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文本内容:
课题
1.流动的颜色课时1课时教材简析红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过原色互混产生间色、复色,在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动,观察色彩的变化教学目标
1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏,引导学生发现色彩的调配规律
2、用搅拌、流淌、吹,等方法引导学生发现色彩规律并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画
3.在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力教学重、难点
1.引导学生在游戏中找出色彩调配的规律
2、引导学生合理想象,将然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画
3.在游戏中要遵守秩序,保持教室的卫生教学准备教师玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪学生水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布自我评价收拾及整理布置下节课带泡沫盘子第二节活动一欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘,启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕,可以做什么形象的说一说自己想做什么,怎样对创作对象进行形象的加工针对范作《瓢虫》,说说哪里做的最高,最有立体感,哪些地方做得比较平,为什么要这样做?(引导学生明白在盘子上做橡皮泥塑要有层次感)再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感活动二同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕,背静可以用水彩笔添画,也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事,如《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》充分体现合作学习活动三做好后在纸盘上扎眼,穿上绳子系成挂环,按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述,鼓励学生自评、互评教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实,对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定收拾及整理课后拓展回去后试着利用其他材料(陶土、纸浆等)制作各种形象课题
5.喂,你好!课时2课时教材简析电话,现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了,用简单的材料来制作电话,可以让学生体验材料带来的美感,以及创造的乐趣教学目标
1..引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材料带来的美感
2..通过欣赏相关资料,启发学生用夸张、变形、重组等方法,制作及众不同的电话机
3..强调丰富的想象,体验创造的乐趣教学重难点
1..能否在制作方法上有所创新
2..能否突破电话常规的造型及色彩进行大胆的想象及创造教学准备师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料各个时期的电话模型教师范作,各种电话的彩色招贴画教学活动过程弟一下活动一:教师带来各个时期的电话模型,引起学生兴趣以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识,欣赏一些电话的造型引导学生讨论你在超市、商店、别人家里,还见过什么样子的电话?我们将来的电话会是什么样子?活动二欣赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人运用彩泥制作的电话作品O以“玉米形电话机”为例,师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表现讨论完后,教师迅速的现场示范一个活动三引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西,通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出及众不同的电话机,体验造型的快乐学生制作,教师指导活动四“电话超市特卖会”,作业展示,引导学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思及制作教师发给每一组几张“代币券”,组里派代表购买大家感到最满意的电话,最后评出“最受欢迎的商品”活动五:收拾及整理布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料第二节活动一:教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作及学生通电话步入教室,引起学生兴趣教师将这个手机传给各组看看,请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的活动二教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组,请同学每研究一下,并将大家带来的材料堆到一起,看看最适合做哪一种电话教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造并根据大家的建议进行贴、画等造型启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键活动三鼓励学生通过动脑及合作,运用夸张、变形、重组等方法,利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出及众不同的电话学生制作,教师指导活动四:“电话传情”表演,每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话,在表演过程中交流情感,分享快乐,体现电话给我们生活带来的方便课后拓展了解生活中常用的电话号码,如火警、查号台等课题花花衣课时1课时教材简析本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品教学目标
1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品
2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法教学重、难点能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法课前准备
1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料,准备彩泥、颜料、胶水等工具还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等
3.教师准备范作活动一教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子,激发学生的创作欲望提问这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方?知道它原来是什么样子的?学生讨论说说老师是怎样装饰这只瓶子的?在教材中介绍了几种方法?你还有什么好的方法?活动二
1.学生用装饰材料将容器全部掩盖起来,使它看上去好像穿了一件花衣裳
2.用水粉颜料涂色,应该少加水,也可以现在瓶子上裹一张纸,干后再涂颜色
3、用纸片拚贴的同学,可以根据需要将纸裁(撕)的小一些,这样比较容易伏贴还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定
4、还可以用蜡笔画好图案,在水粉涂色,然后用它包装容器
5.还可以选择贝壳、石子等材料粘贴活动三将装饰好的容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一^起收拾多余的材料课后拓展将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放教学评价
1.能否合理学用多种媒材进行设计制作
2.能否牢固的拚接、粘贴材料
3.能否在作品中表现出大胆的想象课题金钥匙课时1课时教学目标
1.用钥匙涂色印制花纹图案
2.用印制的钥匙图案进行添画使画面完整教学重、难点
1.是否能熟练的掌握印制方法
2.能否均衡的将钥匙印制出各种图案并添画出完整画面课前准备1教师收集各种钥匙的图片或实物若干,最好还能收集几个没有加工过的钥匙的胚子2学生观察家里的钥匙,带好水粉、笔、调色盘等工具材料教学活动过程活动一先跟学生谈谈有关钥匙的话题你知道有关钥匙的故事、成语,比喻吗,你能说说吗?一般人们把什么称为金钥匙?你认为这把金钥匙应该是什么样子的,把它画下来活动二:观察老师提供的各种钥匙的图片或实物,说说你最喜欢哪一把钥匙,它的哪一部分最吸引你利用图章印制图案,欣赏古代的印章,讲一讲图章的用途欣赏北京奥运标志,了解设计意图,激发民族自豪感活动三欣赏教材上的作品,并讨论你准备怎样排列你的钥匙?交流之后,请学生将这些钥匙在作业纸上印制3收拾及整理印制完之后,请学生将不用的物品收起来,将桌子上擦干净4发展阶段二最后阶段是根据画面需要进行添图,添图的目的是使金钥匙显得更加显著,使画面更加完整课后拓展用印制的方法还可以做什么?课题对印的花纹学习领域造型、表现课时2课时教学目标
1..能够说出5—10件左右对称的物体
2..能够用对印的方法表现2—3幅作品
3..了解对称图形带给人们的一般感受教学重、难点
1..是否能说出对称图形带给人们的一般感受.
