Unit1Hello第一课时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册

第一课时（教学设计）Unitl Hello-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册学校授课教师授课班授课地点工级具本课是译林版英语三年级上册Unitl Hello第一课时，主要内容是学习基本的问候语和自我教材分介绍本课通过有趣的故事和活动，让学生掌握Hello、Good morning、Good afternoon析Good evening等问1英语，以及How areyou Im fine,thank you.And you等自我介绍和回答问候的表达方式通过本课的学习，学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍，提高他们的英语听说能力本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习基本的问候语和自我介绍，学生能够提高他们的英语听说能力，培养语言能力核心素同时，学生通过了解和交流不同文化背景下的问候和自我介绍方式,增强文化意识在课养目标堂活动中，学生将发展他们的思维品质，如观察、分析和批判性思考此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力通过本课的学习，学生将能够用英语进行简单的问候和自我介绍，并在实际情境中运用所学知识本课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些简单的英语单词和句子学生在之前的课程中已经学习了基本的字母和发音规则，对英语学习有了一定的兴趣和热情然而，学生在语言能力和思维品质方面还有待提高，他们需要更多的实践机会来增强听、说、读、写的能力在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对新的语言知识和新词汇的掌握程度不同部分学生可能对复杂的句子结构和抽象的概念理解起来较为困难因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，并根据学生的实际情况进行有针对性的教学学情分在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力还有待提高部分学生在发音和语调析上还存在问题，需要通过大量的练习和模仿来改进此外，学生的思维品质如观察、分析和批判性思考能力还有待培养，教师可以通过设计有趣的活动和问题来激发学生的思考在素质方面，大部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说英语教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为，引导他们养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、学生作业本、录音机、磁带或CD

2.课程平台无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行

3.信息化资源无需使用特定的信息化资源，教学活动主要通过传统的教学手段进行教学资

4.教学手段讲解、示范、练习、互动讨论、小组合作、角色扮演、游戏活动、源任务型教学

1.导入环节（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围随后,教师提出问题Can youtell mehow youare feelingtoday,让学生用英语回答，以此激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（10分钟）教师展示一幅图片，图片中的人物正在互相问候教师提问“What arethey saying,引导学生用英语回答接着,教师讲解新词汇“Hell、“Good morning”、Good afternoon^Good evening”以及问候语的应答方式Imfine,thank you.And youo

3.巩固练习（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套练习题练习题包括用所学的问候语进行对话学生完成后，教师组织学生进行互相评改和讨论，以此巩固学生对新知识的理解和教学过掌握程设计

4.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的内容进行提问，What didyou learntoday Canyou introduceyourselfin English”等学生用英语回答，教师及时给予反馈和鼓励

5.创新环节（5分钟）教师设计一个角色扮演活动学生分组，每组选择一个角色，如警察、医生、学生等，并用所学的问候语进行表演学生通过角色扮演，提高英语口语表达能力，同时培养学生的团队合作精神

6.总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型随后，布置作业用所学的问候语写一篇小短文，描述自己的一天整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分考虑学生的实际学情通过创新的教学手段和环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力

1.掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如Hello、Good morning、“Goodafternoon、Good evening”以及How areyou Imfine,thank you.And you〃等

2.能够用英语进行简单的问候和自我介绍，提高他们的英语听说能力

3.通过观察、分析和批判性思考，发展学生的思维品质，如观察不同文化背景下学生学的问候和自我介绍方式习效果

4.培养学生的自主学习能力，学会独立完成作业和参与课堂讨论

5.增强学生的团队合作精神，学会在小组活动中相互合作、交流和分享

6.提高学生的文化意识，了解和尊重不同文化背景下的交流习惯和礼仪

7.激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养积极的学习态度和动机

8.培养学生的语言运用能力，能够运用所学的问候语和自我介绍与他人进行实际交流L作业布置作业布本节课的教学内容是关于基本的问候语和自我介绍根据这个教学内容，我会布置如下的置与反作业馈

（1）让学生用所学的问候语写一篇小短文，描述自己的一天

（2）设计一个角色扮演活动，学生分组，每组选择一个角色，如警察、医生、学生等，并用所学的问候语进行表演

2.作业反馈我会及时对学生的作业进行批改和反馈在批改作业的过程中，我会注意以下几点

（1）学生的作业是否掌握了基本的问候语和自我介绍的表达方式

（2）学生在作业中的语言表达是否准确、清晰

（3）学生在作业中的角色扮演活动是否能够运用所学的问候语进行表演对于存在问题的作业，我会给出具体的改进建议，如请加强发音练习，注意语调的起伏〃、〃在角色扮演中，注意使用完整的句子进行交流〃等通过及时的作业反馈，帮助学生发现并解决问题，提高他们的学习效果I

（一）教学特色创新

1.情境教学通过引入情境，如歌曲、图片等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度

2.角色扮演设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际应用能力

3.小组合作组织学生进行小组合作，培养他们的团队合作精神，同时增加课堂的互动性

（二）存在主要问题

1.课堂管理在课堂管理方面，有时难以控制学生的纪律，影响教学效果反思改

2.教学方法部分教学方法可能过于传统，不能充分激发学生的学习兴趣和积极性进措施

3.教学评价评价方式过于单一，可能不能全面反映学生的学习情况和能力

（三）改进措施

1.课堂管理加强课堂管理，提前制定明确的课堂规则，引导学生遵守纪律，确保教学顺利进行

2.教学方法尝试更多的创新教学方法，如游戏化教学、任务型教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性

3.教学评价采用多元化的评价方式，如学生互评、小组评价等，全面评估学生的学习情况和能力同时，及时给予学生反馈，指导他们进行改进课后拓展拓展内容

1.为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的内容，我推荐了以下拓展阅读材料（）1一篇关于不同文化背景下的问候和自我介绍的文章（）一个英文动画短片，展示日常生活中各种问候语的使用场景2拓展要求

2.（）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，1进一步了解和掌握问候语和自我介绍的表达方式（）学生可以将自己的学习心得和感悟记录下来，写一篇课后心得体会2（）学生可以在课堂上分享自己的课后拓展学习成果，与他人交流学习经验3

①新词汇板书本节课的重点词汇，如、、板书Hello Goodmorning Good设以及计”afternoon Goodevening”“How areyou Imfine,thank you.And you等，字体加大，突出重点

②句型结构用简洁的线条和箭头展示句型结构，如“How areyou3Tm fine,thankyou.H,帮助学生理解和记忆

③课堂活动板书本节课的主要活动，如角色扮演、小组合作等，以便学生清楚课堂流程艺术性和趣味性

2.

①图案设计在板书中加入与主题相关的图案，如笑脸、太阳、云朵等,使板书更具趣味性

②色彩运用适当运用色彩，将重点词汇或句型用不同颜色标出，增加板书的吸引力

③互动元素设计一些与学生互动的元素，如〃大家一起来问候〃等，让学生参与进来，增加课堂的活力。