德育工作典型案例余晓玲

德育工作优秀案例敦谊小学三年级班余晓玲8爱别人是权利，被人爱是华蜜作为一名老师，爱学生，既是义务，更是责任巴特尔曾说“老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒悟，老师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”老师对学生的爱就要持之以恒时间过得很快，送完一届又一届的学生，现在接的这届学生又到了三年级，始终以来我不仅是语文老师，还担当班主任老师的职责不仅教书还育人，班主任的责任就更大了接手此班，我就下定决心肯定要好好的带好这些孩子们孩子们特色多有让我快乐的，有让担忧的，我知道只要倾心关爱，正确引导，总会有惊喜，哪怕这惊喜来的很慢也是值得的如我班的李小子，脾气大，不讲道理，但智商高，心眼不坏接下来，发生在他身上的事情，让我很犯难，事后也让我心灵有了劝慰，因为这件事后，孩子的表现给了我惊喜这个孩子尽然利用课间常常拿其他孩子的文具，这次当场被班干部发觉检举了，他知道后不但不承认自己的错误，还威逼班干部而且我找他谈话也不理，蛮横的狠，那个语气，那个姿态真像个小霸王，当时我心里想，这次假如不把他的毛理顺今后的班级管理将会特殊难这是我接任这个班发生的第一件大事，也是教化以来遇到孩子耍横的第一次我生气了，但我还是忍住了动手这个不雅动作我先找他谈话长达两个多小时，没什么效果，接着我冷处理，让他面壁思过一个中午,告知他假如想明白了，就找我接着谈还把下午的例会请了假，最终他想明白了，知道了哪些能做哪些不能做，什么时要遵守规则接着在班上我趁热打铁召开了班会，说白了，其实是一个挽救李小子“杀鸡吓猴”的心理睬教化好他，也让其他蠢蠢欲动的孩子刚好收敛好不好的举动，杜绝仿照，同时也让有的孩子得到劝慰当问哪些孩子被他拿过东西的请举手，刷刷，一下子我也蒙了，过半的人数呢，尽然我从不知晓，原来被拿东西的孩子都被他威逼不敢告知老师他脸红了，低着头，然后抬起头面对大家，说要给他们赔偿，出乎意料，没有一个孩子们指责他，反而争先恐后地宽恕他并激励知错就改仍和他做挚友谈话时都没有哭的他，刷的流泪了，他哭着说要做好孩子后来的学习生活中，我常常及他谈心，谈想法，我们约法三章现在,他慢慢的好了许多，成果稳定，还乐于助人，这就是惊喜不得不说本学期他的进步最大，我很欣慰我想接下来小学阶段的另外三年他会更棒吧作为一名老师，都应“以人为本”，敬重每一位学生教化是一门心灵的艺术俗话说“爱是教化好学生的前提”我们教化学生，就要及学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁对于李小子这样的“坏孩子”我放下架子亲近他，敞快乐扉，以关爱之心来触动他的心弦用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝服他，从而促使他主动地相识并改正错误其实，每个孩子都是天使在成长的路上，他们会迷失方向，而我们老师就是孩子的引路人让我们用爱来浇灌孩子的心灵，做打开孩子心灵的金钥匙吧！。