2..是否能留心观察对印作品产生的肌理效果
3..是否将课桌及周围收拾干净课前准备⑴学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料⑵教师准备及学生一样的材料及范画教学活动过程弟一下活动一让学生观察教材上的制作过程图,鼓励学生在纸上试一试,之后,可以让学生交流在诗作中遇到的困难,大家一起帮他出主意,主要谈谈,什么情况下印的很清晰,什么情况下不容易印清楚,同时教师可以举例相关学生作品然后组织学生讨论那些物品适合用对印的方法来表现,除了书上的,你还能举出那些?活动二教师示范调色,绘画,对印学生在正式的作业纸上练习(由学生对颜料及水分的控制能力有差异,气候情况对作业效果的影响也很大,特别是晴朗的天气,颜料干得很快,动作稍稍慢一点就印不出来了,因此建议老师让孩子使用水粉颜料,调色过程中尽量少加水,并且,可将作业纸裁得稍小一^)活动三学生作业展示,请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的收拾及整理第二节活动一展示学生上节印制的作业,让学生将作业拿得远一点,“看一看,想一想,我印出来的东西象什么?”然后进行添画构图有缺陷的,用添画来补救;形象不清楚的,用添画使它具体;色彩不丰富的,用添画来点缀可以直接用笔画上去,添画的时候注意对称活动二展示作品,欣赏学生及教材上的作品、图片,让学生谈谈感受,如:平衡、完美等等,学生所说的及对称相关的都予以肯定另外,在对印的过程中,会产生许多偶然的、奇妙的效果,可提醒学生注意观察、欣赏活动三有目的的创作一幅对印作品,再进行添画收拾及整理将工具洗干净,将桌子擦干净课后拓展:教学活动过程:活动一,:教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水,为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合,请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化活动二引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位,试着从以下几个试验中选以一到两个进行实验
1.将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里,分别用小棒充分的搅拌,看看一共能出现多少种变化2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上,晃动玻璃,让玻璃上的颜色充分的混合,然后将生宣纸覆到玻璃上,小心的揭开,看看宣纸上会出现什么样的画面
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色,晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起,迎着光线看看有什么变化,再试着将三片玻璃摞在一起看看各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现?大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律活动三用嘴或者利用吸管等材料吹画,然后根据自己的想象添画成各种形将作品制成卡片送给师长或朋友课题蜻蜓飞飞课时2课时教学目标
1.有重点的观察蜻蜓,了解对称对于飞翔的重要性
2.创作一副以蜻蜓为主体的作品教学重、难点
1.能否有重点的观察蜻蜓
2.能否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中
3.是否能够运用及众不同的表现方法课前准备1实物投影仪、教室准备蜻蜓标本,图片,有关作品⑵学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具教学活动过程弟一中活动一:通过实物投影观察蜻蜓标本城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的,农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多因此,通过不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要蜻蜓的色彩、姿态、样子,玲珑剔透的翅膀,都能引发学生的创作灵感活动二描述蜻蜓的外形特点,说说这些特点及它的生活习性有什么关系,在交流中,了解对称对飞翔的重要性欣赏书上绘画蜻蜓的作业,谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点说说自己喜欢哪种画法谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景活动三运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部以组为单位将画好的蜻蜓剪下来,贴到一张大纸上,共同添画背景第二节活动一出示折纸的蜻蜓,引起学生兴趣每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看,自己研究一下该怎样折,同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处学生起来交流自己研究的折法学生随老师的演示学折蜻蜓活动二教