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(教学设计)-Module2Unit6My parentsPeriod2学年沪教牛津版(深圳用)英语四年级上2024-2025册科目授课时间节次―年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(教学设计)学年沪教牛津版(包括教材Module2Unit6My parentsPeriod2-2024-2025及章节名(深圳用)英语四年级上册称)本下课的主要教学内谷是涵盖了现在时的Module2Unit6My parentsPeriod2,TS疑问句和否定回答学生将学习如何用英语询问和描述父母的一般生活习惯,教学内容分并能够用一般现在时进行回答教学内容与学生已有知识的联系学生在前面的课程中已经学习了家庭成员的名称和一般现在时的基本结构在此基础上,本节课将进一步引导学生运用一析般现在时提问和回答,加深对一般现在时的理解,并能够灵活运用到实际情境中通过本节课的学习,学生将能够更好地理解和运用英语描述家庭成员的生活习惯本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通核心过学习学生将能够运用一般现在时提问和描述父母的Module2Unit6My parentsPeriod2,生活习惯,提高语言运用能力同时,通过了解和描述不同家庭成员的生活习惯,学生素养将增强对文化差异的认知,培养文化意识在课堂上,学生将通过小组合作、讨论等方式,提升思维品质,培养合作学习和探究学习的能力通过本节课的学习,学生将能够更好地运用英语语言描述日常生活,提高语言运用能力和跨文化交际能力目标本节课的授课对象为四年级学生,他们已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量,能够进行简单的英语交流学生在之前的学习中已经学习了家庭成员的名称和一般现在时的基本结构,这为本节课的学习打下了一定的基础学情分析学生在知识、能力、素质方面存在差异大部分学生对英语学习充满兴趣,具备一定的听、说、读、写能力,但部分学生在语言运用方面还存在一定的困难部分学生对一般现在时的运用不够熟练,对于疑问句和否定回答的构造还不够清晰此外,学生的行为习惯和学习态度对课程学习有重要影响建议教师在教学中关注学生的个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性针对学生的实际情况,教师应设计具有针对性的教学活动,如通过图片、情曝剧等形式,让学生在实际情境中更好地理解和运用一般现在时同时,教师应关注学生的学习态度和行为习惯,引导他们积极参与课堂活动,提高课堂效果教材确保每位学生都有本节课所需的沪教牛津版英语四年级上册教材
1.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用以辅
2.助教学,增强学生的学习兴趣和理解教学资源准实验器材本节课不涉及实验操作,故无需准备实验器材
3.教室布置根据教学需要,将教室布置为分组讨论区,以便学生进行小组合
4.备作学习和讨论同时,确保教室环境整洁、安全,为学生提供良好的学习氛围导入新课(分钟)
1.5目标引起学生对〃〃的兴趣,激发其探索欲望My parents过程开场提问〃你们知道父母的生活习惯吗?他们通常做什么,喜欢什么?〃展示一些关于家庭成员的图片或视频片段,让学生初步感受家庭的重要性简短介绍本节课的主题,为接下来的学习打下基础一般现在时疑问句和否定回答讲解(分钟)
2.10目标让学生了解一般现在时的疑问句和否定回答的基本概念和用法过程讲解般现在时的疑问句的构成,如〃详细介绍Does yourfather likeswimming否定回答的构成,如No,he doesnt/.情景剧分析(分钟)320目标通过具体情景剧,让学生深入了解一般现在时疑问句和否定回答的特性教学过程设和重要性过程计播放个关于家庭成员生活习惯的情景剧,让学生观察和理解剧中的语言表达详细介绍剧中的疑问句和否定回答,让学生全面了解其用法和意义引导学生思考这些语言表达在实际交流中的作用和影响学生小组讨论(分钟)
4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组,每组选择一个与家庭成员生活习惯相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的一般现在时疑问句和否定回答的用法,以及如何在实际交流中应用每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评(分钟)
5.15目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对一般现在时疑问句和否定回答的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战以及可能的解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向课堂小结(分钟)
