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文本内容:
《比尾巴》教学设计教学目标:、通过引导让学生相识两个新偏旁鸟字旁和八字头1短、扁、公、猴、鸭、松、鼠,并能读准字音,相、在指认和书写中,让学生相识生字比、尾、巴、把、2识笔画撇折,会写一个字公、通过引导,让学生知道课文写了哪几种动物,读好3课文中动物名字的词语,并了解它们尾巴的特点教学重点认字、写字教学难点通过引导让学生读准松、鼠、最教学打算课件、生字卡片课时支配两课时
⑤(鸭加一加的方法记鸭,左边一个甲,右边一个鸟字)你用加一加的方法记鸭,能干在鸭字里面还藏着一个新偏旁,看教师写,跟我读鸟字边为什么有个鸟字边呢?(因为鸭子也有两只翅膀)(这几个动物名字里的生字已经钻进你的心里去了,一起来,每个读三遍)、师读好了它们,教师带你们去看看竞赛的结果怎么样?3出示猴子图片ppt孩子们,瞧(指大屏幕),猴子的尾巴怎么样(猴子的尾巴长、细)孩子们真会视察,猴子的尾巴又长又细、出示兔子图片4ppt又来一个小动物,兔子的尾巴怎么样?(短)视察细致,短短的、看,谁来叫出它的名字5松是平舌音,鼠是翘舌音读得真好听松鼠的尾巴有点特殊,似乎?(一把伞)嗯,形态真美丽、出示公鸡6ppt这个小动物,是?它的尾巴怎么样?(弯)对,你们都是亮眼睛、出示鸭子7ppt瞧,鸭子的尾巴?(扁)师加上动作强调、出示孔雀8ppt孩子们,孔雀怎么样?(最好看)、师贴卡片短、扁、最9瞧,剩下几个字宝宝也蹦到黑板上了你想记哪个字?
①(把我加一加的方法来记把字,左边一个提手旁,右边一个巴字,请大家跟我读把)孩子们在生活中学会的词可真多,跟同桌说你还想记哪个字?
②短右边一个豆字,像小豆子一样,和短意思相反的词是?(长):终一个字了谁来?(上面一个日字头,下(扁上面一个户字头,下面一个网的变形)面一个取得变形)
③最:一起读一遍谁能用最字说句话?(相机而说,看孩子们能不能多说,可引导,比方我们班罗哲瑞最高;我最喜爱巧克力)跟你的同桌说说吧、出示带拼音的生字、10ppt
①孩子们,生字宝宝跑进你们心里去了吗真是自信的孩子一起来,我指你读
②难度加大咯,坚信去掉拼音你们也能读好,火车开()ppt、读的词语小教师教读(拓展学生的词汇12ppt量,读准字音
三、指导书写师词语读好了,这节课我们还要学写一个字,一起读三遍,公、谁来给公字找挚友?(公共公鸡公用办公室)
1、这里有个新笔画,跟我读撇折2师板书这个笔画一笔写成,这一横微微有点上斜小手打算、此时此刻我们到书上去看看公字的笔顺,自己边看、一3U边说请个孩子说公字的笔顺小手打算,一起书空来说公字、细致视察书上的公字,你要提示小挚友留意哪些笔4画,才能把字写美丽、师范写,边写边说5生描红,师巡察提示做好三个一看谁的写字姿态好,真端、展示学生成果,进展评议6板书设计:比尾巴
10.田字格公松短把八鼠猴扁最鸟鸭教学过程:第一课时
一、激趣导入,认读课题.今日,森林里来了很多小动物,他们要进展一场特殊的竞赛,他们比什么呢?(生自由说出尾巴这个词)出示词语:尾巴请个能干的孩子读准这个词lppt(尾巴)真会读,知道巴是轻声,孩子们一起读(、能读好它,坚信课题难不倒你们,一起读、比尾210巴)读得真好听,表扬自己、读准了它,还要让它钻进你的心里去我们随课题学这三3个字咱们先来猜个字谜,请两个小挚友来表演,其他孩子当好小观众猜一猜,是课题中的哪个字
①这像什么字?(比)(出示卡片比)
②为什么像?真是机灵的小观众好,掌声感谢他们的精彩表演一起读一遍,比(出示卡片尾)
③你还能记课题中的哪个字(尾,我用加一加的方法记尾,上面一个尸字头,下面一个毛字,请你跟我读,尾)你的方法真好,那为什么下面有毛呢?(师指字)(因为尾巴上长有毛)你是生活中会视察的孩子一起读一遍,尾
④那这个字怎么记?(把卡片放在课题巴字下面)(减一减,色去掉角字头;数笔画;组词)瞧!一个字,a我们就有多种方法可以记了一起读一遍b瞧!单独读的时候读?(手指课题)放到词语中就要读轻声ppt连起来读读好课题
二、初读课文,自主识字.、记住了这三个字,那我们到课文中去看看竞赛状况吧!拿1书翻到页,留意读准字音,自己读读83叮咚、叮咚你要提示小挚友要留意哪些字音(生说松、最、鼠、子)真会视察,一起来,每个读三遍、()师难读的字音解决了,坚信课文能读准,21请个小挚友来展示自己的朗读,每人读一个小节4(请生),其他孩子谨慎听有哪些参与了比尾巴大赛?听了他们的朗读,你知道了有哪些运发动参与了比尾巴大赛?(请个孩子)12生说,师用手记师找对了此时此刻请小教师教读
①(猴子)读出来子是轻声,能干,一起读,接着大家把这三个带轻声的词读得真好O
②谁来读好剩下的词师松是平舌音,鼠是翘舌音读得真好听大家跟我读(师加上手势)
③孔雀、公鸡读得真准,大家一起读
④一起来,看大屏幕,借助拼音读好词语,每个读一遍()瞧,字宝宝从词中蹦出来了,开动小脑筋,你想2记哪个字
①(松加一加的方法记松,左边一个木字旁,右边一个公字)为什么松有木字旁(因为松树的松就是这个松,它与植物有关)(你还知道这个学问,真能干)师:谁来用松组词(对,这也是松树的松,所以它一起读一遍有木字旁)
②记住了松字,你还想记哪个字(公,组词记)还有更好的方法吗?(减一减的方法记松去掉木字旁,就是公)孩子们看,公的上面是?师板书八在字的上面是?对,跟我读八字头
③猴侯焯然,你来试试瞧,侯焯然的侯加上反犬旁就是猴
④(鼠)谁来记?有什么更好的方法?可不行以用想样子的方法记对,教师教你们用儿歌记忆法来记这个字,先听教师说,边说边在字上指一只小老鼠,两只黑眼睛,头上长着毛,脚上长着毛,拖着长尾巴一起读一遍。