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花,制作一只立体的蜻蜓停在上面蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来告诉大家这只蜻蜓希望有更多的朋友来陪她玩,鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上蜻蜓可以用对折剪,再装饰的方法鼓励学生制作及众不同的样式提醒孩子选择制作蜻蜓,需要强调它的翅膀的对称性给学生多一点时间思考,并完成作业活动三用学生们的纸折蜻蜓布置展板,鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪,充实池塘中的景色最后教师为展板题词荷塘秋色师生共同体会创造的快乐收拾及整理课题我也是艺术大师课时2课时教学目标组织学生欣赏艺术大师作品,要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式指导学生模仿大师们的表现方法以及形式,结合学生生活中的具体形象来塑形象引导学生尝试用各种材料表现物体形象,通过讨论交流,互相启发,逐步形成创造性的作品教学重、难点
1..想象力是否有新意,并大胆真实的表现自己的想法
2..是否能开动脑筋,在使用新材料中有创意
3..是否在画面上能采用夸张手法,表现新颖的特征教学参考资料米罗、克利画集欣赏相关教学研究课题提示小学生美术教育中非具象绘画的欣赏能力培养研究课前准备⑴教师准备欣赏所需要的大师的作品实物投影仪⑵师生共同准备大小不同,色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料教学活动过程弟一中活动一组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品,通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流,激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象,引导学生通过讨论交流,互相启发,逐步形成创造性的构想活动二要求学生通过边思考边模仿,根据学生的想像,表现出各种富有个性的画面来可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征,还可以表现这些物体过程中运用变形、夺张等手法,表现出各种形象新颖有趣的特点当学生完成作业后,要求学生边欣赏边评议谁设计的作品有新意,谁的画富有想像力,谁材料运用富有创造力教师积极引导学生欣赏其他同学的富有新意的构思,和有个性的表现形式收拾及整理指导学生把桌面和地面的废料收拾起来,把多余的材料放入塑料袋内,以备再次使用第二节活动一:针对学校刚刚开始建设“艺术长廊”,将设立一个“我和大师一起画”学生作业展栏目的情况,鼓励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作活动二引导学生说一说自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式欣赏同龄人模仿大师的表现方法和形式创作的绘画作品,通过讨论及交流理解什么样的模仿是成功的、具有再生力的活动三指导学生模仿大师们的表现方法以及形式,结合学生生活中的具体形象来塑形象引导学生尝试用各种材料表现物体形象,通过讨论交流,互相启发,逐步形成创造性的作品鼓励学生积极尝试,用各种材料,即变形、夸张等表现形式,像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象活动四:“我和大师一起画”小小画展羽1同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置,并评选出最佳作品布置到艺术长廊上课题用画来写信课时1课时教学目标
1.知道书信的一般格式
2.用图加文的形式给朋友或亲人写以封信教学重、难点
1.是否知道书信得一般格式
2.是否能用图加文的形式写信
3.是否对用图加文的形式感兴趣课前准备⑴教师收集各种信封和图加文的儿童读物⑵学生准备纸、水彩笔、有条件的,还可以准备一个信封教学活动过程活动一教师根据以下话题进行交流你写过信吗?收到过信吗?看到过信吗?它们分别是什么样的?你知道人们为什么要写信?你会写信吗?师生一起概括写信得基本格式学生思考你现在最想给谁写信,想告诉他什么?交流活动二欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字,请学生讨论用画写的信及单纯的用文字写成的信有什么不同,你希望收到怎样的信,为什么?然后交流在你的信中,你打算用画来写哪些部分?用文字来写哪些部分?最后应鼓励学生将及众不同的想法用画笔表现出来活动三学生作业时,教师可以将书信基本格式展现在黑板上,供学生参考作业速度较快的学生,可要求他再美化一下信封收拾及整理将信叠好,有信封的装进信封课后扩展做一个信封,美化一下,把信放在里面,送给朋友写一封信,使用标准信封,写上准确地址以及邮政编码(可以请家长帮助核实),贴上邮票,邮寄课题有趣的瓶盖课时1课时教学目标
1..能够用瓶盖排列、拼贴图形
2..更够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具
3..对用废旧材料自制的玩具产生兴趣教学重、难点
1..能够用瓶盖制作一件玩具
2..是否觉得自制的玩具特别有意思
3.
