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教学设计Unit6Im watching TV Section A la-2c学年人教版英语七年级下册2023-2024科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及教学设计学年人教版英语七年Unit6Km watching TV SectionA la-2c2023-2024章节名级下册称标题Z/Unit6Km watching TV SectionAla-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册〃本节课是人教版英语七年级下册的Unit6Im watchingTV SectionA la-本节课的主要内容是围绕日常活动进行对话交流,通过引入电视节目和日2co常活动的主题,让学生能够听、说、读、写关于日常活动的句子,并能够运用所学知识进行实际交流教材分析在教学过程中,我会使用多媒体教学资源,如图片、视频等,来激发学生的学习兴趣,并为他们提供直观的学习材料同时,我还会设计一些小组活动和小游戏,让学生在互动和游戏中练习英语,提高他们的口语表达能力和合作能力最后,我会通过课堂练习和作业的布置,检查学生对所学知识的理解和掌握程度,及时进行反馈和指导,确保学生能够真正学会并运用所学知识本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质通过学核心习学生将能够听、说、读、写关于日常活动的句子,Unit6Tm watchingTV”SectionAla-2c,并能够在真实情境中运用所学知识进行交流在这个过程中,学生将培养他们的英语语言能力,包括词汇、语法、发音等基本技能素养同时,学生将通过对电视节目和日常活动的学习,了解不同文化背景下的生活方式和习惯,培养他们的文化意识通过思考和讨论不同活动的意义和价值,学生将能够发展他们的思维品质,提高批判性和创造性思维能力目标学生已经掌握了哪些相关知识在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本
1.的英语语法结构、一定数量的词汇以及日常英语对话的技巧他们可能已经学学习者分析习过一些与日常活动相关的话题,如问候、介绍自己、谈论天气等学生的学习兴趣、能力和学习风格根据对学生的了解,我发现他们对与日常
2.生活相关的话题比较感兴趣,尤其是那些能够与他们的兴趣和经历相结合的内容大部分学生具备一定的听、说、读、写能力,但各自的学习风格不尽相同,有的喜欢视觉学习,有的偏好听觉学习,还有的擅长动手操作学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课的内容时,学生可能会遇到一些新
3.的词汇和表达方式,对于这部分内容的理解和运用可能会成为他们的困难之止匕外,如何将所学的句子结构和词汇应用到真实的交流场景中,也是学生需要克服的挑战此外,一些学生可能在发音和语调上还需要进一步的练习和指导软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、白板、录音设备、电视机
1.课程平台人教版英语七年级下册教材、教学、在线学习平台(如有)
2.PPT教学资源.信息化资源相关电视节目的视频片段、日常活动的图片、在线词汇卡片、3练习题库教学手段任务型教学法、交际式教学法、小组合作学习、游戏化学习、角色
4.扮演课前自主探索L教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如、视频、PPT文档等),明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃课题,设计一系列具有启发性和Unit6Im watchingTV探究性的问题,引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求,自主阅读预习资料,理解〃Unit6rm watching〃知识点TV-思考预习问题针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问教学实施过-提交预习成果将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处程教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考,培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解〃,〃课题,为课堂学习做好准备Unit6l m watchingTV-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能
2.教师活动-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出〃课题,Unit6rm watchingTV激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解〃知识点,结合实例帮助学生理解“Unit6Im watchingTV-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握日常活动对话的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲,积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验日常活动对话的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解,帮助学生理解知识点”Unit6rm watchingTV”-实践活动法设计实践活动,让学生在实践中掌握日常活动对话的技能-合作学习法通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解〃,〃知识点,掌握日常活动对话的技能Unit6l m watchingTV-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用
