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文本内容:
广宗县赵家寨小学关于创建德育特色学校工作安排近年来,从国家到省市,各级教化行政部门都非常重视学校德育工作,除了把班主任工作提上了重要日程外,为切实提中学小学德育工作者的实际工作实力和水平,今年省厅下达了《关于中小学德育工作者培训和开展师德教化与法制教化专项行动的通知》,同事下发了关于师德建设的重要文件,为促进我县教化的跨越式发展,今年起,我县开展了德育先进学校创建活动,我校有幸成为赵家寨校区的德育先进学校的创建学校针对我校的实际状况,特制订如下工作安排
一、创建活动的工作原则以酷爱学生、教书育人为原则,以“学为人师,行为世范”为准则,以规范老师从教行为为重点,以校内文化建设为辅,从不同层面全方位构架“以学生为本”的教化思想和办学理念,培育学生爱好,开发学生潜能,让每一个学生都得到良好的教化,让每个学生都能够欢乐成长
二、德育先进学校创建活动口号强管理,上质量,让每一个学生的心里充溢阳光,让每一个学生欢乐成长!
三、德育工作机制学校成立的德育先进学校创建领导小组组长苏丽伟副组长杨鸿旭成员各班班主任及全部学科老师另外建立以班主任为首的班级德育工作团队
四、详细工作任务
(一)抓师德建设
1、进行政治思想教化开展志向信念教化,引导老师树立荣辱观,自觉始终各种错误思想和腐朽思想文化的影响,坚持正确的政治方向,做到在大是大非问题上立场坚决,旗帜显明,以良好的思想政治素养影响和引领学生,努力做受学生爱戴、让人民满足的老师
2、进一步强化“以学生为本”的教化理念老师应紧紧抓住“培育什么人”“怎样培育人”等关键问题,深化探讨教化规律好青少年成长规律,因材施教、谆谆教导,大力实施素养教化,切实减轻学生过度负担,努力培育适应社会主义现代化建设须要、具有创新精神和实践实力的一代新人引导全校老师坚固树立育人为本、德育为先的思想,关爱和敬重学生,爱护学生合法权益,做学生的良师益友,形成相互激励、教学相长的和谐师生关系
3、进一步规范老师的从教行为要使我校老师切实增加职业荣誉观、历史使命感和社会责任感,祖居履行为人师表,教书育人的神圣职责坚决遏止违反老师职业道德的行为,力求解决人民群众反映剧烈的不文明从教等突出问题如:有偿家教、私自外出兼课或校外办班,讥讽、卑视、羞辱学生,体罚或变相体罚学生以及用粗鲁言行对待家长、向学生推销教辅资料及其它商品、索要或接受学生家长财务等以教谋私的行为
4、进一步增加老师法制观念依据教化部关于教化系统“六五”普法规划中对加强教化普法工作的要求,组织广阔教职工细致学习宪法、刑法、未成年人爱护法等基本法律,学习保障和落实国家教化方针,规范学校办学行为等内容的法律学问,要通过学习,进一步提高我校教职工的法律意识和法制观念,树立和自觉位于老师良好形象
5、进一步提高老师心理健康水平高度重视老师的心理健康,不断改善老师工作学习和生活环境,不断满足老师的合理需求,切实加强老师的心里健康教化学校要加强心理学问培新,组织开展心理健康询问,刚好了解和驾驭老师的心理状态,提高老师自我心理调适实力,使老师保持良好的精神面貌和健康的心里状态
(二)提高老师的教学实力学校要深化课堂,真正了解每位老师的课堂教学实力,并针对不同层次的老师提出不同的提升要求,制定出合理的培育安排好课堂没有固定模式,检验课堂教学有无效果,是否胜利的唯一标准是学生的生成率教学方法上,从打的方面说,只要能做到启发式教学就行学科老师要把握住每个课时的学问点即重难点,以学生的学会为目标,在教学的过程上下功夫,先做到精准,再向精彩努力
(三)提高老师的管理实力
1、要擅长探讨学生,从心理上、思想上让学生与老师的期盼形成共识要做好学生的工作,必需对学生的心理及其成长规律进行探讨一要探讨探究新时期青少年学生的思想特点和规律;二要探讨优秀学生成长的规律和后进生的转化规律;三要探讨学生思想观念和道德品质的形成过程;四要探讨对学生的德育评价体系等只有探讨并渐渐驾驭了学校德育工作的规律,才能激发学生思想上的闪光点,促进主动因素发扬光大;才能擅长抓住学生心绪上的兴奋点,使学生的思想产生共鸣,情感相通,缩短老师和学生的心理距离,找准理解上的结合点,用逻辑的力气劝服教化,推动人事,升华情感,从理论高度转化思想冲突,使德育工作卓有成效当然,老师不是天生的管理天才,须要不断的学习、摸索和实践,才能找到适合不同学生的方法,驾驭管理策略,提升与学生心理沟通的实力
2、制定适合不同年龄学生的德育培育目标德育是门科学,管理是种艺术德育工作应以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《小学德育大纲》为依据,依据不同年龄阶段的学生心理,心理特点分层次制定不同德育工作目标1-2年级主要抓一日生活行为养成教化;3-4年级主要抓行为规范教化、文明礼貌教化;5-6年级主要抓社会公德教化、爱国主义、集体主义教化、民主与法制启蒙教化
3、给学生合理的评价要在评价时,恰当运用暗含期盼效应,给学生以主动的发展示意,使每个学生对将来充溢美妙向往要制定一套科学合理的徐盛成长评价体系,以发展的目光看学生成长,以激励的语言组织评语对每一个学生给出公允、公正、有发展性的评价
4、驾驭激励学生最干脆有效的方法要提高学生的主动性,激励学生产生自信,并大步英勇千金,老师要运用科学的管理方法比如运用暗含期盼效应,找寻合适的时机给学生主动的心理示意,使学生意识到自己的价值与潜力,使学生受到鼓舞与激励并对自己产生细致新,从而产生学习的动力;可以从各种角度各个方面对学生进行嘉奖式激励;从养成行为、从各种活动参加度,从学生学习看法、遵纪表现或成果等,去发觉每一个学生的优点,或去找每一个学生的优点,适时给每一个学生激励或发奖,激励每一个学生产生自信,并逐步把主要精力放在学习上,使学生阳光成长
(四)建立合理的考评制度建立合理的学生评价老师的制度,实实在在的落实评价,并把评价结果融入到绩效工资中,将德育教化考评占到肯定比例来从总体上评价老师的整个教化工作,这样,德育考评与教学考评形成主动的互动促进机制,老师个体的德育工作和教学工作的主动的互动促进机制才能有了制度上的保障
(五)加强校内文化建设校内文化建设始终以来保证了环境建设,对学生及老师的文化素养和审美情操都起到了潜移默化的鼓舞和激励作用为了进一步促使学生主动成为学习的主体、成长的主子针对我校已经存在的校内文化设计,结合实际,对校内、老师内的校内文化进行更加规范化、科学化的健全,让校内文化真正起到文化的引领、熏陶和激励作用、
(六)实行“集体-1二0”制度教化必需面对全体学生,一个孩子都不能落下让每个学生都得到良好的教化,使每一个学生都能在学校阳光成长“集体-『0考核方法从学校管理制度、绩效方案、班级管理团队的安排与实施状况、学生受激励状况、学生学习状况及学生对老师的评价、校内文化建设等几个方面去考核赵家寨小学2013年7月29日。