还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
单元检测卷教学设计学Unit82023-2024年英语人教版七年级下册学校授课教师授课班授课地点工级具《单元检测卷教学设计》以学年英语人教版七年级下册为依据,紧Unit
82023.2024密围绕本单元的主题,旨在通过检测卷的形式,帮助学生巩固和运用所学的词汇、语教材分法和句型本章节内容与课本核心知识点紧密联系,涉及一般现在时、一般过去时等析时态,以及家庭成员、日常活动等话题通过设计不同类型的习题,如选择题、填空题、阅读理解等,既考察了学生对课本知识的掌握,又注重培养学生的实际应用能力此外,课程设计中还包含一定程度的拓展内容,以激发学生的学习兴趣和思维拓展_________________________________________________________________________本课程通过单元检测卷的实践,旨在提升学生的英语学科核心素养学生将能Unit8够:准确运用一般现在时和一般过去时描述家庭成员和日常活动,展现语言能力;通过核心素分析语境,提升阅读理解力和逻辑思维能力;在小组合作中,发展跨文化交流意识,养目标体现文化意识;同时,通过自我检测与反思,培养自主学习能力,增强学习策略的运用此外,课程鼓励学生积极参与,培养他们的团队合作精神和解决问题的能力,彰显学科综合素养本课程面向七年级下册学生,他们在前一阶段的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备了一定的听说读写能力然而,在时态运用、词汇拓展及阅读理解方面仍需加强多数学生对英语学习保持积极态度,具有较好的学习习惯,但在自主学习能力和合作交流上存在一定差异学情分在本单元学习中,部分学生对一般现在时和一般过去时的运用仍感困惑,这对他们在析完成检测卷中的相关题目产生影响止匕外,学生的阅读理解能力参差不齐,对文章深层含义的把握和推理判断能力有待提高在素质方面,学生们具备一定的团队协作意识,但在实际操作中,组织协调和沟通能力有待加强综上,本课程在设计时需关注学生个体差异,注重引导学生运用所学知识解决实际问题,同时培养他们的自主学习能力和团队协作精神,以提高整体教学效果硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机
1.教学资软件资源人教版英语教材、单元检测卷、教学、英语学习软件
2.PPT源课程平台校园网络教学平台、班级学习群
3..信息化资源电子教案、在线题库、英语学习、数字化教材4APP教学手段任务驱动法、小组合作学习、课堂讨论、互动提问、个别辅导
5.导入新课
1.教学过上课之初,我会首先通过多媒体展示一些关于家庭成员和日常活动的图片,引导学生程用英语描述它们这样做的目的是激发学生的兴趣,同时复习和巩固本单元的核心词汇和一般现在时、一般过去时的用法课程内容探究
2.探究家庭成员和日常活动1我会让学生打开教材,翻到的相关页面我们一起来回顾一下本单元所学的家庭成员和Unit8日常活动词汇然后,我会邀请几位同学到讲台上,用所学的词汇和句型进行角色扮演,展示他们家庭成员的日常活动探究时态2检测卷讲解
3.选择题1我会将检测卷中的选择题投影到大屏幕上,逐题讲解在讲解过程中,我会关注学生的反应,随时解答他们的问题此外,我会邀请学生分享他们的解题思路,以便让其他同学借鉴填空题2对于填空题,我会先让学生独立完成,然后邀请儿位同学到讲台上展示他们的答案在此过程中,我会引导学生关注时态和词汇的运用,并对他们的答案进行点评阅读理解3在讲解阅读理解部分时,我会引导学生关注文章的主旨大意和细节信息我们一起来分析文章的篇章结构,并讨论如何根据上下文推测生词的意思此外,我会教授一些阅读策略,如快速浏览、寻读等,以提高学生的阅读效率.课堂实践4小组合作1我会将学生分成若干小组,每组需要完成一份关于家庭成员和日常活动的报告报告内容包括介绍家庭成员、描述他们的日常活动、用一般现在时和一般过去时进行句子转换等完成后,每个小组需要将报告展示给全班同学个人练习2接着,我会让学生独立完成检测卷中的写作部分在此过程中,我会巡回指导,为学生提供个别辅导•总结与反思5课程接近尾声时,我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受同时,我会对本节课的学习情况进行总结,强调重点知识和需要注意的地方课后作业
6.最后,我会布置一些课后作业,包括复习本节课所学内容,整理笔记;1完成检测卷剩余部分,强化练习;2预习下一节课的内容,提前准备3词汇
1.-家庭成员等;father,mother,brother,sister,grandpa,grandma-日常舌动等;7watch TV,play soccer,do homework,cook,read-描述性格和喜好的形容词funny,kind,helpful,interesting-其他常用词汇等always,usually,often,sometimes,never知识点.语法2梳理-一般现在时用于描述习惯性动作、普遍真理或状态;-一般过去时用于描述过去发生的事情;-句型转换将一般现在时句子转换为一般过去时句子,反之亦然句型结构
