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一片树叶10【备课资料包】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】多媒体课件,生字卡片【教学过程】第一课时
一、由诗导入,激发兴趣同学们,这节课老师先要送给大家一首小诗,喜欢么?(教师配乐朗诵《记住》)你们听懂了什么?S……对,那我们怎么做才是保护树木呢?s……看来,大家都懂得保护树木的道理,今天,我们就一起来学习一篇童话一-《一片树叶》(教师板书课题)
二、初读课文,认识生字
1、那么,一片树叶和一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢?请自由读读课文,也许你会懂得请边读边标出自然段的序号,还有,碰到不认识的字怎么办?S圈出、看课后的拼音、请教小先生
2.请同位互相交流自己认识了哪些字(可能有学生还有不会读的字,在此教师可予以解答,对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍)
3.现在,谁能说说你认识的字在哪个句子中,大声地读给我们听,好么?
三、细读课文,了解内容
1.课文中那么多的生字大家都自己认识了,真棒!现在,有信心更流利地读一遍课文么?边读边想从课文中,你认识了哪几个小动物?谁来说说?(学生边说,教师边板书小黄牛、小兔、小猴、小熊)还有别的小动物么?请想象一下请S读读课文的第8段,你发现了什么?(指导学生明白省略号表示的意思)
2、大家都已经熟悉了课文,谁想来进行朗读展示?(指名分段读)其他同学仔细听,认真想这些小动物喜欢小椿树么?同时争当小评委、小讲解员,行么?
(1)(一位学生读完第一自然段后)师说我先来当小评委,(肯定优点,指出不足)……大家一起观察书中第23页的插图,请小讲解员看着图把你刚才听到的内容讲出来,(培养孩子们的口头表达能力)……
(2)(一位学生读第
2.3段),谁来当小评委?……请看图,请加入自己的想象,谁来当小解说员?……(说出课文中用到的重点词)
(3)(一位学生读第
4.5段),谁来当小评委?……请看图,请加入自己的想象,谁来当小解说员?……(说出课文中用到的重点词)
(4)(请一位学生读第
6、7段),谁来当小评委?……谁知道该看哪幅图了?你来当小讲解员讲讲……
(5)(请一位学生读第
8、9段),谁来当小评委?……小讲解员,你会请大家看图的什么地方?演演演小黄牛会是什么样?(请一位学生上台展现表情)用哪个词来表达比较确切?(S目瞪口呆)教师板书,大家齐读一遍这个I司O
(6)谁来回答老师刚才提出的问题?
(7)你从课文中的哪几个词看出来的?(随着学生的回答,教师板书小心地摘、仔细地掐、捋下)
3.谁想与老师一起来试试分角色朗读,并带点儿表演?(与学生一起戴头饰朗读、表演)我先来当小黄牛,读第
1.9两个自然段你想当谁?知道读哪几段么……小兔子
2.3段;小猴子
4.5段;小熊
6.7段你来当小马、小鹿、小山羊、小猪……(学生每读完一个角色,就做出动作上讲台摘一片树叶)(老师读完小黄牛后)哎,小椿树光秃秃的了,这是怎么回事呢?
四、放飞想象,回味生字
1.这篇童话很有趣吧!请大家插上想象的翅膀,想想当小黄牛来浇水时,小椿树会对他说什么?
2、相信这些小动物也象你们一样富有爱心,懂得许多道理,我想他们学校也开设了诚信银行,你猜他们会怎么做?……,快行动吧!(贴叶子)你们知错就改,诚实勇敢,相信你们的诚信卡中又会存入一笔财富,祝贺你们!
3.大家看,生字朋友在向你招手,你还认识他们么?
(1)谁想与他们打声招呼?(大声朗读)
(2)谁相当小老师讲讲自己怎样记住他们的?
五、总结全文,布置作业
1.学习了这篇课文,你知道谁真正地爱护小树了么?……对,是小黄牛
2、现在,你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么?
3、对了,你们对老师送给你们的那首小诗感兴趣么?它就在我们的“语文天地”中,大家课后可以读读、背背,好么?【板书设计】【教学评价方案】达标测评1・参评人数()项目内容达标人数达标率注表内【人数】为达标人数•教学反思2学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。