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文本内容:
Unit4Revision Lesson14(教学设计+素材)-2024-2025学年北京版英语六年级上册课题:科目班级课时计划L课时教师单位
一、课程基本信息
1.课程名称Unit4Revision Lesson
142.教学年级和班级六年级
3.授课时间第14课时
4.教学时数45分钟本节课将围绕北京版英语六年级上册Unit4的内容进行复习,重点回顾一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法,以及与日常生活相关的词汇和句型通过设置小组讨论、角色扮演等互动环节,巩固学生对单元知识点的掌握,提高英语实际运用能力同时,结合课本中的素材,引导学生运用所学语法和词汇描述过去经历、现在习惯以及未来计划,使学生在实践中深化理解,提升英语表达水平
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质和学习能力通过Unit4Revision的学习,学生将能够熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述个人经历和计划,提升语言表达准确性;在思维品质方面,鼓励学生运用所学进行创造性思考,如编写小故事或对话,培养逻辑性和创新性;在学习能力方面,培养学生自主复习和合作交流的能力,通过小组讨论、互评互鉴,提高问题解决和团队协作能力,使学生在学习过程中形成持久的学习兴趣和良好的学习习惯
三、学习者分析
1.学生已掌握知识六年级学生在前三个单元中已学习并掌握了动词的时态,特别是Unit4中涉及的一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法此外,他们还能熟练运用与日常生活相关的词汇和简单句型进行基本交流
2.学习兴趣、能力和风格学生对英语学习表现出较高的兴趣,尤其对通过故事、歌曲和游戏等趣味性教学活动学习英语更为积极他们在小组合作和角色扮演活动中表现出较强的合作能力和表现欲望学生的学习风格多样,有的擅长听觉记忆,有的偏好视觉记忆,因此需要多样化的教学策略来满足不同学生的学习需求
3.可能遇到的困难和挑战在学习本单元时,学生可能会在动词时态的准确运用和句型结构的灵活变化上遇到困难特别是在从一般现在时过渡到一般过去时和一般将来时的运用上,可能会混淆时态用法此外,对于一些语言表达能力较弱的学生,用英语描述个人经历和未来计划可能是一个挑战因此,教学中需要重点关注这些难点,提供足够的练习和指导
四、教学资源
1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册
2.软件资源PPT课件、电子教案、教学音频、动画视频
3.课程平台校园网络教学平台、班级群组交流平台
4.信息化资源电子课本、在线互动练习、教学APP、英语学习网站资源
5.教学手段课堂讲解、小组合作、角色扮演、互动问答、即时反馈、作业评价
五、教学过程
1.导入(5分钟)首先问候大家,今天我们将要进行Unit4的复习通过之前的学习,我们已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时,以及日常生活中的相关词汇和句型现在,请同学们回忆一下,这些时态是如何帮助我们描述不同时间段的动作和状态的?
2.复习与巩固(15分钟)a.播放课文音频,让学生跟读,同时提醒大家注意单词的发音和句子的语调b.展示PPT上的动词时态表格,邀请几位同学来举例说明各个时态的用法c.进行一个小游戏,让学生分成小组,用一般现在时、一般过去时和一般将来时造句每个小组派一名代表上台展示,其他同学评判句子是否正确
3.课文主旨内容探究(15分钟)a.请同学们翻开书,阅读Unit4的课文,思考以下问题课文主要讲述了什么内容?这些内容与我们今天复习的时态有何关联?b.学生分享自己的看法,引导学生理解课文是如何运用不同时态描述日常生活的c.针对全文侧重点,对一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法进行详细讲解,并通过实例强调它们在句子中的区别
4.互动与实践(30分钟)a.角色扮演请同学们分成小组,根据课文内容编写一个对话,要求运用到我们今天复习的时态给大家10分钟时间准备,然后邀请几个小组上台表演b.互动问答在角色扮演结束后,针对表演中的句子进行提问,检查学生对时态用法的掌握c.即时反馈对学生的表现给予积极评价和鼓励,指出他们在时态运用上的优点和需要改进的地方
5.课堂小结(10分钟)a.让学生回顾今天复习的内容,总结一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法b.强调学生在日常交流中要注意时态的正确运用,以提高英语表达能力
6.布置作业(5分钟)a.请同学们完成练习册上的相关习题,巩固今天所学b.布置一篇小作文,要求运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述自己的周末生活_______________________________________________________________________
六、知识点梳理
1.一般现在时的用法-描述经常性、习惯性的动作或状态-表示普遍真理、客观事实或习惯性的动作
2.一般过去时的用法-描述过去某个时间点或时间段发生的动作或状态-表示过去经常发生的动作或状态
3.一般将来时的用法-描述将来要发生的动作或状态-表示计划、安排、预测或打算
4.动词时态的变化规则-一般现在时动词原形-一般过去时动词过去式(规则变化一般在动词原形后加-ed,不规则变化需特殊记忆)——般将来时win+动词原形
5.与日常生活相关的词汇和句型-词汇如eat,read,play,go,do,see等句型如I always/usually/often/sometimes/never+动词原形;I did...yesterday;I will/won,t+动词原形;What doyou usuallydo onweekends等
6.课文中的重点句型-使用一般现在时描述日常习惯I alwayswake up at7o clockin themorning.-使用一般过去时描述过去经历I visitedmy grandparentslast weekend.-使用一般将来时描述未来计划I willgo to the librarynext week.
