小学信息技术《初识scratch》-教学设计-五年级上册浙江摄影版

小学信息技术《初识》一教学设计-五scratch年级上册浙江摄影版课时学校授课教师授课班教具授课地点级《初识》■教学设计-五年级上册浙江摄影版，本节课主要依据教材第五章第scratch一节内容，引导学生初步了解和认识编程软件教学内容包括Scratch软件的界面认识与基本操作教学内

1.Scratch学习使用的积木块创建简单的程序，如角色的移动、说话等容

2.Scratch掌握使用舞台和角色库，进行项目创作

3.Scratch通过实例演示和动手实践，让学生体验编程的乐趣，培养逻辑思维能力

4.本节课的核心素养目标为培养学生信息素养、创新思维及问题解决能力通过学习编程，使学生能够Scratch核心素

1.理解并运用编程的基本概念，提升信息处理与运用能力养目标

2.发挥创意，设计独特的角色和故事情节，培养创新思维学会分析问题、设计解决方案，并通过编程实现，提高问题解决能力

3..增强团队协作意识，通过与同伴合作完成项目，提升沟通与协作能力4学生已经掌握了计算机基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘，以及对简单软件的

1.基本使用在本课程前，学生已经对信息技术课程产生一定兴趣，具备初步的信息技术应用能力学习兴趣五年级学生对新鲜事物充满好奇，特别是富有创意的编程软件，如

2.Scratch,容易激发他们的学习兴趣学生在团队合作中表现出较强的交流意愿，喜欢分享自己的作品和想法学习者学习能力学生在前期的信息技术课程中，已展现出一定的自主学习能力和逻分析辑

3.思维能力，能够较快地掌握新软件的基本操作学习风格学生偏向于直观、操作性的学习方式，喜欢通过动手实践来探索和解决

4.问题学生可能遇到的困难和挑战初次接触编程软件，部分学生对编程概念的理解可能

5.存在困难；在创作过程中，如何将创意转化为程序实现，以及调试程序中的错误，可能是学生需要克服的挑战此外，学生在团队协作中可能面临沟通不畅、分工不合理等问题（教学方法:讲授法结合教材内容，以生动的语言向学生介绍的基本概念和操作方切

1.Scratch“、一法,为学生奠定扎实的理论基础卷:；讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和创意，提高学生与小的思

2.维活跃度段实验法指导学生动手操作软件，通过实践探索编程的乐趣，培养学生的

3.Scratch问题解决能力和创新意识教学手段多媒体设备利用投影仪、计算机等设备展示教程和实例，使学生更直观

1.Scratch地了解和学习编程教学软件运用软件进行课堂演示和实例讲解，让学生在操作实践中掌握

2.Scratch知识网络资源提供在线教程和拓展资源，方便学生课后自主学习和探索

3.，第一环节:导入新课导入语同学们，大家好！在上一节课中，我们学习了如何使用计算机来帮助我们

1.处理一些简单的问题今天，我们要认识一位新朋友一一它可以帮助我们实Scratch,现更多的创意和想法提问你们听说过编程吗？谁知道编程是什么？

2.学生回答，教师总结编程就像我们用语言表达想法一样，它是我们与计算机交流

3.的工具，通过编程，我们可以指挥计算机完成各种有趣的任务第二环节认识Scratch演示我给大家展示一个用制作的简单动画，大家观察一下，这个动画是

1.Scratch由哪些元素组成的？学生观察并回答

2.讲解是一款图形化编程软件，它包含舞台、角色和积木块等元素通过

3.Scratch拖拽和组合这些积木块，我们就可以编写程序，让角色动起来第三环节基本操作与功能介绍操作演示我先将软件打开，然后教大家如何添加角色、设置背景和编写

1.Scratch程序学生跟随操作，熟悉界面和基本操作

2.Scratch.侧重点在此环节，我会特别强调如何添加角色、选择角色和编写程序的基本教3学过步骤，以便学生掌握核心知识程第四环节实例分析与实践分析我会展示一个简单的实例，如让角色移动、说话等，引导学生观察积木块的

1.组合和逻辑关系学生分组讨论，尝试分析实例中的积木块组合

2.实践学生根据讨论结果，动手实践，尝试自己编写程序，让角色完成指定的动作

3..侧重点在此环节，我会着重指导学生如何分析问题、设计解决方案，以及如何4调试程序中的错误第五环节创新与拓展启发同学们，我们已经学会了如何让角色动起来，那么你们能不能发挥自己的想

1.象，创作一个属于自己的故事呢？学生思考并动手实践，创作自己的作品

2.分享学生完成作品后，与其他同学分享自己的创意和心得

3.第六环节总结与反馈总结今天我们学习了编程软件的基本操作和功能，大家表现得很棒！通

1.Scratch过这节课的学习，我们知道了编程可以帮助我们实现自己的想法，让计算机为我们服务反馈请同学们谈谈对本节课内容的掌握情况，还有哪些地方需要加强？

2.答疑针对学生提出的问题，进行解答和指导

3.软件的界面认识

1.Scratch-舞台展示角色和背景的地方-角色列表存放各种角色的地方，可以添加、删除和选择角色-积木块区包含各种编程积木块，用于编写程序-脚本区编写和显示角色程序的地方-调试区实时显示程序运行结果，便于调试和修改基本操作