1.制作过程中能否安全的使用工具材料教学准备
1、教师准备饭做和具有圆形物体的图片资料,收集瓶盖若干
2.学生收集各种瓶盖,各种质地的纸、剪刀、胶水等教学活动过程活动一■将各人收集到的瓶盖展示在桌面上,然后一起来看一看,说一说:谁的瓶盖最大,谁的瓶盖最小,谁的瓶盖形状最离奇请学生举例他们所看到过的圆(柱)型的物体及物体中的圆形部分,如水井、风扇、太阳、月亮、灯、镜子、凳子、篮子、钮扣、各种按钮,娃娃的眼睛、眼睛、猫眼……教师在适时的时候出示一些图片活动二学生讨论如何将这些东西及眼前的瓶盖联系起来?联想游戏将两个瓶盖放在一起,像一想,它像什么,叠在一起又像什么?小组里的同学一遍完一边说,最后比一比谁想得最多活动三教师带领学生来到学校新建的艺术长廊,引导学生欣赏小工艺小组的同学运用各种瓶子盖制作的工艺挂件,体会瓶盖千变万化的装饰魅力教师就自己辅导的作品谈创作思路,演示制作过程学生欣赏教材上的作品,阅读文字部分,按后思考并交流我今天准备用瓶盖做什么,还要用到那些材料,怎么做活动四学生根据设想好的思路创作一些金属的瓶盖有锋利的口,要提醒学生注意安全,以免割伤手指制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展示,以便对其他同学有所启发收拾及整理丢弃边角料时,提醒学生将纸张及其他无机材料分开放置课后拓展用瓶盖做轮子,制作一辆汽车或一列火车,并进行游戏用瓶盖作棋子,制作一副棋课题回家的路上课时2课时教学目标
1..参考交通图的表达方式,绘画从学校到家的路线图
2..能够画出一路上有标志性的建筑、景或物教学重、难点
1..是否喜欢这种绘画题材
2..是否能将从学校到家的路线交代清楚
3..绘画语言是否具有创意教学准备
1..教师准备交通地图、旅游地图,范作
2..学生准备纸、笔、胶水、剪刀,收集一些房产广告纸、建筑物、风景图片教学活动过程弟一下活动一教师出示自己准备的青岛市区大地图,问地图是怎样给人们指路的?请学生从大地图上找一找“我们的学校在地图上的位置”请学生描述一下学校回家的线路,把转弯的地方(特别是三岔路口、十字路口)描述的详细一些,教师要提醒大家这一路上有哪些标志性建筑或物体如家世界、热电厂的大烟囱活动二观察教材上的学生作品及交通或旅游地图,讨论我们要表现的从学校到家的线路图及交通图有什么联系,又有什么区别,然后交流请学生谈创作思路教师启发学生先画学校,再按照回家的路线一点一点延伸出去,一直画到你的家,纸不够可以拼接,作品完成后的形状可以是不规则的活动三学生绘画自己家到学校的路线图如果有的学生将路线图画在一张完整的作业纸上,那么可以建议他象鼓励大胆创新,有些画从正面看不出像什么,可以换个角度来看,激发自己的想象力及创造力鼓励合作,凝聚集体的力量来进行创造课后拓展回家在纸壳上掏圆洞,寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上,做成三张滤光片使用这几张滤光片组合着来观察世界,体会色彩流动带来的美感课题
2.变化无穷的线条课时2课时教材简析本课及一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力,了解长线、短线的不同造型规律教学目标
1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料,做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动,体验造型活动的乐趣
2.在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律
3.通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神教学重、难点
1.在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律们先将学校及家的位置定好,然后,先用单线轻轻的画出线路,确定后再具体描绘学生绘画,教师指导活动四作业展示,布置学生按照居住的区域分成几个小组,下节课按照小组来进行路线图的绘画第二节活动一学生按照上节课布置的分组坐好各组派代表起来按照从远到近的顺序说一说自己上学的途中所看到的标志性的建筑或物体以及交叉路口的具体的情况活动二分配各组的任务教师带领住在学校旁边的几座楼上的同学画学校周边的几条小区内的路;住在从港口医院到辽阳西路区域的学生一起画这一部分的路线图;住在军休五所、三所以及伊春路的同学画这一部分的路线图;住在海城宾馆以及哈尔滨路周边的同学画这一部分的路线图;住在通榆路周边的同学画这一部分的路线图每组发一张四开的纸,小组分路段共同来绘制这一部分的路线图,根据需要可以添加人物及景物(可以用剪贴或绘画的方式)活动三各组将自己画的路线图以学校为中心按照实际的方向粘到一起活动四:展览我们共同制作的“青师附小学区图”大家一起分享创作的快乐课后拓展画出从不同方向回家的路线,还可以画出路上看到的事情课题今日的菜单学习领域造型表现教学目的学习胶泥塑造方法,感受排列的美,提高学生的审美能力、观察能力和创造能力激发学生对美术的兴趣,培养学生的生活情趣及合作精神培养学生从小热爱劳动,珍惜劳动成果的好习惯及为人民服务的精神教材分析小朋友爱操作橡皮泥学习中能满足学生自我表现的愿望教师不仅要注重对学生制作过程的指导,而且还应引导学生玩得有趣,有意义教学重点抓住动物面部的主要特征,折、画能套在手指上的动物玩偶教学难点折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶教具准备教学范画数件、泥塑范品(5盘)、围裙一条、室内模拟餐厅布置等学具准备胶泥、白色盘子、牙签等泥塑工具课时安排2课时教学活动过程鹏-4-^-弟一中活动一,:
1.组织学生安静坐下,用具摆放有序
2.创设情景,引起兴趣教室模拟“新尚快餐”布置,将各小组编为1—5号教师扮“厨师”,邀请学生到“新尚快餐”参加“美食节”活动(出示“新尚快餐”标志牌)活动二
1.教师出示菜谱(出示5幅工艺菜图片)
2、抽生谈观察后的感受,鼓励学生为菜取名字,表扬发言好的学生活动三分小组制作小吃(如面条、大饼、汤圆、饺子)(竞赛形式,限时5分钟)
1、要求面条一看谁做得又细又长;大饼一看谁做得又大又薄;汤圆一看谁做得最圆;饺子一看谁做得最美观
2.学生通过制作小吃,领悟并小结出泥塑的几种常用方法(学生小结教师板书方法搓、捏、压、亥人挖)活动四每桌推荐优秀者对自己的作品进行简要的介绍并取出菜名(将学生作品展示在餐桌上)第二课时活动一:教室模拟“新尚快餐”布置,邀请学生参加“美食节”活动并出示一份菜谱请学生点菜活动二
1.“厨师”为每桌送菜单,请学生看看这份菜单及平时见到的有何不同,再欣赏书上的菜单
2、请学生观察上节课做的菜的颜色、形状,鼓励学生想象出菜的味道并试取菜名,向大家介绍活动三请学生参及到“新尚餐厅”举办的“美食节”活动要求每组参赛厨师用艺术的手法来装饰自己组的菜单作业要求设计一份独特、美观的菜单,向大家介绍自己组的菜活动四欣赏、评价交流请各组学生到实物投影仪前,介绍自己组的菜单活动
