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第课《唐诗三首——野望》教学设计13学年统编版语文八年级上册2024—2025主备人备课成员第课《唐诗三首——野望》是统编版语文八年级上册中的内容本节课的主13要教学内容包括对唐诗《野望》的全文理解,把握诗中的意象、情感及艺术教特色;分析诗中的对仗、韵律等修辞手法;探讨诗人王之涣在作品中所表达的学人生哲理及其历史背景内教学内容与学生已有知识的联系学生在七年级的学习中已经接触过唐诗,并容分对唐诗的基本知识有了初步了解,如韵脚、对仗等在此基础上,通过学习《野析望》,可以进一步巩固学生对唐诗表现手法和意境的理解,提高他们的文学鉴赏能力同时,本诗所涉及的历史背景和人生哲理,也有助于拓展学生的知识视野和思辨能力核心素养目标八年级学生在知识层面已具备一定的古诗文阅读基础,能够理解唐诗的基本结构和韵律美,但对于深层文化内涵和历史背景的挖掘能力尚需提高《野望》作为一首具有较高艺术价值和深刻哲理的唐诗,对学生而言既是挑战也是提升的机会在能力上,学生通过前期的学习,已具备初步的文本分析和审美鉴赏学情能力,但独立思考和对诗歌意境的个性化解读仍有待加强素质方面,学生在分团队合作、表达分享方面表现出较好的习惯,有利于课堂讨论和互动的展开析然而,部分学生对古诗文的学习兴趣和自信度不足,可能会影响他们对本节课内容的深入理解和探索因此,教学中需关注学生个体差异,激发学习兴趣,鼓励主动探究,以提高他们的学科核心素养学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教
1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、古诗文朗学读音频播放设备资
2.软件资源课程配套PPT、古诗文朗读软件、电子教材
3.课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台源
4.信息化资源唐诗《野望》相关图片、视频资料、历史背景介绍电子文档
5.教学手段课堂讲解、小组讨论、学生朗读、作品分析、情境模拟、思维导图绘制教
1.导入新课学同学们,上节课我们一起学习了唐诗的韵律美,这节课我过们将走进王之涣的《野望》,去感受这首诗的意境和哲理程(板书第13课《野望》)
2.初读课文,感知诗意
(1)学生自读课文,注意字音和停顿
(2)教师播放课文朗读录音,学生跟随录音朗读
(3)提问请同学们简要描述一下诗中的画面
3.精读课文,理解诗意
(1)分析诗歌的韵律和结构同学们,我们之前学过唐诗的对仗和韵脚,请找出这首诗中的对仗句,并分析其韵脚(学生回答,教师点评)
(2)探讨诗中的意象在这首诗中,诗人王之涣运用了丰富的意象,如“白日依山尽,黄河入海流”请同学们分析这些意象的特点和作用(学生回答,教师点评)
4.深入探讨,挖掘诗情
(1)提问这首诗表达了诗人怎样的情感和哲理?(学生回答,教师引导)
(2)分析诗中的关键词和句子如“欲穷千里目,更上一层楼”,这句话表达了诗人对远大理想的追求请同学们从其他句子中找出类似的关键词和句子,并分析其含义(学生回答,教师点评)
5.课堂讨论,拓展思维
(1)分组讨论请同学们分组讨论,从诗人的角度出发,思考这首诗在当时的背景下有何意义(学生讨论,教师巡回指导)
(2)各小组汇报讨论成果,全班交流
6.课堂小结本节课我们学习了王之涣的《野望》,通过分析诗中的意象、情感和哲理,我们感受到了这首诗的艺术魅力同时,我们也学会了如何从历史背景出发,理解诗人的情感表达
7.作业布置
(1)背诵《野望》
(2)结合本节课的学习,尝试创作一首以“望”为主题的唐诗
8.教学反思本节课通过引导学生分析诗中的意象、情感和哲理,使他们对《野望》有了深入的理解在课堂讨论环节,学生们的积极参与和热烈讨论,也体现了他们对古诗文学习的兴趣但在教学过程中,还需关注部分学生对古诗文学习自信心的培养,鼓励他们大胆表达自己的观点,提高他们的文学鉴赏能力学
