掌握三位数乘两位数信息技术与学科教学融合课教学设计

附件3掌握三位数乘两位数信息技术与学科教学融合优质课教学设计表设计者学科（版本）人教版四年级数学上册章节第四单元学时第一课时年级四年级

1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力过程与方法使学生经历笔算乘法计教学目标算的全过程，掌握算理和计算的方法情感、态度和价值观培养学生认真计算的良好学习习惯重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教学重点难点以及措措施在讲授新课的过程中，我选择了交互式电子白板的多媒体教学手段多媒施体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识兴趣化，变传统的学习方式为自主探究、合作交流的学习模式学生在三年级时已经学习过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算而三位数乘两位数的笔算和两位数乘两位数的笔算相比，在算理和算法上是完全一致的学习者分析因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况信息技术媒体使用教学环节教学内容活动设计活动目标及分析

一、复习导借助多媒体出示借助多媒体课件出示23X30=入；这个环节的设计44X20=形象、直观、趣味，

1、口算为下一步学习做42X19P激发了学生学习的58X41p铺垫兴趣说一说笔算的方为学习新知做铺12X34=45X12=法是什么？垫

2、笔算板书三位数乘两位数一一笔算乘法让学生用自己的语言描述通过多媒体演绎，

1、默读题目，你知道了哪些使学生对于抽象的数学信息？要求的问题是什么？认识建立在具体的生活模型基础上，

二、探究新

2、怎样列式？有助于学生形成表知

3、为什么用乘法计算？象，感受生活中处例

1.李叔叔从处有数学

4、比较某城市乘火车去北145X12和45X12的不同之京用了12小时，处火车每小时行145千米该城市到北

5、怎样计算145X12京有多少千米？师你们可以估算出145X12的大致范围吗？小组交流讨论，你是如何估算的？哪位同学把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？生把145看成150,把12看成10,150X10=1500,所以我觉得，大约是1,500千米

（一）、估算师这个同学很有想法哦，课件动态演示，那他估得接近145X12的积吗？让学生直观感我们一起来探讨一下145X12到受底等于多少那要如何准确算出145X12的积呢？生用竖式计算多媒体课件形象、师也就是笔算乘法（板书）生动地演示，帮助联系生活，从而师那么要如何用竖式计算学生理解145X12的积呢？先在你们的练培养学生认真习本上试着算一算（学生尝试观察的习惯计算，师巡视，找同学板演并说出自己的计算方法）生1拆分法，145X2=290,145X10=1450,290+1450=1740【不排除会有学生这样做】生2竖式计算（全班学生齐做，把学生做错的几种不同情让学生明确数学况，板书在黑板上）通过教师引导师我们一起来看看这几位与生活紧密联系和小组合作

（二）、笔算师我们一起用计算器来验算一下积到底是多少？你算对了吗？让板演正确的学生讲一讲“你是怎么算的”师那1与5相乘的积要写在哪位数位上呢？是个位上，还是十位上？为什么呢？生写在十位上，因为1在十位上，相同数位要对齐（此处，学生的表述可能不规范，可能说，“在这里的1表示的是10”，师要予以引导,得到这个之后，师可以再结合145X12=145X2+145X10,让学生明白145X12竖式的算理）师那列竖式计算145X12时，要先算什么？再算什么？怎么算？生2乘以145,再算10乘145师积要写在哪里？为什么？生10乘145的积写在十位上，因为1在十位上，数位要对齐师最后写什么？生将两次乘积相加师那其他几个同学的竖式有问题吗？有的话，问题在哪里？生他没有乘百位，……（师要强调我们现在算的是三位数乘两位数，要记得乘百位，可以和45X12进行对比）师现在请同学们观察

二、探究45X

12.的竖式有145X12什么不同？找出其相同点和不同点新知练习的设计具注意力更集中，有层次性、针对思路清晰

1、竖式计算性和综合性，课堂练习134X12有助于学生对

2、说出下面计算知识的理解，中的错误，并改145X27开拓了学生视正过来176X47野，又培养学生解决问题的能力课件出示习题，学生口答，直观形象，使学生的师今天，你学会了什么？课件的应用使总结生三位数乘两位数的竖式的过程更顺畅，帮计算助学生有序的回忆师那现在哪个同学可以来帮我们小结一下三位数乘两位数知识点有助于学生竖式计算的步骤和要注意的地方归纳提炼理解啊？生

（1）先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐（与哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几）

四、归纳小仔细想想，谈谈收

（2）再用两位数十位上的结获数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐

（3）然后把两次乘得的积加起来，注意满十进一

1、通过今天的学习，你都学到了课堂总结不但让多媒体只展示问哪些知识？你想提醒同学们记住学生回顾本节课题，这时学生头脑

五、课堂小回顾总结本课知识哪些知识呢？所学知识，还引突然一片空白，在结，布置作点，布置家庭作业

2、你今天上课听讲专心吗？对自导学生反思自己迅速回忆的过程中业己的表现满意吗？的学习过程和方重现本节课知识法点归纳，整理、概括知识点加深记忆。