五、课堂小结我们通过自己的劳动做出了许多漂亮的菜单今后,还会有更多美的艺术品通过我们的劳动创造出来通过今天这一课的学习,希望孩子们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子!课题乘着大象课时2课时学习领域造型*表现教材分析:本课不光是让学生来画大象,还要让他们了解画面的构成,以便更好的指导学生组织画面教学目标
1..了解大象的造型特点
2..引导学生通过简单的创意和绘画,表现自己乘着大象时的情景和感受教学重、难点
1..是否通过绘画表现了自己的愿望
2..是否认同自己的作品
3..是否敢于在一张画面上使用多种表现方法教学准备教师水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具不同类型的同龄人的作品,有关大象的图片、录像资料多媒体教学系统学生课前收集有关大象的资料,作研究性预习水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具弟一中活动一分小组交流课前了解到的有关大象的资料,并展示图片教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象活动二教师播放大象的录像资料,最后播放迪斯尼卡通片《小飞象》中老鼠乘着大象飞行的片断引导学生闭上眼睛,想象自己乘着大象的情景及感受和同一组同学说说自己的感受欣赏同龄人画的乘着大象的作品,体验绘画中表达的乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉活动三讨论如何结合自己的想象及感受,画一幅非常有趣的有关于乘着大象时的作品提示学生构图方法以大象为主体,使画面形成中心构图的样式,可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物教师简单演示乘坐大象的人物形象学生进行绘画构图活动四展示构图作品,进行讲评布置下节课带涂色工具第二节活动一展示上节课的构图作业,表扬构图大胆、有创新的作业教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着大象的图画,引导学生通过观察、思考及讨论,说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响活动二:教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示
1..使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现
2..用油画棒描边,用水彩涂
3..多种方法结合活动三学生尝试着运用多种方法涂色教师发现问题及时作个别指导,发现有创意的作品要及时提示交流活动四展示作品,互相欣赏,鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新收拾及整理,整理工具、材料,养成良好的习惯课后拓展
1..建议课后可以画乘着鸟儿上天的情景
2..建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这些主题课题风来了课时1课时教材分析风是自然界中的常见现象,它还能引起学生的无限遐想,及上节课画的“乘着大象”一样,它鼓励的是学生的创造力教学目标
1..了解春、夏、秋、冬风的不同特点
2..引导学生通过简单的创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受教学重、难点
1..是否通过绘画表现了自己的愿望
2..是否认同自己的作品
3..是否敢于在一张画中使用多种表现方法教学准备教师彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具不同类型的同龄人的作品,有关风的图片、教学录像资料多媒体教学系统学生课前收集有关风的资料,作研究性预习水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具教学活动过程活动一教师放教学录像资料《风》,请学生体会四季的风的不同,黄土高原的风及海南岛上的风的不同分组谈一下自己的感受每组派一名代表谈自己的感受活动二分小组交流课前收集到的有关风吹来的情景的资料,并展示图片请几位学生展示自己收集的图片,并说一说假如在这样的风中,你会有什么感觉?欣赏同龄人的作品,了解不同的表现方法,体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉讨论如何结合自己的想象及感受,画一幅非常有趣的关于风来了的作品提示可以以自己为主题,使画面形成中心构图的样式人物形象要注重表现在风中的感受(暗示春、夏、秋、冬,风吹来了,人们在风中的感受是不同的,我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受)欣赏同龄人的绘画作品活动三作业要求描绘风吹来时的情景教师指导过程中及时作个别指导,发现有创意的作品要及时展示交二克O活动四展示作品,每个同学根据自己的画面编一个故事,向大家作介绍收拾及整理课后拓展课后可以用版画、拼贴画,剪贴画等形式来表现这一主题课题会转的玩具教材分析上学期我们学过会滚的玩具,这学期我们学习会转的玩具,其共同点是都会动本课学习运用废旧物品制作会转的玩具,引导学生勇于创新,锻炼想象力,能够培养学生独立的解决问题教学目标引导学生勇于标新立异,大胆想象及积极思考启发学生运用多种材料进行创造,体验创造的乐趣培养学生独立的解决问题的能力教学重点能运用不同材料进行创造出会转的玩具教学难点积极思考,能创造出标新立异的玩具教学准备教具各种废旧材料,吸管、剪刀、胶水、废旧挂历纸等学具废旧画报、彩笔、剪刀、胶水等课时安排2课时弟一甲活动一滚动乒乓球,你发现了什么?——会滚上学期我们学了会滚的玩具,老师今天也带来了一个玩具,你看他有什么特点出示风车,请学生观察——会转由此导出课题活动二想一想,说一^兑
1、在你身边有哪一些是会转的玩具鼓励学生畅所欲言
2.通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神教学准备教师为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪准备大量线装材料,事先在操场的地上点一些供学生定位的占/、、、学生事先布置学生回去从生活中寻找线状材料教学活动过程弟一中活动一引导学生回忆一年级时上《大家一起做》,运用点、线、面材料做造型游戏的快乐通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型,用简单的语言谈谈自己对作品的理解活动二通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品通过观察、讨论、评述来表达及交流自己的感受活动三启发学生从书包里寻找现状造型材料,比比谁找到的多向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料启发学生思考生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料?