2.Scratch-添加角色从角色库中选择或上传角色-设置背景选择合适的背景图片，为故事创设场景-编写程序拖拽积木块到脚本区，组合成完整的程序-运行与调试点击绿色旗子运行程序，观察舞台上的变化，根据需要调整积木块积木块类型

3.Scratch-运动包括移动、旋转等动作知识点-外观包括切换造型、显示/隐藏等梳理-声音包括播放声音、音量调整等-事件包括开始、停止、点击等事件-控制包括循环、条件判断等控制结构-变量用于存储和改变数据常用积木块介绍

4.-移动让角色在舞台上按照指定方向和距离移动-旋转让角色按照指定角度旋转-说让角色显示对话气泡，表达想法-播放声音让角色发出声音，增加趣味性-循环重复执行一系列积木块，提高编程效率-条件判断根据设定的条件，选择执行不同的积木块创作技巧

5.-分析问题明确故事情节和角色需求，选择合适的积木块-设计解决方案按照逻辑顺序，拖拽积木块编写程序-调试与优化运行程序，观察效果，根据需要调整积木块，优化作品在上完这节《初识》的课程后，我对于整个教学过程有了以下几点思考Scratch学生对于编程表现出极高的兴趣在课堂导入和新课展示环节，我能明显

1.Scratch感觉到同学们的好奇心和求知欲这让我意识到，在后续的教学中，应继续挖掘Scratch的趣味性，以激发学生的学习兴趣在实际操作过程中，部分学生对基本操作和积木块的运用还不够熟练针对这一问

2.教学反题，我计划在下一节课中增加一些练习环节，让学生有更多的机会动手实践，提高他思们对的掌握程度Scratch在教学过程中，我发现有的学生在分析问题和设计解决方案时，思路不够清晰为

3.了提高学生的逻辑思维能力，我将在后续课程中，着重讲解编程中的顺序结构、循环结构和条件结构，帮助学生构建合理的程序框架团队合作方面，学生在分享和讨论自己的作品时，表现出较高的积极性但在分工

4.方面，仍存在一定的问题为了提高团队协作效果，我将在下一节课中，引导学生明确分工，培养他们的团队协作能力关于教学方法和手段，我认为本节课运用了多种教学手段，如多媒体演示、实例分

5.析、小组讨论等，取得了较好的教学效果在接下来的课程中，我将继续优化教学手段，结合学生的实际情况，调整教学策略课后反馈方面，我注意到部分学生在课后仍然存在疑问为了更好地解答学生的问

6.题，我计划在课后设置答疑环节，及时解决学生在学习过程中遇到的困难例题让角色说〃你好，世界！〃1步骤添加角色选择一个角色，如小猫

1.编写程序拖拽〃说〃积木块到脚本区，输入〃你好，世界！

2.运行程序点击绿色旗子，观察角色说话的效果

3.例题让角色移动并旋转2步骤添加角色选择一个角色，如小猫

1.编写程序

2.-拖拽〃移动〃（如向右移动步）积木块到脚本区10-拖拽旋转（如旋转度）积木块到脚本区15运行程序点击绿色旗子，观察角色移动和旋转的效果

3.例题让角色重复执行动作3步骤添加角色选择一个角色，如小猫

1.编写程序

2.拖拽〃重复执行直到〃积木块到脚本区・-在循环体内添加移动〃（如向右移动步）和旋转〃（如旋转度）积木块1015典型例运行程序点击绿色旗子，观察角色重复执行动作的效果

3.题讲解例题用条件判断控制角色动作4步骤添加角色选择一个角色，如小猫

1.编写程序

2.-拖拽〃如果那么〃积木块到脚本区-设置条件，如〃碰到边缘？-在〃那么〃部分添加”改变方向〃（如向左旋转度）积木块180运行程序点击绿色旗子，观察角色根据条件改变动作的效果

3.例题创建一个简单的游戏一一抓猫5步骤添加角色选择两个角色，如小猫和鱼

1.编写程序

2.-为小猫角色添加程序-当点击鼠标时，小猫移动到随机位置-为鱼角色添加程序-当绿色旗子被点击时，重复执行以下动作-鱼移动一步-如果碰到小猫，那么隐藏鱼，游戏结束运行程序点击绿色旗子，开始游戏，用鼠标点击小猫，观察游戏效果

3.板书设计

①条理清楚、重点突出-知识点Scratch界面认识、基本操作、积木块类型、创作技巧-关键词舞台、角色、积木块、脚本区、调试区、运动、外观、声音、事件、控制、变量-重点句通过拖拽和组合积木块，编写程序实现角色动作

②简洁明了-板书布局采用左边为知识点，右边为实例演示的形式，清晰展示教学内容-知识点简述用简短的词句概括各知识点，如〃移动角色玲方向玲步数〃、〃旋转角色好角度〃

③艺术性和趣味性-采用色彩丰富的粉笔，突出重点内容-使用有趣的图形和符号，如用小猫头像代表角色，用箭头表示移动方向-创意设计将板书融入一个Scratch动画故事情节，让学生在观看板书的同时,感受到编程的乐趣。