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文本内容:
Unit2Be helpful at home!(教学设计)-2024-2025学年陕旅版(三起)英语五年级上册科目:班级:课时计划课时1课题:教师:单位:
一、教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年陕旅版(三起)英语五年级上册Unit2Be helpfulathome!\本节课主要围绕家庭成员在家中的帮助行为进行学习通过本节课的学习,学生能够掌握家庭成员的称呼以及他们在家里做的帮助行为,能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型教学重点家庭成员的称呼及他们在家里做的帮助行为教学难点家庭成员的称呼及他们在家里做的帮助行为的准确运用
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面
1.语言能力通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型,提高他们的基本语言运用能力
2.文化意识通过学习家庭成员的称呼及他们在家里做的帮助行为,使学生了解和认识家庭成员之间的相互关爱和帮助,培养他们的家庭责任感和亲情观念
3.思维品质通过小组讨论、游戏等活动,激发学生的思维活力,提高他们的问题解决能力和创新思维能力
4.学习能力通过自主学习、合作学习等方式,培养学生独立思考、合作探究的学习习惯,提高他们的自主学习能力和合作学习能力
三、教学难点与重点L教学重点:-本节课的核心内容是家庭成员的称呼及他们在家里做的帮助行为学生需要掌握家庭成员的英文表达,如mom,dad,sister,brother等,并能够运用这些词汇描述家庭成员在家中的帮助行为,如cook,clean,wash dishes等-学生需要听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型,如〃What doesyour motherdo Shecooks.\并能够运用这些句型进行简单的交流
5.教学难点-家庭成员的称呼及他们在家里做的帮助行为的准确运用学生可能会混淆家庭成员的称呼,或者不知道如何用英语表达家庭成员的帮助行为-学生可能会遇到困难的是听懂和理解句型“What doesyour motherdo She cooks.中的时态和语态为了帮助学生突破难点,教师可以采取以下教学方法-通过图片、实物等直观教具,帮助学生记忆和理解家庭成员的称呼及他们在家里做的帮助行为-创设情境,让学生在实际语境中练习句型,如模拟家庭场景,让学生扮演家庭成员,进行角色扮演活动-分组讨论,让学生在小组内用英语讨论家庭成员的帮助行为,鼓励他们主动开口说英语-提供例句和练习题,让学生进行听力训练,提高他们对句型的理解和运用能力
四、教学方法与手段教学方法L情境教学法通过模拟家庭场景,让学生扮演家庭成员,进行角色扮演活动,增强学生对家庭成员称呼及帮助行为的理解和运用
2.互动式教学法采用小组讨论、pair work等形式,鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的语言表达能力和合作能力
3.任务型教学法设计听力练习和口语任务,让学生在实际语境中运用所学知识,提高他们的听力和口语能力教学手段
1.多媒体教学利用多媒体设备展示家庭成员的图片、视频等资源,帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的称呼及帮助行为
2.教学软件辅助运用教学软件进行听力训练和口语练习,提高教学效果和学生的学习兴趣
3.实物教具使用家庭用品等实物教具,让学生触摸和观察,增强他们对家庭成员帮助行为的理解
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)目标引起学生对家庭成员帮助行为的兴趣,激发其探索欲望过程开场提问“你们知道家庭成员在家中的帮助行为吗?他们是如何帮助家庭的?”展示一些关于家庭成员帮助行为的图片或视频片段,让学生初步感受家庭成员之间的关爱和帮助简短介绍家庭成员帮助行为的概念和重要性,为接下来的学习打下基础
2.家庭成员帮助行为基础知识讲解(10分钟)目标让学生了解家庭成员帮助行为的基本概念和重要性过程讲解家庭成员帮助行为的定义,包括其主要表现形式详细介绍家庭成员帮助行为的具体例子,如做饭、打扫卫生、洗碗等
3.家庭成员帮助行为案例分析(20分钟)目标通过具体案例,让学生深入了解家庭成员帮助行为的特性和重要性过程选择几个典型的家庭成员帮助行为案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解家庭成员帮助行为的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用家庭成员帮助行为解决实际问题
4.学生小组讨论(10分钟)目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组,每组选择一个与家庭成员帮助行为相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果
5.课堂展示与点评(15分钟)目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对家庭成员帮助行为的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向
6.课堂小结(5分钟)目标回顾本节课的主要内容,强调家庭成员帮助行为的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容,包括家庭成员帮助行为的基本概念、案例分析等强调家庭成员帮助行为在家庭中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用家庭成员帮助行为布置课后作业让学生撰写一篇关于家庭成员帮助行为的短文或报告,以巩固学习效果
六、教学资源拓展
1.拓展资源-家庭角色扮演活动学生可以在家中与家人进行角色扮演,模拟不同的家庭场景,增强对家庭成员帮助行为的理解-家庭任务分配家长可以鼓励学生参与家庭日常任务的分配,如做饭、打扫卫生、洗碗等,让学生亲身体验家庭成员的帮助行为-家庭照片集学生可以制作一个家庭照片集,收集家庭成员在不同场合下的帮助行为照片,展示家庭成员之间的关爱和支持-家庭故事分享学生可以与家人分享关于家庭成员帮助行为的故事或经历,互相交流感受和体会
