Module3Unit7Intheclass（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册

（教学设计）Module3Unit7In theclass-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称Module3Unit7In theclass（课堂教学）

2.教学年级和班级牛津上海版（三起）英语三年级上册

3.授课时间2023-2024学年第一学期第14周星期三上午第二节课

4.教学时数45分钟核心素养目标

1.语言能力通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于教室和学校场景的词汇，如“desk,chair,blackboard,teacher,student”等,并能够在真实情境中运用句子描述教室的布置和学校的生活

2.文化意识通过学习本节课，学生能够了解和理解不同文化背景下教室和学校的差异，培养对多元文化的尊重和理解

3.思维品质通过观察图片、听录音、参与活动等，学生能够发展观察力、想象力和创造力，提高解决问题的能力

4.学习能力通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识在前期的学习中，学生已经掌握了基本的日常英语对话，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流同时，学生已经学习了关于颜色、数字、家庭成员等主题的词汇和句子

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对于生动有趣的活动和互动性强的话题比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过设计有趣的游戏和小组活动来激发学生的学习兴趣学生的学习能力较强，善于模仿和重复练习，因此在教学中应注重提供足够的练习机会让学生巩固所学知识学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作，因此在教学过程中应采用多元化的教学方法，满足不同学生的学习需求

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习了新词汇和句子后，学生可能会在发音和记忆单词上遇到困难此外，学生在将英语运用到实际情境中进行交流时，可能会遇到表达不准确或词汇量不足的挑战教学资源

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板

2.课程平台学校内部网络教学平台，用于预习和复习课程内容

3.信息化资源英语教学软件、电子教材、在线英语字典、教育视频

4.教学手段小组合作学习、角色扮演、互动游戏、视听教学、情境模拟教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“In theclass”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“In theclass”知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解“In theclass”课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出“In theclass”课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解“In theclass”知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述教室布置的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述教室布置的技能-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解“In theclass”知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握描述教室布置的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解“In theclass”知识点，掌握描述教室布置的技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据In theclass”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与“In theclass”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的“In theclass”知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家教室和学校文化的文章、描述学校日常活动的短故事等，让学生进一步了解和思考教室和学校在不同文化背景下的差异

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于教室和学校主题的文章、图片或视频，进行进一步的探索和研究-学生可以尝试与外国朋友或同学交流，了解他们在教室和学校的日常生活，比较不同国家的教育文化和习俗-学生可以自己设计一个关于教室或学校的项目，如制作教室布置的幻灯片、编写学校活动的剧本等，展示自己的学习和创造力教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果首先，我会在课堂上观察学生的反应，看看他们是否对教学内容感兴趣，是否能够理解和掌握知识点我还会注意学生在课堂活动中的参与程度，是否能够积极思考和表达自己的观点然后，我会查看学生的作业和考试成绩，了解他们对于本节课知识点的掌握情况如果发现学生对于某个知识点掌握不牢固，我会考虑在未来的教学中重复讲解，或者设计更多的练习让学生进行巩固此外，我还会与同事进行交流和讨论，分享教学经验和心得，从中学习和借鉴他们的教学方法，改进自己的教学根据教学反思的结果，我会制定改进措施，计划在未来的教学中实施例如，如果发现学生对于某个知识点掌握不牢固，我会在课堂上更多地关注该知识点的讲解和练习，或者设计更多的互动活动让学生进行实践如果发现学生对于某个活动不感兴趣，我会尝试更换其他形式的活动，或者引入更多的实际情境让学生进行体验教学反思和改进是一个持续的过程，通过不断地反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果板书设计

1.课题In theclass

①关键词classroom,desk,chair,blackboard,teacher,student

②重点句型-Whats in the classroom-There is/are...intheclassroom.

③板书布局-在黑板上画出一个教室的简图，包括课桌、椅子、黑板、老师和学生-在图的旁边列出关键词和重点句型，用不同颜色标注，以便学生区分

2.学校活动

①关键词school,activity,classroom,playground,library

②重点句型-What schoolactivities do you like-We usually...at school.

③板书布局-在黑板上画出一个学校的简图，包括教室、操场、图书馆等地方-在图的旁边列出关键词和重点句型，用不同颜色标注，以便学生区分

3.日常用品

①关键词daily supplies,pen,pencil,ruler,eraser

②重点句型-What suppliesdoyouneed forschool-1have...in mypencil case.

③板书布局-在黑板上画出一个铅笔盒的简图，包括铅笔、橡皮、尺子等日常用品-在图的旁边列出关键词和重点句型，用不同颜色标注，以便学生区分。