1.知识与技能生学生能够熟练地朗读并背诵《野望》,对唐诗的韵律、对学习仗等基本知识有了更深入的理解他们能够分析诗中的意效象,并运用这些知识解读其他古诗文作品此外,学生对果《野望》中所涉及的修辞手法和艺术特色有了更为明确的认识,为今后的文学鉴赏打下了基础
2.过程与方法学生通过小组讨论、课堂互动等方式,学会了合作学习、共同探究在分析诗歌的过程中,他们能够运用批判性思维,从不同角度审视作品,提高了解决问题的能力同时,学生通过绘制思维导图,对诗歌结构有了更清晰的认识,有助于提高学习效率
3.情感态度与价值观学生在理解《野望》的情感表达和哲理内涵的过程中,感受到了诗人的远大抱负和奋发向上的精神这有助于培养他们积极向上的人生态度,激发他们对古典文化的热爱同时,通过学习这首诗,学生对中国古代历史背景有了更深刻的了解,增强了民族自豪感
4.创新与实践学生在课后尝试创作以“望”为主题的唐诗,充分发挥了他们的想象力和创造力在这个过程中,他们不仅巩固了所学知识,还锻炼了写作能力同时,学生在创作过程中,能够结合自己的生活经验和情感体验,使作品更具个性化和真实感
5.个性化发展在课堂学习中,教师关注到了学生的个体差异,给予每个学生充分的表达和展示机会这使得学生在学习过程中,能够根据自己的兴趣和特长进行深入学习,促进个性化发展典例题1:型请结合《野望》的诗意,解释下列诗句中的意象“白日例题依山尽,黄河入海流”讲答案解“白日依山尽”描绘了夕阳西下的景象,象征着时间的流逝和生命的短暂;“黄河入海流”则表达了壮阔的自然景观,象征着伟大和永恒例题2分析《野望》中“欲穷千里目,更上一层楼”这两句诗的修辞手法答案这里使用了比喻的修辞手法,通过“欲穷千里目”比喻诗人追求更高远理想的心境,“更上一层楼”则形象地表达了不断进取的精神例题3请简要阐述《野望》这首诗所表达的人生哲理答案《野望》表达了诗人对远大理想的追求和对人生价值的思考诗人通过描绘壮丽的自然景观,告诫人们要有开阔的视野和远大的抱负,不断努力,勇往直前例题4结合《野望》的内容,分析王之涣在诗中是如何表达自己的情感和思想的?答案王之涣在《野望》中运用了丰富的意象和生动的描绘,表现出他对大自然的敬畏和对人生的感慨通过对自然景观的描绘,诗人抒发了自己远大的抱负和奋发向上的精神例题5请从历史背景出发,谈谈《野望》这首诗在当时的意义答案《野望》创作于唐朝,当时国家繁荣昌盛,社会风气开放在这样的背景下,诗人通过描绘自然景观,表达了对国家兴旺和个人理想的追求这首诗在当时具有积极向上的意义,鼓舞人们为国家和民族的繁荣而努力奋斗作
1.作业布置业1请同学们结合本节课的学习,选择一首自己喜欢的唐布诗,分析其意象、情感和哲理,并撰写一篇300字左右的置鉴赏短文与2以小组为单位,讨论并整理《野望》中的修辞手法,反制作成一份PPT,分享给全班同学馈3课后背诵《野望》,并尝试创作一首以“望”为主题的唐诗,下节课与同学们分享
2.作业反馈1针对学生的鉴赏短文,教师应及时批改,从文章结构、观点阐述、语言表达等方面给予评价,指出优点和不足,提出改进建议2在学生完成PPT制作后,组织一次课堂展示,让同学们互相学习、交流教师针对每个小组的PPT进行点评,对内容完整、逻辑清晰、设计精美的作品给予表扬,对存在不足的作品给出修改意见3对于学生的创作诗歌,教师应认真阅读,关注诗歌的主题、结构、意象等方面,给予鼓励性的评价,并提出具有针对性的建议,帮助学生提高创作水平内
①知识点梳理-唐诗《野望》的韵律特点和对仗手法容-诗中的意象分析,如“白日依山尽,黄河入海流”逻-诗歌表达的情感和哲理,特别是“欲穷千里目,更上一辑层楼”的意义-诗人王之涣的历史背景和创作意图关
②重点词句分析系-重点词日、山、河、望、目、楼-重点句“白日依山尽,黄河入海流”表达的时间流逝与自然永恒的对比;“欲穷千里目,更上一层楼”表现出的追求与进取精神
③板书设计-板书左侧列出诗中的主要意象,右侧对应标注意象所表达的情感和哲理-中心部分突出显示“欲穷千里目,更上一层楼”这一核心句,并注明其比喻意义-板书下方简要列出诗人的历史背景和创作意图,以及本节课的学习重点板书设计应条理清楚,将知识点、重点词句和诗歌的情感哲理有机地结合起来,形成清晰的逻辑关系,方便学生理解和记忆。