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教学设计Starter UnitlSection Bla-2b2024-2025学年英语人教版(版)七年级上册2024授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年英语人教版(2024版)七年级上册的Starter UnitlSection Bla-2bo本节课主要让学生掌握以下儿个方面的内容
1.能够听懂、会说、会读日常问候语和介绍自己的方式
2.能够通过图片和情景理解对话的大意,并能用正确的语音、语调朗读对话
3.能够正确使用英语中的This is…和Hello,my nameis…等句型进行自我介绍和介绍他人
4.能够通过听力练习和情景对话,提高自己的英语听力和口语表达能力核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略具体体现在以下几个方面
1.语言能力通过本节课的学习,学生能够掌握日常问候语和介绍自己的方式,提高听力和口语表达能力
2.文化意识学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯,培养跨文化交际的能力
3.思维品质通过听力练习和情景对话,提高学生的逻辑思维和批判性思维能力
4.学习策略学生能够运用有效的学习策略,如预测、scanning、summarizing等,提高自主学习和合作学习的能力学情分析针对2024-2025学年英语人教版(2024版)七年级上册的Starter UnitlSection Bla-2b,本节课的学情分析如下
1.学生层次本节课面向的是七年级的学生,这个阶段的学生已经初步接触了英语,对英语有了一定的了解,但总体上英语基础薄弱
2.知识、能力、素质学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语,但对新的日常用语和表达方式还需要进一步的学习学生的听力和口语表达能力有待提高,同时需要培养他们的跨文化交际意识
3.行为习惯学生在学习英语的过程中,可能存在对听力练习不够重视、害怕开口说英语等问题,这可能会影响他们的学习效果
4.对课程学习的影响针对学生的学情,教师需要设计适合学生的教学方法,如通过情景模拟、游戏等方式激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性同时,需要注重培养学生的跨文化交际能力,引导他们理解和尊重不同的文化教学方法与手段
1.教学方法-情景教学法通过模拟真实的日常情景,让学生在实际语境中学习和使用英语问候语和自我介绍句型-交际教学法通过角色扮演和小组讨论,培养学生的跨文化交际能力和团队合作精神-任务型教学法设计听力练习和口语任务,提高学生的听力理解能力和口语表达能力
2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等多媒体资源,生动展示对话内容和情景,增强学生的学习兴趣-互动式教学软件运用教学软件进行听力练习和口语互动,提供即时反馈,帮助学生巩固所学知识-在线学习平台引导学生利用在线学习平台进行预习和复习,提供更多的学习资源和练习机会教学过程设计1,导入环节(5分钟)-教师通过展示一幅一幅的图片,每幅图片上有一两个关键词,如“school”,“friends”,让学生猜测图片所代表的情景-学生猜测完毕后,教师揭晓答案,并引导学生在班级中相互介绍自己的学校生活和朋友
2.讲授新课(15分钟)-教师通过PPT展示la页的图片和问题,引导学生听录音,回答问题-学生听录音并回答问题后,教师出示1b页的对话,引导学生阅读并理解对话内容-教师讲解对话中的重点词汇和句型,如“This is...”和“Hello,my nameis
3.巩固练习(10分钟)-教师出示练习题,让学生分组进行练习,如模拟对话中的情景,进行自我介绍和介绍他人的练习-学生练习完毕后,教师选取几组学生进行展示,并给予评价和指导
4.课堂提问(5分钟)-教师通过提问的方式检查学生对对话内容的理解和掌握情况,如询问学生对话中的人物是谁,他们在做什么等-学生回答问题时,教师注意纠正发音和语法错误,并给予积极的反馈
5.创新环节(5分钟)-教师出示一幅图片,让学生用英语描述图片中的情景,要求学生运用到本节课所学的新词汇和句型-学生描述完毕后,教师选取几名学生进行展示,并给予评价和指导
6.总结与作业布置(5分钟)-教师对本节课所学内容进行简要回顾,强调重点词汇和句型的使用-布置作业,要求学生复习本节课所学内容,并完成相应的练习题总用时40分钟教学过程中,教师要注意观察学生的反应和参与情况,根据学生的实际水平调整教学节奏和难度,确保每个学生都能积极参与并取得进步同时,教师要注重培养学生的跨文化交际意识,引导他们理解和尊重不同的文化知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面
1.日常问候语和介绍自己的方式学习如何用英语进行日常问候,如“Hello”,“Goodmorning,“How areyou”等,以及如何介绍自己,如“This is…”和“Hello,my nameis
2.听力理解能力通过听录音,理解对话的大意,并能听懂日常问候语和介绍自己的方式
3.口语表达能力能够用正确的语音、语调朗读对话,并能用所学的句型进行自我介绍和介绍他人
4.跨文化交际意识了解并尊重不同文化背景下的交流习惯,培养跨文化交际的能力
5.学习策略运用有效的学习策略,如预测、scanning、summarizing等,提高自主学习和合作学习的能力
6.语法知识:掌握一般现在时态的构成和用法,如“I likemusic.”和“She isa teacher.”
