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文本内容:
Lesson4Does Jim like swimming(教学设计)-2024-2025学年科普版英语五年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、课程基本信息
1.课程名称英语口语表达与听力训练
2.教学年级和班级五年级2班3,授课时间2024年11月10日
4.教学时数1课时(45分钟)
二、教学内容
1.课本章节科普版英语五年级上册Lesson4Does Jimlike swimming
2.教学目标a.让学生能够听懂并正确回答Does Jimlike swimming这类问题b.培养学生运用一般现在时表达喜好和习惯的能力C.提高学生的英语口语表达和听力理解能力
三、教学过程
1.热身活动(5分钟)引导学生进行简单的英语口语交流,如问候、介绍等,营造轻松的课堂氛围
2.新课导入(10分钟)通过展示图片和实物,引导学生学习Does Jimlike swimming这个问题,并教授肯定和否定的回答
3.课堂实践(15分钟)分组进行角色扮演,让学生模拟对话场景,练习Does Jimlike swimming的问题和回答
4.听力训练(10分钟)播放相关听力材料,让学生回答问题,提高听力理解能力
5.总结与作业(5分钟)对本节课的内容进行简要回顾,布置相关作业,巩固所学知识
四、教学评价
1.课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况,评估学生的参与度
2.听力理解能力通过听力训练环节,评估学生的听力理解能力
3.口语表达能力通过角色扮演和口语交流环节,评估学生的口语表达能力
五、教学资源
1.图片和实物用于新课导入,帮助学生理解和学习内容
2.听力材料用于听力训练环中,提高学生的听力理解能力
3.作业布置根据课堂内容,设计相关作业,巩固学生所学知识
二、核心素养目标
1.语言能力通过问答和对话练习,提高学生的英语口语表达能力,使其能够熟练运用Does Jimlike swimming这类问题进行日常交流
2.文化意识通过学习英语,使学生了解西方文化中关于喜好表达的方式,培养学生的文化意识
3.思维品质通过听力训练和口语交流,培养学生的逻辑思维和批判性思维,提高其对信息的理解和分析能力
4.学习能力通过自主学习和合作学习,培养学生主动探索和解决问题的能力,提高其自主学习能力和团队合作能力
三、学习者分析L学生已经掌握了哪些相关知识:-学生已经学习了简单的英语语法和词汇,能够理解和运用一般现在时进行日常表达-学生具备一定的听力和口语能力,能够理解和表达基本的个人信息和喜好
5.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对英语口语表达和听力训练感兴趣,愿意参与课堂活动-学生中有些具有较强的英语学习能力和口语表达能力,能够快速理解和运用新知识-学生的学习风格多样,有的喜欢通过视觉学习,有的喜欢通过听觉学习
6.学生可能遇到的困难和挑战-一些学生可能对一般现在时的运用还不够熟练,需要进一步练习和巩固-部分学生可能在听力理解方面存在困难,需要通过更多的听力训练来提高-学生可能在口语表达时感到紧张或害羞,需要鼓励和提供更多的机会来练习和展示自己-学生可能对西方文化中关于喜好表达的方式不太了解,需要通过文化导入来培养相关意识_______________________________________________________________________________
四、教学方法与手段
1.教学方法-互动式教学法通过问答和对话练习,激发学生的学习兴趣,提高其口语表达能力和听力理解能力-情境教学法通过模拟对话场景,让学生在实际情境中运用所学知识,培养其语言运用能力-交际教学法通过分组角色扮演和小组讨论,培养学生的团队合作能力和交际能力
2.教学手段-多媒体教学利用多媒体设备展示图片和实物,生动形象地导入新课,帮助学生更好地理解和记忆-教学软件辅助运用教学软件进行听力训练,提高学生的听力理解能力,增加教学互动性-在线学习平台利用在线学习平台,为学生提供更多的学习资源和学习机会,方便学生自主学习和复习
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)-情境创设教师展示一张Jim在不同活动中的图片,引导学生猜测Jim喜欢哪些活动-问题提出教师提问“Do you like swimmingWhy”,学生回答,激发学生的学习兴趣
2.讲授新课(10分钟)-教师讲解一般现在时的用法,举例说明“Does Jimlike swimming的肯定回答和否定回答-学生跟随教师一起朗读和模仿,确保学生理解和掌握新知识
3.巩固练习(10分钟)-教师给出一个关于家庭成员喜好的场景,学生分组进行角色扮演,用所学知识进行问答-学生相互讨论,巩固对一般现在时的理解和运用
4.课堂提问(5分钟)-教师随机提问学生Does Jimlike swimming以及肯定和否定回答,检查学生对知识的掌握程度-学生回答问题,教师给予及时反馈和鼓励
5.创新环节(5分钟)-教师提出挑战设计一个关于Jim一天的活动安排,用所学知识进行描述-学生分组竞赛,看哪组描述得最准确、最有趣
