田螺姑娘-整本书阅读《中国民间故事》拓展教学设计五年级上册语文（统编版）

田螺姑娘-整本书阅读《中国民间故事》拓展教学设计五年级上册语文（统编版）学校授课教师授课班级授课地点本节课的主要教学内容为整本书阅读《中国民间故事》的拓展教学，章节为五年级上册语文（统编版）中《田螺姑娘》该章节内容主要讲述了主人公在田里劳动时捡到一个大田螺，将其带回家养在水缸里有一天，主人公因为家里有客人而忙碌,没有时间为稻田浇水，田螺便化为一个教学内美丽的姑娘，帮助主人公完成了田里的活计故事通过这个情节，传递了善良、勤劳、容分析助人为乐的价值观教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经接触过中国古代神话故事、民间故事等相关内容，对本节课的故事情节和人物形象有一定的了解通过本节课的学习，学生将进一步深入理解中国民间故事的特点及其所传递的价值观，提高阅读理解能力和文学素养本节课的核心素养目标主要包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造通过核心素阅读《田螺姑娘》这个民间故事，学生能够增强对中国传统文化的认识和理解，提高养目标文化自信在阅读过程中，学生将运用已有的语言知识，理解故事内容，锻炼语言运分析用能力同时，通过分析故事中的人物形象和情节，学生能够培养自己的思维能力，学会从不同角度思考问题此外，通过欣赏故事中的美好情节，学生还能够提升自己的审美创造能力，激发对文学创作的兴趣重点理解《田螺姑娘》的故事情节和人物形象

1.掌握中国民间故事的特点及其所传递的价值观

2.提高阅读理解能力和文学素养

3.难点理解故事中的象征意义和深层含义

1.分析故事中的人物性格特点和成长变化

2.运用批判性思维从不同角度解读故事

3.重点难解决办法点及解通过分组讨论、小组分享的方式，让学生互相交流对故事情节和人物形象的理决办法

1.解，帮助彼此更好地把握故事要点教师弓导

2.I studentsto explorethe symbolismand deepermeaning behindthe story,using questionsand promptsto stimulatecritical thinking.提供相关资料和背景知识，帮助学生了解中国民间故事的特点和价值观，引导学生

3.联系自己的生活经验，深入理解故事主题突破策略设计角色扮演活动，让学生亲身参与故事情节，更好地理解人物性格和成长变化

1.利用视觉辅助工具，如图片、图表等，帮助学生直观地理解故事情节和人物关

2.系鼓励学生提出问题，引导他们主动探索和思考，培养批判性思维能力

3.教材确保每位学生都有《中国民间故事》中的《田螺姑娘》篇章，以及相关的

1.学习资料辅助材料准备与故事情节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更

2.教学资好地理解故事内容和人物形象源准备实验器材本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材

3.教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行互动交流和

4.讨论同时，设置一定的展示区域，用于学生分享自己的理解和感悟导入环节（分钟）

1.5-教师通过展示一张田螺图片，引起学生对《田螺姑娘》故事的兴趣-提出问题〃你们听说过田螺姑娘的故事吗？她是谁？她有什么特殊的能力？〃-邀请学生分享自己对田螺姑娘的了解，激发学生的学习兴趣和求知欲讲授新课（分钟）

2.15-教师简要介绍《田螺姑娘》的故事情节，重点讲解主人公的善良和勤劳品质，以及田螺姑娘的象征意义-分析故事中的人物形象，探讨主人公的成长和变化，引导学生理解故事所传递的价值观-通过提问和讨论，帮助学生深入理解故事的主题和深层含义.师生互动环节（分钟）310-教师提出问题，引导学生从不同角度解读故事，如〃你觉得田螺姑娘为什么会帮助主人公？〃〃你认为主人公的成长对我们的生活有什么启示？〃-学生分组讨论，分享自己的观点和感悟，进行师生互动和交流-教师点评学生的回答，给予肯定和指导，引导学生进一步思考和探索教学过巩固练习（分钟）

4.5程设计-教师布置一道关于《田螺姑娘》的练习题，要求学生回答-学生独立完成练习题，巩固对故事情节和人物形象的理解-教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，帮助学生提高阅读理解能力课堂总结（分钟）

5.5-教师对本节课的学习内容进行总结，强调故事中的人物品质和价值观一学生分享自己在课堂上的收获和感悟，总结学习经验-教师鼓励学生在日常生活中践行故事中所传递的价值观，做一个善良、勤劳的人总用时分钟教学创新点40通过提问和讨论，引导学生从不同角度解读故事，培养学生的批判性思维能力