7.语法点梳理-现在进行时与一般现在时的区别现在进行时表示正在进行的动作,一般现在时表示经常性、习惯性的动作-过去进行时与一般过去时的区别过去进行时表示过去某个时间点正在进行的动作,一般过去时表示过去发生的动作或状态-将来进行时与一般将来时的区别将来进行时表示将来某个时间点正在进行的动作,一般将来时表示将来要发生的动作或状态
8.课文中的情境应用-在日常交流中,如何运用不同时态描述过去、现在和将来的事件-如何通过设置情境,运用所学的时态和词汇进行角色扮演和对话编写
七、重点题型整理
1.根据提示词,用一般现在时完成句子-提示词I,play,soccer,every,weekend.-答案I playsoccer everyweekend.
2.根据提示词,用一般过去时完成句子-提示词She,go,to,the,zoo,yesterday.-答案She wenttothezoo yesterday.
3.根据提示词,用一般将来时完成句子-提示词We,will,have,a,party,next,month.-答案We willhave aparty nextmonth.
4.根据情境,选择合适的时态完成对话-情境A:What areyou doingnow B:Iwatch amovie with my family.-答案am watching
5.根据情境,用一般现在时和一般过去时完成句子-情境Tom isa student.He getupat6:00every morning.Yesterday heget uplatebecause hewatch amovie thenight before.-答案gets,got,watched详细补充和说明
1.一般现在时句型练习-学生需要根据提示词完成句子,这类题型可以帮助学生巩固一般现在时的基本结构,即主语+动词原形+其他-例子He eatbreakfast at7:00every morning.答案eats
2.一般过去时句型练习-学生需要根据提示词完成句子,这类题型可以帮助学生掌握一般过去时的构成,尤其是不规则动词的过去式-例子Theygo tothe beachlast summer.答案went
3.一般将来时句型练习-学生需要根据提示词完成句子,这类题型可以让学生学会使用一般将来时表达未来的计划或打算-例子Imeet myfriends atthe parkthis afternoon.答案will meet
4.时态选择练习-学生需要根据对话情境选择合适的时态,这类题型可以帮助学生区分不同时态在实际交流中的应用-例子A:What didyou doyesterday B:Iplay soccerwithmyfriends.答案played
5.混合时态练习-学生需要根据情境使用不同的时态完成句子,这类题型可以让学生在实际语境中综合运用所学时态-例子She goto schoolby busevery day,but yesterdayshe rideher bikebecauseit rain.答案goes,rode,was raining
八、教学反思在完成Unit4Revision的教学后,我对整个教学过程进行了反思首先,我注意到在导入环节,通过提问方式引导学生回顾已学时态知识,学生的参与度较高,能够积极回忆和运用所学但在复习巩固环节,部分学生对一般过去时和一般将来时的运用仍存在混淆,这说明我在这一部分的教学还需要加强在课文主旨内容探究环节,学生能够主动关注课文中的时态运用,通过小组讨论和分享,对全文侧重点有了更深入的理解然而,我也发现部分学生在角色扮演活动中过于关注表演,而忽视了时态的正确使用因此,在今后的教学中,我需要更加关注学生在活动中的实际运用情况,及时给予指导和反馈在互动与实践环节,学生们表现出较强的合作精神和参与热情,尤其在小组成果展示时,大家能够积极为同伴加油鼓劲但同时,我也发现部分学生在互动问答环节过于紧张,导致回答问题时思路不清晰针对这一问题,我将在后续教学中加强对学生心理素质的培养,提高他们在课堂上的自信心在知识点梳理环节,我对教材内容进行了详细讲解,并通过举例让学生更好地掌握各个时态的用法但从学生的作业反馈来看,仍有个别学生对某些语法点掌握不够牢固因此,我计划在今后的教学中,增加一些针对性强、实用性高的练习,帮助学生巩固所学在重点题型整理环节,我选取了与课本紧密相关的题型进行讲解和练习,学生普遍反映较好但在实际操作过程中,我发现部分学生对混合时态的运用仍存在困难为了帮助学生更好地掌握这一部分内容,我将在下一节课中增加一些类似的练习,并进行个别辅导九.板书设计
①时态复习-----般现在时-一般过去时-一般将来时
②动词变化规则-一般现在时动词原形-一般过去时动词过去式-一般将来时will+动词原形
③日常词汇与句型-词汇如eat,read,play,go,do,see等-句型如I always/usually/often/sometimes/never+动词原形;Idid...yesterday;I will/won,t+动词原形;What doyou usuallydo onweekends等
④课文重点句型-使用一般现在时描述日常习惯-使用一般过去时描述过去经历-使用一般将来时描述未来计划
⑤语法点梳理-现在进行时与一般现在时的区别-过去进行时与一般过去时的区别-将来进行时与一般将来时的区别
⑥课文中的情境应用-在日常交流中,如何运用不同时态描述过去、现在和将来的事件-如何通过设置情境,运用所学的时态和词汇进行角色扮演和对话编写十.课堂在观察环节,我发现学生在小组合作和角色扮演活动中表现出较高的积极性,能够主动参与并运用所学时态进行交流然而,部分学生在互动问答环节显得较为紧张,回答问题时思路不清晰针对这一问题,我将在下一节课中加强对学生心理素质的培养,提高他们在课堂上的自信心在测试环节,我通过发放小测验了解学生对本单元知识的掌握情况结果显示,大部分学生对动词时态的用法和日常词汇句型掌握较好,但仍有部分学生对混合时态的运用存在困难为了帮助学生更好地掌握这一部分内容,我将在下一节课中增加一些类似的练习,并进行个别辅导在作业评价方面,我对学生的作业进行了认真批改和点评大部分学生的作业完成质量较高,能够准确运用所学时态进行句子编写然而,个别学生在作业中出现了语法错误和时态混淆的问题针对这些问题,我及时给予了反馈,并鼓励学生继续努力,加强对所学知识的巩固。