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文本内容:
教学设计.对探究的方法、探究方案、探究结果进行合作与交流,尊重他人的实3验结果意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处教学重点使学生知道金属具有光泽、能传热、易导电,有延展性等共同性质,建立初步的“金属”概念教学难点引导学生对实验方法、实验方案、实验过程的探究教学准备铜丝、铁丝、铝丝、烧杯、热水、小锤、砂纸、电池、小灯泡、导线、酒精灯、镶子、火柴、木棒等教学过程
一、引入本课探究主题同学们,这节课我们继续学习生活中的材料,这节课我们一起来研究金属提问常见的金属种类有哪些?生活中哪些物品是用金属做的【从生活入手,感性了解金属的种类激发学生探究金属特性的兴趣】
二、教学过程
(一)、探究金属的特点本环节的探究流程是提出问题一进行猜想与假设一制定实验方案一合作探究一展示交流,得出结论提出问题
1.金属与我们的生活息息相关,是我们生活中不可或缺的材料,这节课我们就一起来研究金属提问同学们,你想了解关于金属的哪些知识?预设我想知道金属是怎么来的?我想知道金属有什么特点?我想知道金属是否会变形?我想知道金属的用处?我想知道金属有多少种?同学们提出的问题都非常有价值,这节课我们先来研究金属的特点,你想了解金属的哪些特点呢预设我想知道金属是否能传热?我想知道金属是否能导电?我想知道金属是硬还是软?我想知道金属是否能燃烧?我想知道金属有没有光泽?在肯定学生大胆提出有关问题的基础上,出示本课要重点研究的问题(投影)金属能传热吗?金属能导电吗?金属的软硬程度怎样?金属能燃烧吗?金属有光泽吗?【目的是培养学生从日常生活、自然现象和学习过程中发现问题习惯“正确的猜想是成功的一半”说的就是提出问题的重要性】.进行猜想与假设2教师引导日常生活中我们接触到的金属制品不少,对于金属的这些特点同学们能不能根据自己的生活经验做出猜测呢学生猜测【通过引导学生猜测金属的特点是怎样的来培养学生的猜想习惯猜想是进行科学探究必备的一项能力,不仅能保持和发展学生的好奇心和求知欲,而且能促进学生形成敢于创新的科学态度,因此要培养学生的猜想习惯】.自主制定实验方案3教师刚才大家根据自己的生活经验进行了大胆地猜测,这些猜测正确吗?(不一定)你打算怎样来验证?下面请同学们根据课桌上的器材,小组合作,设计验证方案方案设计完成后,小组汇报方案,师生共同修正、改进方案教师出示实验注意问题(投影)【详细周全的实验方案是保证实验顺利进行的基础,所以一定要培养学生实验前设计方案的习惯】.合作探究4教师下面请同学们根据自己的方案,小组合作,探究金属的特点【本环节是本课的重点目的是使成员相互学习,相互促进,充分发挥学生的主动性,提高学生参与学习的积极性和有效性】.展示交流,得出结论让学生将探究到的成果互相展示交流这样既是5对学生自己探究的肯定,也便于互相修正,并得出科学的结论.走进生活,了解金属的作用6同学们,现在我们已经了解了金属的特点,生活中人们又是如何利用金属的这些特点的呢?(投影展示金属在生活中的应用,并让学生猜测是利用了金属的哪些特点)【科学知识要为生活服务,通过师生对金属应用的交流,懂得材料的应用是基于材料性质的】
(二)、了解金属的来源你知道如此有用的金属材料是怎样来的吗?来源于金属矿产
1.你见过金属矿石吗?认识金属矿石标本,提问金属矿产是怎样形成的?需要多少年才能形成?【通过认识金属矿产,让学生认识到金属矿产是不可再生资源,是非常珍贵的】投影展示金属的冶炼过程,让学生知道金属冶炼对环境的危害,唤醒学生保护环境的意识.投影展示废旧金属回收冶炼
2.变废为宝3投影展示利用废旧金属创造价值的示例,从而启发学生发散思维【在这一环节,不仅让学生明白金属的来源,还对学生进行了环境教育,让学生树立保护环境的意识】
(三)整理所学,谈收获通过回顾整理,巩固科学知识,肯定学生课堂上的科学态度和保护环境的意识
(四)、拓展延伸课外搜集废旧金属,并发挥创意制做一个日用品或小手工艺品【恰当引导学生课下进行拓展活动,既增强了学生的探究兴趣,又将探究活动延续到课下,达到了使学生兴趣及各项能力持续发展】。