3.你通常做什么?1What doyou usuallydo(你的妈妈/爸爸/哥哥/姐姐..喜-Does yourmother/father/brother/sister...like...・欢…吗?)(他/她经常/总是/从不…)-He/She often/always/never...(你上周末做了什么?)-What didyou dolast weekend阅读理解
4.-理解文章的主旨大意;-掌握文章的篇章结构;-根据上下文推测生词的意思;-运用阅读策略提高阅读效率写作
5.-描述家庭成员及其日常活动;-运用一般现在时和一般过去时进行句子转换;•撰写关于家庭成员和日常活动的短文口语表达
6.-运用所学词汇和句型进行角色扮演;-在小组合作中,与组员共同完成报告并进行展示;-课堂上积极参与讨论,回答问题在本节课的教学过程中,我采用了多种教学方法,如任务驱动法、小组合作学习等,旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度在实际操作中,我发现这些方法确实取得了不错的效果,学生们在课堂上积极互动,气氛活跃然而,我也注意到,在课堂管理方面,我还需要进一步加强,尤其是在小组合作学习时,要更好地引导学生们专注于任务,避免过度讨论与主题无关的内容从教学效果来看,学生们在本节课中对于家庭成员和日常活动的话题有了更深入的了解,他们能够熟练地运用一般现在时和一般过去时进行句子转换,阅读理解能力也得到了提升在情感态度方面,学生们表现出较高的学习热情,愿意主动参与课堂活动,与同学分享自己的观点教学反然而,在教学过程中,我也发现了一些问题和不足之处首先,部分学生在词汇运用思与总方面仍显得不够自信,需要我在今后的教学中更多地给予关注和指导其次,学生在结阅读理解方面还存在一定的困难,对于文章深层含义的把握和推理判断能力有待提高为此,我计划在接下来的课程中,加强阅读策略的培训,帮助学生提高阅读效率针对这些问题和不足,我将在今后的教学中采取以下改进措施在词汇教学方面,我将设计更多的词汇练习,让学生在具体语境中运用词汇,提高
1.他们的词汇运用能力针对阅读理解,我将引入更多的阅读材料,教授学生不同的阅读策略,如快速浏览、
2.寻读、精读等,帮助他们提高阅读理解力在课堂管理方面,我将更加注重引导学生们专注于课堂任务,确保教学活动有序
3.进行加强个别辅导,关注学生的个体差异,提高他们的学习效果
4.在本节课中,我们学习了关于家庭成员和日常活动的词汇、一般现在时和一般过去时课堂小的用法,以及阅读理解和写作技巧现在,让我们通过以下课堂小结和当堂检测来巩结,当堂固所学内容检测课堂小结
1.家庭成员和日常活动词汇请学生列举本节课学习的家庭成员和日常活动词汇,1并尝试用这些词汇造句时态回顾一般现在时和一般过去时的用法,讨论它们在句子中的区别2阅读理解总结阅读文章时需要注意的要点,如主旨大意、细节信息、推理判断3等写作讨论如何描述家庭成员和日常活动,以及如何运用一般现在时和一般过去4时进行句子转换当堂检测
2.选择题根据本节课所学内容,设计一些选择题,检测学生对词汇、语法和阅读1理解方面的掌握程度填空题设计填空题,让学生运用所学词汇和时态知识完成句子2阅读理解题提供一篇与本节课话题相关的文章,设置相关问题,检测学生的阅3读理解能力写作题要求学生根据本节课所学内容,写一篇关于家庭成员和日常活动的短文4选择题
3.A.He usuallywatch/watches TVin theevening.B.Theygo/went tothe parklast weekend.C.What doesyour motherdo/did everyday填空题
2.My fatherworkin acompany.Hewatch soccerevery weekend.阅读理解题
3.Read thefollowing passageand answerthe questions:•••questions aboutthe passage写作题
4.Write ashort passageabout yourfamily membersand theirdaily activities.Use bothsimplepresent tenseand simplepast tense.板书设计
①知识点梳理-家庭成员词匚7father,mother,brother,sister,grandpa,grandma-日常活动词汇watch TV,play soccer,do homework,cook,read-描述性格和喜好的形容词:funny,kind,helpful,interesting-时态一般现在时、一般过去时
②句型结构-一般现在时What doyou usuallydo He/She always/often/never...-一般过去日寸What didyou dolast weekendHe/She went/did...-描述家庭成员My fatheris adoctor.He watchesTV everyevening.
③写作指导-描述家庭成员和日常活动-运用一般现在时和一般过去时一句子转换玲玲watch watched,do did板书设计将采用图文结合的方式,通过简洁明了的图表、关键词和句子,帮助学生直观地理解教学内容同时,板书将注重艺术性和趣味性,如使用不同颜色的粉笔突出重点,或绘制简单的插图来增加视觉吸引力,激发学生的学习兴趣和主动性。