2.拓展建议-学生可以在家中观察和记录家庭成员的帮助行为,并尝试用英语表达出来,提高他们的语言运用能力-学生可以尝试编写一个关于家庭成员帮助行为的小故事,并与其他同学分享,培养他们的创造力和写作能力-学生可以参与社区志愿服务活动,亲身体验帮助他人的快乐和成就感,培养他们的社会责任感-学生可以阅读关于家庭成员帮助行为的英文文章或故事,扩大他们的知识面,提高他们的阅读理解能力-学生可以与家长或老师讨论家庭成员帮助行为在家庭中的重要性,表达自己的观点和看法,提高他们的思辨能力___________________________________________________________
七、课堂小结,当堂检测
1.课堂小结-本节课我们学习了家庭成员的称呼及他们在家里做的帮助行为学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型,如What doesyour motherdo Shecooks.〃,并能够运用这些句型进行简单的交流-学生通过观察图片、视频和实例,了解了家庭成员帮助行为的概念和重要性,并能够分析不同家庭成员在家庭中的作用和贡献-学生通过小组讨论和角色扮演活动,培养了合作能力和解决问题的能力,他们能够用英语讨论家庭成员的帮助行为,并提出一些创新性的想法和解决方案
2.当堂检测-选择题设计几个关于家庭成员称呼及帮助行为的的选择题,让学生在课堂上进行回答,以检测他们对所学知识的理解和掌握程度-填空题设计几个关于家庭成员称呼及帮助行为的填空题,让学生在课堂上完成,以检测他们对所学知识的理解和运用能力-简答题设计几个关于家庭成员称呼及帮助行为的问题,让学生在课堂上用英语回答,以检测他们的口语表达能力和听力理解能力-小组讨论设计一个小组讨论任务,让学生分组讨论家庭成员的帮助行为,并准备向全班展示讨论成果,以检测他们的合作能力和问题解决能力
八、板书设计
①家庭成员称呼:妈妈mom、爸爸dad、姐姐sister、哥哥brother等
②家庭成员帮助行为做饭cook、打扫卫生clean、洗碗wash dishes等
③句型练习What doesyour motherdo Shecooks.和What doesyour fatherdo Hecleans.
3.艺术性和趣味性-使用彩色粉笔或马克笔,将家庭成员的图片和帮助行为以有趣的方式绘制在黑板上,如用小图标或简笔画的形式-在句型练习的部分,可以设计一些小动物或人物的卡通图案,让学生能够更加生动地理解和记忆句型-可以使用有趣的提示或谜语,让学生猜测家庭成员的帮助行为,激发他们的学习兴趣和主动性_________________________________________________________________________九.重点题型整理
1.请用英语描述你的家庭成员,并说出他们的帮助行为示仞U答案:My motheris veryhelpfulat home.Shecooksand cleans.My father is agreathelper,too.He oftenwashes thedishes andmows thelawn.
2.根据图片,用英语描述家庭成员的帮助行为示例答案In thispicture,my sister is cookingdinner in the kitchen.She isa greatcookand alwaysmakes deliciousfood forour family.
3.用英语完成句子:My mother/father/sister/brother usuallyat home.示彳列答案Mymother usuallycooks at home.My fatherusually cleansathome.My sisterusuallyhelps mewith myhomework athome.My brotherusually washesthe carathome.
4.用英语描述你的家庭日常活动,并说出家庭成员的参与情况示例答案In ourfamily,we havea lotof dailyactivities.Everymorning,my motherwakes upearly tocook breakfastfor us.My fathergoes toworkand comesback home intheevening.Mysister andI goto schooland comebackhomeinthe afternoon.My brotherlikes toplay sportsafter school.Weall helpeach otherand spendtime togetherin ourfamily.
5.用英语完成句子When I/my mother/my father/my sister/my brotheram/is busy,I/mymother/my father/my sister/my brotherusually___________________.示例答案When Iam busy,I usuallyask mysister to help mewith myhomework.Whenmy motheris busy,she usuallyasks myfather tohelp herwiththe cooking.When myfatherisbusy,he usuallyasks mybrother tohelp himwiththe gardening.When mysisterisbusy,she usuallyasks metohelpher withthehousework.When mybrother isbusy,he usuallyasks mymother tohelp himwith thewashing.十.反思改进措施一-情境教学法通过模拟家庭场景,让学生扮演家庭成员,进行角色扮演活动,增强学生对家庭成员称呼及帮助行为的理解和运用-互动式教学法采用小组讨论、pair work等形式,鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的语言表达能力和合作能力-任务型教学法设计听力练习和口语任务,让学生在实际语境中运用所学知识,提高他们的听力和口语能力
2.存在主要问题-教学管理方面课堂纪律管理不够严格,部分学生在课堂上注意力不集中,影响了教学效果-教学组织方面课堂活动的设计不够丰富,导致部分学生对学习内容失去兴趣-教学方法方面部分学生的学习基础较差,教学内容难度较高,导致他们在学习过程中感到吃力
3.改进措施-针对教学管理方面的问题,今后要加强课堂纪律管理,提高学生的学习自觉性-针对教学组织方面的问题,今后要丰富课堂活动的设计,提高学生的学习兴趣-针对教学方法方面的问题,今后要关注学生的学习基础,适当降低教学内容的难度,帮助学生克服学习困难。