导致学生讨论环节不够充分教学评价上,对学生的反馈不够及时,个别学生可能没有得到足够的指导
(三)改
1.进措施反思改
2.针对时间分配问题,今后我会在课程设计时更加精细化,确保每个环节都有充足的时间进进措施行深入讨论和反馈同时,我会加强对学生的个别指导,确保每个学生都能得到关注和帮助止匕外,我计划在课后增设问答环节,鼓励学生提出疑问,及时给予解答,巩固学习效果对于教学方法,我将在下一节课尝试引入更多的互动元素,比如小组间的交流分享,增加学生之间的直接对话,促进知识的内化同时,我也计划与学校心理辅导老师合作,引入专业的心理支持,为学生提供更全面的服务在评价机制上,我将设计更为细致的评估表格,记录学生在课堂上的表现,包括参与度、表达能力和团队合作精神,使评价更加全面和客观通过这些改进,我希望能够进一步提升教学质量,帮助学生更好地应对校园霸凌问题典型例例题一题讲解描述一个你亲眼所见的校园霸凌事件,分析事件中的受害者、霸凌者和旁观者的心理状态,并讨论如何通过心理支持帮助受害者答案(学生描述事件后)受害者心理状态可能感到恐惧、无助和羞愧霸凌者心理状态可能表现出优越感、控制欲或寻求刺激旁观者心理状态可能感到同情、犹豫或害怕心理支持措施倾听受害者的感受,提供安慰和鼓励;引导霸凌者反思行为,培养同理心;教育旁观者勇敢站出来,共同反对霸凌例题二如果你是班级中的一员,发现同学被霸凌,你会采取哪些行动?请列出至少三种行动,并说明每种行动的理由答案直接干预及时制止霸凌行为,保护受害者,理由是维护班级和谐,保护同学安全寻求帮助报告给老师或校方,理由是专业人士介入更有效解决问题
1.支持受害者课后安慰受害者,提供心理支持,理由是帮助受害者恢复信心
2.例题三
3.设计一个班级活动,旨在提高同学们对校园霸凌的认识和防范意识答案活动名称反霸凌宣传周活动内容-举办反霸凌讲座,邀请心理老师和法律专家讲解相关知识-开展角色扮演游戏,让同学们体验不同角色在霸凌事件中的感受-制作反霸凌海报,展示在校园显眼位置,提醒同学们关注和防范-组织反霸凌宣誓活动,让全班同学共同承诺反对霸凌例题四如何运用非暴力沟通技巧来化解校园霸凌冲突?答案倾听认真倾听霸凌者的需求和感受,不急于指责表达用〃语言〃表达自己的感受和需求,避免指责对方
1.提出请求明确告诉霸凌者你希望他们停止的行为,并请求他们的配合
2.I达成共识讨论双方都能接受的解决方案,寻求共赢
3.例题五
4.结合教材内容,分析以下案例中,小组成员在解决校园霸凌问题时采取的有效策略案例小组成员发现一名同学经常在课间被嘲笑,他们决定采取行动他们首先与小组成员讨论,制定了行动计划,然后与被嘲笑的同学谈话,给予他支持之后,他们与嘲笑他人的同学谈话,指出其行为的不当之处,并邀请他们参与到一个共同的活动中,以改善关系答案有效策略-团队合作小组成员共同讨论和制定行动计划,体现了团队协作-直接沟通与小组成员和被嘲笑的同学进行直接沟通,表达关心和支持-解决方案提出具体的改善关系活动,促进了双方的理解和和解-积极参与邀请嘲笑者参与活动,帮助他们从实践中学习和成长。