2.教师出示风车,你怎样使它变成会转动的玩具?请学生开动脑筋,思考后回答
3、教师出示各种会转的玩具,展示给学生看,拓展学生思维
4.出示各种材料,动脑筋想一想,你怎样把这些材料组合成一个会转动的玩具?小组交流后回答,教师参及交流
5、你准备做一个什么会转的玩具?活动三学生制作根据自己手头的材料,自由组合,创造成一个会转的玩具教师鼓励学生大胆想象,标新立异活动四展评展示学生作业,请大家共同评议回去搜集各种材料,下一节课继续制作第二课时活动一欣赏
1.展示上节课优秀作业,互相评议优缺点,哪里需要进一步改进
2、欣赏范作,使学生了解同一物体可以做成不同会转的玩具欣赏同时注意玩具的色彩变化及审美性活动二思考讨论
1、教师出示彩纸卡,我怎样使它变成一个会转的玩具?鼓励学生动脑思考教师可予以演示,将纸卡弯成弧度粘帖,启发学生思维
2、请学生出示自己手中所带物品,请大家思考讨论,如何变成一个会转的玩具鼓励学生畅所欲言,积极思考
3.玩具有一个什么特点?(出示两个不同玩具,引导学生思考)教师小结好看、美丽、吸引人等等,所以我们做的会转的玩具,要有这些特点活动三学生制作
1.鼓励学生大胆创新,能运用不同材料进行创作,标新立异
2、教师巡回指导,引导学生独立解决出现的问题注意安全及卫生,鼓励学生大胆想象活动四小结
1.展评学生作业,评选十佳
2、回家利用各种材料,动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋友课题电脑美术学习领域教材分析上学期学过电脑美术,本学期巩固学习画板程序运用画图板中的方和圆等工具进行绘画创作,绘制建筑物或动物,使学生感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦,对电脑绘画产生兴趣教学目标
1.指导学生进入系统画板程序界面
2.指导学生采用界面上的绘画工具进行简单绘画游戏
3.引导学生通过简单的电脑创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦教学重点感受电脑美术的乐趣教学难点会进行简单的画图板操作教学思路和建议以教师的电脑演示引起学生的兴趣,通过概括动物的特征,使学生能运用圆和矩形等工具进行电脑绘画创作教学准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施课时安排1课时教学活动活动一组织教学作好学生进电脑教室上课的组织工作,安排好每个学生的座位及上机的电脑活动二欣赏
1.欣赏一些电脑美术的优秀作品,产生对电脑绘画的直观印象请学生谈感受
2、欣赏电脑美术作品,当场演示电脑绘画的创作过程,激发学生对电脑美术的强烈兴趣活动三师生共同演示并操作
1.请学生跟着教师的演示进入WINDOWS画图程序
2、教师讲清画图程序界面上的各种工具的用途,重点使学生了解复制工具的基本用途
3、一个自己喜欢的形象?用圆和方来概括它的特点一位学生到前面来操作,其他学生画在本机电脑上
4.运用粘贴、复制工具完成一幅完整的作品活动四学生操作:用圆和方概括特点进行操作利用摸板中的各种工具和形状等,绘制一幅电脑画学生根据自己的水平,进行绘制教师根据学生的不同水平进行个别辅导活动五评价共同评价,有自己的特色或操作中能敢于大胆尝试的课题指偶剧院学习领域造型表现教学目的学习手指玩偶的制作方法通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和创造能力通过纸工小舞台玩一玩,体验美感和成功的喜悦教学分析小朋友爱操作玩偶,边讲边演,其乐融融操作手指玩偶最能满足学生自我表现的愿望本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体教师不仅要注重对学生制作过程的指导,而且还应引导学生玩得有趣,有意义教学重点抓住动物面部的主要特征,折、画能套在手指上的动物玩偶教学难点折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶教具准备手指玩偶范例若干个、教学课件、纸工小舞台一个课件、多媒体教学系统学具准备每人2—3张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把课时安排:2课时教学活动过程弟一甲活动一激情引趣学生欣赏,初步感知美的形象播放两分半钟《各种各样的动物》,学生观赏课件显示《各种各样的动物》,学生观看活动二交流探讨
1、教师出示纸工小舞台,操作表演“老虎”玩偶,导入课题
2.引导学生学会求知、学会审美1出示动物玩偶纸折的步骤图,小组讨论,并讲一讲具体折法2小组之间讨论一下,从第一步到第七步是怎么制作的待会儿请小组的代表说一说
3.学生折一折⑴学生回忆步骤图,比一比谁最快、最完整的折出⑵学生再次观察步骤图,解决第一次折纸中出现的问题
4.教师引言提问“动物玩偶折好了猜猜看,接下来做什么呢?”