1.利用小组讨论和分享，增加学生的互动和合作机会，提高学生的沟通能力和团队合

2.作能力结合多媒体资源，如图片和视频，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度

3.理解《田螺姑娘》的故事情节和人物形象，能够概述故事的主要内容，描述主人公

1.的善良和勤劳品质，以及田螺姑娘的象征意义掌握中国民间故事的特点及其所传递的价值观，如善良、勤劳、助人为乐等，

2.学生学习效果能够将这些价值观与自己的日常生活联系起来，形成正确的价值观和道德观念提高阅读理解能力和文学素养，能够分析故事中的人物性格特点和成长变化，从不

3.同角度解读故事，培养批判性思维能力.增强文化自信，通过学习中国民间故事，更好地了解和认识中国传统文化，培养4对民族文化的自豪感和认同感提高语言运用能力，通过课堂讨论和分享，能够流畅地表达自己的观点和感悟,提

5.高口头表达能力培养团队合作能力，通过小组讨论和合作完成练习题，学会与他人合作，提高沟通

6.能力和团队合作能力提高审美创造能力，通过欣赏故事中的美好情节，激发对文学创作的兴趣，培养审

7.美情感和创造力拓展内容与本节课内容相关的阅读材料或视频资源推荐学生阅读其他的中国

1.民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，以加深对中国民间故事的理解和认识也可以观看一些与中国民间故事相关的电影或动画片，如《田螺姑娘》动画片，以直观地感受故事的情节和人物形象课后拓拓展要求鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展学生可以选择自己感兴趣

2.展的拓展内容进行阅读或观看，并撰写一篇读后感或观后感，分享自己在拓展学习中的收获和感悟同时，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等对于阅读材料，要求学生简要概述故事情节，分析人物形象，探讨故事所传递的价值观对于视频资源，要求学生写出自己的观后感，包括对故事情节的理解，对人物形象的感知，以及对故事所传递的价值观的思考今天讲授《田螺姑娘》这篇民间故事，我感到收获颇丰「但也有一些不足之处「首先，我感到成功的方面是学生对故事的兴趣很高通过展示田螺的图片，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心在讲授过程中，学生们积极发言，参与到讨论中，这让我感到很欣慰这表明学生们对故事情节和人物形象有着浓厚的兴趣，他们对主人公的善良和勤劳品质以及田螺姑娘的象征意义有了深入的理解其次，我感到满意的方面是学生对故事所传递的价值观有了明确的认识在课堂上,我通过提问和讨论，引导学生从不同角度解读故事，帮助他们理解故事中所传递的善良、勤劳、助人为乐等价值观学生们能够将这些价值观与自己的日常生活联系起来，表达出自己对这些价值观的认同和决心教学反然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处一方面，我发现在讲授故事情节思和人物形象时，部分学生对于深层含义的把握仍有困难在今后的教学中，我需要更加深入地引导学生分析故事中的象征意义和深层含义，帮助他们更好地理解故事的主题另一方面，我在课堂上的提问和讨论环节，有些问题的设置较为开放，导致部分学生回答不够深入在今后的教学中，我需要更加精准地设计问题，引导学生深入思考和探索，提高他们的批判性思维能力此外，我也注意到在课堂上的师生互动环节，我给予学生的反馈和指导还不够充分在今后的教学中，我需要更加积极地给予学生反馈和指导，鼓励他们表达自己的观点，并及时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和表达能力教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上表现积极，大部分学生能够主动参与讨论和回答问题他们对故事情节和人物形象有着浓厚的兴趣，能够较好地理解故事所传递的价值

1.观.小组讨论成果展示学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行交流和合作他们能够从不同角度解读故事，提出一些有深度的问题，并2对故事中的象征意义和深层含义进行探讨随堂测试学生在随堂测试中能够较好地回答关于《田螺姑娘》的问题，显示出他们对故事情节和人物形象的理解他们能够把握住故事的主题和深层含义，

3.并能够将其与自己的日常生活联系起来.作业完成情况学生能够按时完成作业，他们的作业质量较高，显示出他们对故事的理解和掌握他们在作业中能够较好地分析故事中的人物性格特点和成长4变化，并能够运用批判性思维从不同角度解读故事教师评价与反馈针对学生的表现，我给予他们积极的评价和反馈我肯定了他们在课堂上的积极参与和讨论，鼓励他们继续保持学习的热情和主动性同时，

5.我也提出了一些改进的建议，如在讨论中要注意倾听他人的观点，提高自己的表达能力和团队合作能力此外，我还鼓励学生在课后继续拓展学习，阅读更多的中国民间故事，以加深对中国传统文化的了解和认识。