6.5目标回顾本节课的主要内容,强调一般现在时疑问句和否定回答的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容,包括一般现在时疑问句和否定回答的构成和用法强调这些语言表达在实际交流中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于家庭成员生活习惯的短文,以巩固学习效果拓展资源
1.-故事书《我的父母》系列故事书,介绍不同家庭的生活习惯和趣事,增强学生对家庭成员生活习惯的理解-互动游戏设计一个关于家庭成员生活习惯的互动游戏,让学生在游戏中练习一般现在时疑问句和否定回答的用法-家庭作业模板提供一份家庭作业模板,让学生根据家庭成员的生活习惯进行填空和写作练习拓展建议
2.-学生可以在家中观察和记录父母的生活习惯,尝试用英语描述并进行交流教学资源拓展-学生可以尝试编写自己的家庭故事,包括家庭成员的生活习惯和趣事,与同学分享和交流-学生可以利用网络资源,如英语学习网站或应用程序,进一步学习和练习一般现在时的疑问句和否定回答的用法-学生可以参加学校或社区的语言角活动,与其他学生或家长进行英语交流,实践一般现在时的疑问句和否定回答的用法-学生可以阅读相关的英语绘本或故事书,如《我的父母》系列故事书,增加对家庭成员生活习惯的理解和词汇量课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作能力和语言运用情况评价学生
1.在课堂中的积极性和主动性,以及他们对新知识的理解和应用能力教学.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现,包括他们的参与度、合作能力、2评价思维品质和创新性想法评价学生对家庭成员生活习惯的理解和描述能力,以及他们用与反英语进行交流的准确性馈随堂测试通过随堂测试评估学生对一般现在时疑问句和否定回答的掌握程度测试内
3.容可以包括填空、选择题和简答题等形式,以检验学生对语法知识的应用和理解能力课后作业评估学生课后作业的完成质量,包括他们对家庭成员生活习惯的描述和写作
4.能力检查学生是否能够准确运用一般现在时疑问句和否定回答,并给出改进建议教师评价与反馈针对学生的整体表现进行评价和反馈,包括他们的语言能力、思维品
5.质、合作能力和创新性指出学生的优点和不足之处,并提出进一步改进的建议,鼓励学生继续努力和提升同时,教师应积极倾听学生的反馈意见,不断调整和改进教学方法和策略板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、明了的学习框架,同时激发他们的学习兴趣和主动性板书设计包括以下几个方面课程标题在黑板上写上〃和〃,以突出课程的主题和
1.Module2Unit6My parents“Period2内容一般现在时疑问句结构用框架图或关键词的形式展示一般现在时疑问句的结构,如
2.“Does+主语+动词原形?〃否定回答结构用框架图或关键词的形式展示否定回答的结构,如〃
3.No,he doesnt家庭成员生活习惯示例用简洁的语言和图示展示不同家庭成员的生活习惯,如
4.“Father:swims,Mother:cooks,Brother:plays football.”互动活动提示用简洁的语言提示学生进行小组讨论和课堂展示的要求和步骤
5.课后作业要求用简洁的语言提醒学生完成课后作业的要求和提交时间
6.板书设计应具有艺术性和趣味性,可以通过使用彩色粉笔、图标、插图等元素,使板书更具吸引力和生动性同时,板书设计应根据教学进展和学生的反应进行调整和优化,以确保教学效果的最大化填空题请用一般现在时疑问句和否定回答填空
1.-Does yourfather likeplaying footballNo,he doesnt.-Does yourmother cookevery dayYes,she does.改写句子请将下列句子改为一般现在时疑问句和否定回答
2.-My fatherdoesnt likeplaying chess.Does myfather likeplaying chessNo,he doesnt.-My mother cooks dinner every evening.Does mymothercookdinnereveryevening Yes,she重点does.题型选择题请选出正确的句子
3.整理-A:Does yoursister likedancing B:No,she doesnt.-A:Does yourbrother goto schoolby busB:Yes,he does.翻译题请将下列句子翻译成英语
4.-我每天晚上都做作业-我父亲喜欢游泳.情境对话请根据下列情境编写对话5-情境在学校图书馆-A:Does yourfriend likereading booksB:Yes,she does.答案-A:What doesshe usuallyread B:She usuallyreads novels.
1.B
2.A
3.A
4.-1do myhomework everynight.-My fatherlikes swimming.
5.-A:Does yourfriend likereading booksB:Yes,she does.-A:What doesshe usuallyread B:She usuallyreads novels.。