文本内容:
一片树叶10【备课资料包】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】多媒体课件，生字卡片【教学过程】第一课时
一、由诗导入，激发兴趣同学们，这节课老师先要送给大家一首小诗，喜欢么？（教师配乐朗诵《记住》）你们听懂了什么？S……对，那我们怎么做才是保护树木呢？s……看来，大家都懂得保护树木的道理，今天，我们就一起来学习一篇童话一-《一片树叶》（教师板书课题）
二、初读课文，认识生字
1、那么，一片树叶和一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢？请自由读读课文，也许你会懂得请边读边标出自然段的序号，还有，碰到不认识的字怎么办？S圈出、看课后的拼音、请教小先生
2.请同位互相交流自己认识了哪些字（可能有学生还有不会读的字，在此教师可予以解答，对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍）
3.现在，谁能说说你认识的字在哪个句子中，大声地读给我们听，好么？
三、细读课文，了解内容
1.课文中那么多的生字大家都自己认识了，真棒！现在，有信心更流利地读一遍课文么？边读边想从课文中，你认识了哪几个小动物？谁来说说？（学生边说，教师边板书小黄牛、小兔、小猴、小熊）还有别的小动物么？请想象一下请S读读课文的第8段，你发现了什么？（指导学生明白省略号表示的意思）
2、大家都已经熟悉了课文，谁想来进行朗读展示？（指名分段读）其他同学仔细听，认真想这些小动物喜欢小椿树么？同时争当小评委、小讲解员，行么？
（1）（一位学生读完第一自然段后）师说我先来当小评委，（肯定优点，指出不足）……大家一起观察书中第23页的插图，请小讲解员看着图把你刚才听到的内容讲出来，（培养孩子们的口头表达能力）……
（2）（一位学生读第
2.3段），谁来当小评委？……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？……（说出课文中用到的重点词）
（3）（一位学生读第
4.5段），谁来当小评委？……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？……（说出课文中用到的重点词）
（4）（请一位学生读第
6、7段），谁来当小评委？……谁知道该看哪幅图了？你来当小讲解员讲讲……
（5）（请一位学生读第
8、9段），谁来当小评委？……小讲解员，你会请大家看图的什么地方？演演演小黄牛会是什么样？（请一位学生上台展现表情）用哪个词来表达比较确切？（S目瞪口呆）教师板书，大家齐读一遍这个I司O
（6）谁来回答老师刚才提出的问题？
（7）你从课文中的哪几个词看出来的？（随着学生的回答，教师板书小心地摘、仔细地掐、捋下）
3.谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演？（与学生一起戴头饰朗读、表演）我先来当小黄牛，读第
1.9两个自然段你想当谁？知道读哪几段么……小兔子
2.3段；小猴子
4.5段；小熊
6.7段你来当小马、小鹿、小山羊、小猪……（学生每读完一个角色，就做出动作上讲台摘一片树叶）（老师读完小黄牛后）哎，小椿树光秃秃的了，这是怎么回事呢？
四、放飞想象，回味生字
1.这篇童话很有趣吧！请大家插上想象的翅膀，想想当小黄牛来浇水时,小椿树会对他说什么？
2、相信这些小动物也象你们一样富有爱心，懂得许多道理，我想他们学校也开设了诚信银行，你猜他们会怎么做？……，快行动吧！（贴叶子）你们知错就改，诚实勇敢，相信你们的诚信卡中又会存入一笔财富，祝贺你们！
3.大家看，生字朋友在向你招手，你还认识他们么？
（1）谁想与他们打声招呼？（大声朗读）
（2）谁相当小老师讲讲自己怎样记住他们的？
五、总结全文，布置作业
1.学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么？……对，是小黄牛
2、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么？
3、对了，你们对老师送给你们的那首小诗感兴趣么？它就在我们的“语文天地”中，大家课后可以读读、背背，好么？【板书设计】【教学评价方案】达标测评1・参评人数（）项目内容达标人数达标率注表内【人数】为达标人数•教学反思2学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。
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