还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
人教版2019选择性必修第二册Unit3Food andCulture AssessingYourProgress教学设计主备人备课成员本节课的教学内容来自于人教版2019选择性必修第二册Unit3Food andCulture中的AssessingYour Progress部分本节课主要让学生通过完成一^个关于不同国家和文化中食物习惯的调查活动,教学提高他们的语言实际运用能力学生需要运用本节课所学的词汇和句型来完成调查,并在调查过程中练内容习听说读写等语言技能通过这个活动,学生不仅能够巩固本节课所学的知识,还能提高他们的跨文化交际意识本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和跨文化交际能力学生将通过运用本节课所学的词汇和句型完成一个关于不同国家和文化中食物习惯的调查活动,提高他们的语言实际运用能力核心在此过程中,学生将加深对不同文化中食物习惯的理解,提高他们的文化意识同时,学生还将在调查素养过程中练习听说读写等语言技能,培养他们的自主学习和合作学习的能力通过这个活动,学生不仅能目标够巩固本节课所学的知识,还能提高他们的跨文化交际意识
1.学生已经掌握的相关知识在进行本节课的学习之前,学生应该已经掌握了人教版2019选择性必修第二册Unit1和Unit2的相关知识,如食物名称、饮食习惯、常用交际用语等此外,学生还应习分该具备一定的听、说、读、写能力,能够理解和运用简单的英语句子进行交流行
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格根据对学生的了解,他们对美食和文化有一定的兴趣,因此在本学节课的学习过程中,他们更容易产生学习动力在学习能力方面,大部分学生能够跟上课堂的进度,完者成调查活动在学习风格上,学生中有的人喜欢动手实践,有的人喜欢合作学习,因此在活动中可以充淅分考虑他们的特点,进行分组合作,让每个学生都能发挥自己的优势
3.学生可能遇到的困难和挑战在完成调查活动时,学生可能会遇到一些困难,如词汇量的限制、语法结构的运用不当以及文化背景知识的缺乏等针对这些挑战,教师需要在课堂上给予适当的引导和帮助,如提供词汇卡片、举例说明、讲解文化背景等,以确保学生能够顺利完成任务同时,教师还需关注学生的个体差异,给予不同程度的学生个性化的辅导,让他们在课堂上都能有所收获学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教
1.教材确保每位学生都有本节课所需的教材,包括人教版2019选择学性必修第二册Unit3Food andCulture的课本和练习册资
2.辅助材料准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表和视频,源以直观展示不同国家和文化中的食物习惯准
3.实验器材如果需要进行实验,提前准备好实验所需的食材和烹饪工备具,确保实验器材的完整性和安全性
4.教室布置根据教学需要,将教室布置成分组讨论区和实验操作台,以便学生进行调查活动和实验操作同时,确保教室环境整洁、安全,为学生提供舒适的学习空间教
1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、施视频、文档等),明确预习目标和要求过设计预习问题围绕“Food andCulture”课题,设”系列具有启发程性和探究性的问题,引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“Food andCulturev知识点-思考预习问题针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考,培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解“Food andCulture课题,为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力
2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式,引出Food andCulture课题,激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解“Food andCulture”知识点,结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握调查和交流技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲,积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验调查和交流技能的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解,帮助学生理解“Food andCulture知识点-实践活动法设计实践活动,让学生在实践中掌握调查和交流技能-合作学习法通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解“Food andCulture知识点,掌握调查和交流技能-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力
3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据Food andCulturev课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果-提供拓展资源提供与Food andCulture课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业,给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的“Food andCulture知识点和调查交流技能-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升学
1.语言技能的提升学生将能够更加熟练地运用本节课所学的词汇和句生型,如描述食物、表达饮食习惯等,进行日常英语交流通过小组讨论、学角色扮演等实践活动,学生的听、说、读、写技能将得到进一步的锻炼习和提高效
2.文化意识的增强学生将通过对不同国家和文化中食物习惯的调查活果动,深入了解世界各地的文化背景和饮食习惯,提高自己的文化意识这将有助于学生更加全面地认识世界,拓宽自己的视野
3.跨文化交际能力的培养在调查活动中,学生将有机会与同学们一起合作,练习与不同文化背景的同学进行交流和合作这将有助于学生掌握跨文化交际的基本技巧,提高自己的跨文化交际能力
4.自主学习能力的培养通过课前的自主探索和课后的拓展应用,学生将能够培养起自主学习的习惯和能力他们将学会如何利用现有资源进行自主学习,如何对自己的学习过程进行监控和评估
5.团队合作意识的提升在小组讨论、角色扮演等活动中,学生将需要与同学们一起合作,完成各项任务这将有助于学生培养团队合作意识,提高团队合作能力课堂
1.课堂评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行-提问教师将针对本节课的教学内容,向学生提出一些问题,以了解学生对知识点的掌握情况-观察教师将观察学生在课堂活动中的表现,包括他们的参与度、合作能力、语言运用能力等-测试教师可以设置一些小的测试,以评估学生对词汇和句型的掌握情况对于学生在课堂上的表现,教师将及时给予反馈,帮助学生发现问题并进行解决
2.作业评价对于学生提交的作业,教师将进行认真的批改和点评,及时反馈学生的学习效果教师会注意以下几个方面-准确性学生作业中的语法、拼写和标点符号是否正确-完整性学生是否完成了所有的作业要求-深度学生对作业问题的理解和解答是否深入教师会根据学生的作业表现,给予适当的鼓励和指导,帮助学生继续提图
3.学生自评和互评学生将进行自评和互评,以了解自己在学习中的优点和不足,以及和学习伙伴之间的差距学生可以从以下几个方面进行评价-学习态度自己在学习中的态度是否积极,是否能够认真完成任务-合作能力在小组活动中的合作是否默契,是否能够有效地和伙伴们一起完成任务-语言运用自己在交流和作业中的语言运用是否准确、流畅板书重点知识点列出本节课的主要知识点,如不同国家和文化中的食物1设计习惯、常用交际用语等关键词汇:列出本节课的重要词汇,如cuisine、tradition culture、2preference等,并配以图片或图表,以增强记忆实用句型列出本节课的重要句型,如In mycountry,we usually3have...for breakfast.、“I prefer...because...”等,并配以例句,以帮助学生理解和运用艺术性和趣味性板书设计应采用鲜艳的颜色、有趣的图形和图案,4以吸引学生的注意力例如,可以使用各国美食的图片作为背景,或者用国旗来区分不同国家的饮食习惯此外,板书设计还可以采用互动形式,如让学生上台画出自己国家的美食,或者用贴纸来标注不同的文化特点5实用性板书设计应突出本节课的重点和难点,帮助学生理解和记忆同时,板书设计应具有一定的扩展性,以便于学生进行自主学习和思考例如,可以在板书的旁边留出一定的空间,用于记录学生的思考和提问。