5、教师出示动物玩偶范例,学生欣赏,并找出错误之处活动三:欣赏、评价交流
1.学生欣赏范画
①和范画
②,小组讨论两幅范画形象不同之处
2、教师提问“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢?”
3、教师演示不同动物的头部画法,学生欣赏活动四发展阶段
1.学生折画动物头饰,师生相互交流教师出示纸工小舞台学生制作,师生共同探讨
2.学生通过纸工小舞台进行表演活动五学生欣赏,相互评价作品
1.学生交换制作的动玩一玩,说一说
2.教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团第二节活动一教师宣布动物剧团开始演出各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色,大家一起讨论具体的场景和对话活动二各小组随着相应的音乐表演童话剧教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演,观众可以给予适时评价活动三交流参及这次活动的感想引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品课后拓展
1..对身边能找到的各种材料感兴趣
2..把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上课题20形形色色的世界教材分析我们的世界绚丽多彩,不论是自然的还是人工的,都体现了一种美,如何引导学生去欣赏这形形色色的世界认识其中的美,是我们这节课要解决的主要问题教学目标
1.初步了解艺术作品中比较常用的一些对比手法
2.知道色彩及造型给人的感受大多是源于对比
3.能从对比的角度,就作品的造型及色彩发表自己的看法教学重点能否将在欣赏教材图片中学到的方法运用到欣赏的其他内容中教学难点是否敢于发表及众不同的见解教学准备教具多媒体教学系统、课件和资料学具教材,提前搜集欣赏资料教学过程弟一中活动一出示课件资料,和学生一起逐一浏览,然后说说“哪张图片最吸引你”和学生谈谈为什么会特别喜欢这张图片活动二设计问题使学生体会到形和色的对比两只红色的鸟在这张画上,你首先看到的是什么?为什么?两只鸟有什么不同?我们先看到两只鸟因为它们的颜色,绿色是最能衬托红色的艳丽前面的一只鸟形象比较清晰、具体,我们能够欣赏到它美丽的羽毛和长长的嘴,后面的一只较模糊,我们只能看到平面的色块,这样,使前面那只鸟的视觉效果更加突出,它是画面的主体,在绘画时我们可以借鉴这种方法现代家具由黑白两个主色构成的家具显得简洁,橙色的靠垫让人感觉愉悦,画面中,三个靠垫没有出现在景物的最前面,但是,为什么我们会特别关注它?是因为三个靠垫的颜色是橙色的,橙色是暖色调中的一个重要颜色,虽然靠垫在黑色茶几的后面,但是由于暖色有前进的特点,所以,在我们的视觉中,还是感到靠垫比茶几醒目,你能找到及靠垫呼应的色块吗?黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深浅不同的颜色,及靠垫呼应,这样,在画面中,橙色色块有大有小,显得丰富美丽的衣服这套衣服让我们联想起在朝霞中化成泡沫的小美人鱼,你能说说服装的哪一部分让我联想到大海了吗?是那条蓝白条纹的裙子,你能谈谈这条腰带吗?整套衣服是冷色调的,及腰带的暖色调形成对比,衣、裙的花纹,线条较纤细,及腰带的粗矿条纹形成对比,衣、裙、的宽松及腰带的合身形成对比,这三个对比,使腰带成为这套衣服的点睛之笔鲜艳的花朵眯起眼睛或到稍远的地方观察这张画,谁能告诉我,为什么黄色的郁金香在画面中显得突出?因为黄色最淡而被凸显出来,我们将这称为明度对比彩色暖水瓶这些暖水瓶的造型憨态可掬,你是否觉得他们及企鹅有些神似?设计师设计工艺品造型的灵感,往往会来自及自然界的某一样物体,这些热水瓶的亮丽色彩,很有现代气息,如果要求你根据你家的厨房或客厅的色调挑选其中的一个,你会挑选哪一个出,说说你的原因北京故宫的角楼夜景角楼的造型,华丽中带着庄严,霓虹使它生辉,倘若古人看到,定会以为到来仙境你能从对比的角度解读这张画吗?背景是冷色的,灯光使建筑显出明亮的暖色,对比强烈,背景的深蓝色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩,两者的明度对比也很明显,突出了建筑的主体地位课后作业回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料,下一节课我们到操场上去拼拼摆摆,创作出大师级的画来第二节活动一列队来到操场上,将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起要分开长的材料和短的材料分配各组的活动场地,组织好各组有秩序的排列好活动二大家选择长的线材,按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来,看看摆出来一个什么形象再换一个顺序连接这些点,看看能拼出一个什么图案活动三运用长的线状材料,自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案再运用短的线状材料,自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案各组互相参观,谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点活动四根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点,再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品教师辅导时以指点为主,鼓励学生放开手大胆造型,团结协作,体会“牵着线条来散步”的快乐活动三学生发散和学生一起欣赏生活中的其他图片,结合生活谈形和色第二节活动一课前动员,看谁的发言多,奖励的kt猫多