7.词汇知识学习与日常问候和自我介绍相关的词汇,如“hello,“good moming^^,“thisis”,“name,“music”等
8.书写能力能够正确书写日常问候语和自我介绍的句子,如“Dear John,Hello.Myname is Li Ming.”
9.图片观察能力通过观察图片,理解图片所代表的情景,并能用英语进行描述
10.团队合作能力通过小组讨论和角色扮演,培养学生的团队合作能力和交际能力教学评价与反馈
1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作表现等,评价学生对课堂活动的积极性和投入度
2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现,包括他们的参与度、交流能力和创新思维
3.随堂测试通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度,包括词汇、语法和听力理解能力
4.作业完成情况检查学生完成作业的质量,包括书写、拼写、语法和表达的准确性
5.教师评价与反馈针对学生的表现和作业情况,教师给予及时的评价和反馈,鼓励学生的进步,指出需要改进的地方,并提供具体的指导和建议典型例题讲解
1.例题一听力理解题题目听录音,回答问题录音内容A:Hello,my nameis Tom.B:Nice tomeet you,Tom.Whats yourfavoritemusic问题What isToms favoritemusic答案Toms favoritemusic ispop.
2.例题二口语表达题题目模拟对话情景,进行自我介绍情景你在学校遇到了一个新同学你Hello,my nameisLiMing.Nice tomeet you.新同学Hello,my nameis WangFang.Nice tomeet youtoo.你Whats yourfavorite subject新同学My favoritesubject ismath.What aboutyou你I likescience.答案学生根据自己的实际情况进行回答
3.例题三语法应用题题目选择正确的问候语填空情境一早上见到同学情境二晚上见到同学情境三见到很久不见的朋友答案情境一Good morning情境二Good evening情境三Hello,its niceto seeyou again.
4.例题四词汇应用题题目根据句意,选择正确的单词填空句子一I likemusic.句子二Her nameis.答案句子一listening to句子二Zhang Mei
5.例题五综合应用题题目根据图片描述情景,并运用所学句型进行自我介绍图片描述一张图片上有一名学生站在教室前面,向同学们介绍自己你:Hello,my nameis.I ama studentin Class7,Grade
7.1am yearsold.I comefrom.My favoritesubject is.答案学生根据自己的实际情况进行回答板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆重点知识点,同时激发他们的学习兴趣板书设计包括以下几个部分
1.问候语和自我介绍句型-This is...-Hello,my nameis...-How areyou-Nice tomeet you.-.日常词汇-Hello-Good morning-My nameis...-Favorite-Music-.一般现在时态-1like...-She is...-He plays...-We are...
4.听力练习步骤-Listen-Answer questions-Repeat
5.口语表达技巧-Introduce yourself-Ask questions-Answer questions
6.学习策略-Predict-Scan-Summarize板书设计采用简洁明了的字体和符号,突出重点,准确精炼同时,通过使用不同颜色和图案,增加板书的艺术性和趣味性,吸引学生的注意力,激发他们的学习热情教学反思本节课结束后,我对教学过程进行了深刻的反思首先,我意识到导入环节的重要性,通过创设情境和提出问题,我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲这为整个课堂的顺利进行奠定了良好的基础其次,在讲授新课时,我注意到了与学生的互动通过引导学生在班级中相互介绍自己的学校生活和朋友,我让他们在实际语境中学习和使用英语问候语和自我介绍句型这样的教学方式不仅有助于学生理解和掌握新知识,还培养了他们的跨文化交际意识在巩固练习环节,我设计了模拟对话和小组讨论,让学生在实践中运用所学知识这不仅提高了他们的口语表达能力,还促进了团队合作和交流能力的培养我观察到学生在讨论中积极参与,提出了一些有创造性的想法,这让我感到非常欣慰然而,我也意识到在课堂提问环节,我需要更加注重学生的反馈有些学生在回答问题时显得有些紧张,不敢开口说英语为此,我计划在今后的教学中更多地鼓励他们,给予他们更多的信心和支持在教学方法与手段方面,我充分利用了多媒体设备和教学软件,提高了教学效果和效率通过展示PPT和播放录音,我让学生更直观地理解对话内容,并提高了他们的听力理解能力此外,我还运用了情景教学法和交际教学法,让学生在实际情境中学习和使用英语最后,我对学生的学习效果进行了评价和反馈通过课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试,我全面评估了学生对课堂所学知识的掌握程度我还针对学生的表现和作业情况,给予他们及时的评价和反馈,鼓励他们的进步,指出需要改进的地方,并提供具体的指导和建议总体来说,我认为本节课的教学效果是积极的学生们的参与度很高,他们对新知识的掌握情况也相当不错然而,我仍然需要在今后的教学中不断改进和优化教学方法,以更好地满足学生的学习需求,提高他们的英语水平。