3.教师活动-布置作业根据〃课题,布置适量的课后作业,巩固学“Unit6Im watchingTV习效果-提供拓展资源提供与源课题相关的拓展资源(如书籍、Unit61watchingTV”网站、视频等),供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业,给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的〃知识点和日常活动对话技能Unit6Km watchingTV-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升知识掌握:学生将掌握日常活动对话的基本句型和词汇,如〃、
1.mwatchingTV〃等,并能够运用这些句型和词汇进行简单的日常交流“She isreading abook语言技能通过课堂活动和实践,学生的听、说、读、写能力将得到提升他
2.学生学习效果们能够更加流利地表达自己的日常活动,并能够理解他人的表达文化意识通过学习不同人物的活动,学生将了解到不同文化背景下的
3.生活方式和习惯,增强文化意识,提高跨文化交际能力.思维品质学生在课堂上通过思考、讨论和问题解答等活动,将培养批判性4和创造性思维能力,提高解决问题的能力自主学习能力通过课前的自主探索和课后的拓展学习,学生将培养自主学
5.习能力,学会如何独立获取和运用知识合作能力在小组讨论和活动过程中,学生将培养团队合作意识和沟通能力,
6.学会与他人合作解决问题.情感态度学生将培养对英语学习的积极态度和兴趣,通过对日常活动的描7述和交流,提高自我表达和自信心__________________________________知识点板书
1.-日常*舌动词¥匚等watch TVread abook,do exercise,cook dinner-基本句型结尾的动词短语作主语时的特殊疑问句和回答.ing-人物和活动配对学生将能够将不同的人物和他们的活动进行配对,如〃Tom iswatching〃等TV词组板书
2.-词组搭配例如,〃(观察某人做某事),(当…watch sb.do sth.be doingsth.when...”的时候正在做某事)等-动词短语使用动词短语来描述人物的活动,如〃〃(做晚饭),〃cook dinnerg shopping(去购物)等句型板书
3.-特殊疑问句板书特殊疑问句的构成,如并引导学生回答What isTom doing,-回答句型板书回答句型,如〃〃,并让学生进行模仿和练习HUs watchingTV.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了,以便于学生理解和记忆同时,板书设计应具有艺术性和趣味性,可以采用不同颜色、图标或简笔画来装饰,以激发学生的学习兴趣和主动性例如,用不同颜色标出动词短语,用图标表示不同的人物,或者用简笔画来表示不同的活动,使得板书既具有教育性又具有趣味性反思改进措施
(一)课程内容与生活实际相结合通过引入电视节目和日常活动的主题,使学生能够将所学知识与实际生活相结合,提高学生的学习兴趣和参与度(-)利用信息技术手段利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控,提高学生的自主学习能力
(三)采用多种教学方法采用任务型教学法、交际式教学法、小组合作学习等,激发学生的学习兴趣,培养学生的团队合作意识和沟通能力存在主要问题
2.
(一)学生自主学习效果不一部分学生自主学习能力较强,能够很好地完成预习任务,但仍有部分学生自主学习能力较弱,需要更多的指导和帮助
(二)课堂活动参与度不均在课堂活动中,部分学生积极参与,但仍有部分学生参与度不高,需要激发他们的学习兴趣和主动性
(三)学生对文化意识的重视程度不够在教学过程中,虽然通过引入不同文化背景的人物和活动,提高学生的文化意识,但仍有部分学生对此不够重视,需要加强引导和教育改进措
3.施(-)针对自主学习效果不一的问题,教师需要对自主学习能力较弱的学生进行一对一的指导和帮助,鼓励他们积极参与学习,提高他们的自主学习能力
(二)针对课堂活动参与度不均的问题,教师需要设计更多具有趣味性和互动性的课堂活动,激发学生的学习兴趣和主动性,提高他们的参与度
(三)针对学生对文化意识重视程度不够的问题,教师需要在教学过程中加强对文化意识的引导和教育,提高学生对文化差异的认识和尊重,培养他们的跨文化交际能力作业布置词汇巩固要求学生通过在线学习平台,完成关于日常活动词汇的练习题,如
1.〃等,以巩固本节课所学词汇“watch TV,read abook,do exercise,cook dinner句子练习要求学生根据本节课所学句型,编写关于日常活动的句子,如
2.mwatching〃等,以提高学生的句子运用能力TV作业角色扮演要求学生以小组形式,进行角色扮演,模拟日常活动的对话,如
3.What areyou布置〃等,以培养学生的口语表达能力和父际能力doing mcooking dinner.”与反作业反馈馈词汇巩固教师将对学生在线学习平台的练习题进行批改,指出学生在词汇运用中的
1.错误,给出正确的词汇用法,帮助学生巩固词汇句子练习教师将对学生的句子练习进行批改,指出句子中的错误,给出正确的句子
2.结构,帮助学生提高句子运用能力角色扮演教师将对学生的角色扮演进行观察和评价,指出学生在口语表达和交际中
3.的不足,给出改进建议,帮助学生提高口语表达能力和交际能力。