1.出示两个三角形,问什么地方一样,什么地方不一样?(形状一样,色彩不一^羊)
2.换一个三角形,那里一样,那里不一样?(形状大小都不一样)
3、看看我们的桌子什么地方一样?什么地方不一样?今天我们就用比较的方法来看看身边丰富的世界活动二
1.打开书,看看书上的图片,说说喜欢那张图片,为什么?
2.老师带来了许多图片,看看什么地方好?(建筑、装饰、装潢、抽象艺术、日常用品、食品)请学生谈谈看到了哪些类型的图片?
3、我们的世界这么丰富,我们应该怎样来欣赏呢?老师带来了两个好朋友,只要我们找到这两个好朋友,就可以了看谁先找到!
4、出示图片,问你喜欢什么?为什么?(颜色及形状两个好朋友)
5、形及色构成了我们这个丰富的世界,我们带着这两个好朋友去欣赏丰富的世界活动三
1.出示图片说说哪里最吸引你?(形状)
2.食品图片你喜欢哪张?为什么?(色彩)
3、冰雪图片两张,讨论那里一样,哪里不一样?(颜色一样,形状不同)
4、分别欣赏书中的图片,用自己的语言来赞美一下
5.在生活中你怎样赞美别人装修好的房间活动四练习七巧板拼摆不同色彩的图会给人不同的感受活动五:收拾及整理,列队回到教室鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型,美化我们的生活课题3闪光的名字课时1课时教材简析名字是一个人的符号,也寄予了家长对孩子的无限祝愿上学期学象形文字时,好多学生已经用象形文字表现了自己的名字本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化教学目标
1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一
2.用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”
3.在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望教学重、难点
1、在表现自己名字时将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一O
2.名字及底色、装饰的颜色要来开,一定要突出名字教学准备教师以班里同学的名字为表现对象的范作若干示范工具实物投影仪学生美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等教学活动过程活动一出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字,其中有什么寓意,谈谈自己对自己名字的认识活动二谁不想做个顶天立地的人,谁不想自己的签名富有特色,谁不想让自己的名字闪闪发光!通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字,通过比一比、说一说等,引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工活动三怎样让表现好的名字闪闪发光?请学生们通过看书、讨论、试着画一画等,找寻让名字发光的多种手法交流自己的研究成果活动四试着用多种手法表现自己的名字,并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字“闪光的名字”作品展览相互参观及评述拓展有什么方法让自己的名字“站起来”呢?试着做一下课题
4.有趣的彩泥课时2课时教材简析彩泥在学生一年级时已经接触过,但作为一个专题来制作这才是第一次用彩泥来表达自己的审美体验教学目标
1..引导学生利用彩泥表现生活中的事物,体验材料带来的美感
2.
1.调在创作的过程中,发扬团结协助的精神教学重难点
1.能否图突破常规的造型及色彩、进行大胆的奈张、变形、想象及创造
2.能否在制作上创新教学准备教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料教学过程弟一甲活动一引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西,你都会运用那些制作技法活动二:欣赏天津“泥人张”的泥塑作品,引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等,说说他们运用了哪些学过的制作技法,以及他们是如何进行夸张变形的将作品发到各组,请学生近距离的欣赏,并互相谈一下自己的欣赏感受请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品,为什么?(提示可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象;还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法)活动三以书上的范作“小狮子”为例,及真实的狮子的照片相比较,看看作者对它进行了哪些夸张、变形尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法教师以小猫为例,通过夸张变形现场演示猫头的制作活动四引导学生独立制作一两件富有情趣的作品教师向学生展示其它欣赏作品教师引导学生突破常规的造型及色彩、进行大胆的夸张、变形、想象及创作活动五以小组为单位展示作品,并且可以通过自我介绍的方式对作品进行。