6.总结与作业(5分钟)-教师对本节课的内容进行简要回顾,强调一般现在时的用法和Does Jimlike swimming”的问答技巧-布置作业让学生用所学知识写一篇关于自己喜欢活动的短文整个教学过程共计45分钟,通过导入环节激发学生的学习兴趣,讲授新课使学生理解和掌握新知识,巩固练习环节让学生在实际情境中运用所学知识,课堂提问检查学生对知识的掌握程度,创新环节提高学生的语言运用能力和团队合作能力,总结与作业环节巩固所学知识教学过程紧扣实际学情,注重师生互动,充分体现教学双边互动
六、教学资源拓展
1.拓展资源-教材配套练习册提供更多的听力、口语和写作练习,帮助学生巩固所学知识-英语动画片如《PeppaPig》(小猪佩奇)等,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高学习兴趣-英语歌曲如(01d MacDonaldHad aFaring等,让学生通过唱歌的方式学习英语,增强语音语调感知-英语游戏如“Simon Says”(西蒙说)等,让学生在游戏中学习英语,提高口语表达能力和反应能力
2.拓展建议-让学生观看英语动画片,选取与本节课主题相关的片段,边看边学,提高学生的英语听力水平和语言感知能力-让学生学唱英语歌曲,结合本节课所学词汇,选取歌曲中出现的单词进行学习和巩固-组织英语游戏活动,让学生在游戏中运用所学知识,提高口语表达能力和团队合作能力-让学生进行英语角色扮演,选取与本节课主题相关的情境,进行小组表演,提高学生的口语表达能力和表演能力-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动,提高学生的英语综合运用能力-引导学生进行英语阅读,选取与本节课主题相关的英语文章或故事,提高学生的阅读理解能力-让学生进行英语写作练习,结合本节课所学知识,撰写关于自己喜欢活动的短文,提高学生的写作能力
七、教学评价与反馈
1.课堂表现-观察学生在课堂上的发言和互动情况,评估学生的参与度和积极性-关注学生在角色扮演和口语交流中的表现,了解学生对所学知识的掌握程度
2.小组讨论成果展示-评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力-评价学生对问题的分析和解决问题的能力,以及对所学知识的理解和运用
3.随堂测试-通过听力理解和口语表达的测试,检查学生对Does Jimlike swimming这类问题的理解和回答能力-评估学生对一般现在时的运用和对喜欢活动描述的能力
4.作业完成情况-检查学生对作业的完成质量,包括书写规范、回答准确性和创造性-评估学生对作业中所涉及的知识点的理解和运用能力
5.教师评价与反馈-对学生的整体表现进行总结和评价,指出学生的优点和不足之处-提供具体的改进建议,鼓励学生继续努力,提高英语学习的效果-强调学生的自主学习能力和团队合作能力的重要性,鼓励学生在课外积极学习和实践
八、典型例题讲解
八、典型例题讲解
1.例题一选择正确的回答-问题Does Jimlike swimming-选项A.Yes,he does.B.No,he doesn,t.C.Yes,he doeslike swimming.D.No,he doesntlike swimming.-答案A
2.例题二完成句子-句子Jim swimming.-选项A.likesB.likes toC.likeD.like to-答案B
3.例题三问答题-问题What doesJimlike-答案Jim likesswimming.
4.例题四角色扮演-T青景A:Does Jimlike swimmingB:Yes,he does.A:What aboutdancing B:No,hedoesn,t.-答案学生根据实际情况进行角色扮演,回答问题
5.例题五写作练习-任务Write ashort paragraphabout whatyoulike.-答案:学生根据自己的喜好进行写作,例如〃I likeplaying footballbecause itis funandI canexercise.,z九.教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和活力,整体教学效果是积极的,但也有一些地方可以改进首先,我注意到学生们对Does Jimlikeswimming这类问题的回答都非常积极,这表明他们对一般现在时的理解已经很到位了但在听力训练环节,我发现有些学生在理解速度和准确性上还有待提高下次我可能会放慢语速,或者提供更多类似的练习,帮助这些学生更好地适应其次,小组讨论环节学生的参与度很高,他们能够运用所学知识进行实际对话,这让我感到很欣慰然而,我也观察到个别学生在讨论中显得有些紧张,可能是因为对自己的英语水平不够自信我需要在未来的教学中更多地鼓励他们,让他们相信自己能够做到此外,我觉得今天的作业布置得很合适,能够帮助学生巩固所学知识但我注意到,有些学生的作业完成得不够认真,这可能是因为他们对作业的重要性认识不足我需要想一想如何提高他们对作业的重视程度,比如通过提供奖励或者进行作业展示等方式最后,我自己在课堂教学中的表达方式和节奏控制上也还有一些需要改进的地方有时候我可能会说得有点快,导致一些学生跟不上我需要更加注意自己的语速和清晰度,确保每个学生都能够听懂并且跟上。