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文本内容:
部编版语文五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】.总结归纳提高阅读速度的方法1能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思
2.能用具体情景表现成语的意思
3..背诵关于“惜时”的名句4【教学重点】学习提高阅读速度的方法
1.培养学生对语句的概括能力,能用具体情景表现成语的意思
2.【教学难点】能用具体情景表现成语的意思【教学准备】.预习提纲完成对应课时预习卡
1.准备资料多媒体课件2【学前准备】教师多媒体课件学生.和同学讨论提高阅读速度的方法1搜集、摘抄关于珍惜时间的名言警句
2.第一课时回顾交流学习本单元的课文时所采用的阅读方法,总结快速默读
1.文章时应注意的问题,掌握提高阅读速度的方法.学会及时概括语句的意思2【教学过程】
一、交流平台教师引导学生回顾学习本单元课文时所运用的默读方法
1.导语本单元安排了四篇不同体裁的文章,并在文章的开头提示了我们阅读时要注意的问题当我们按照要求把这四篇文章学完以后,就能初步掌握提高阅读的速度的方法现在请同学们结合文章前面的阅读提示来交流一下自己阅读这四篇文章时的感受吧!就《搭石》一课展开交流1课件出明确
①读的时候要集中注意力,即我们在默读的时候不仅要用眼,还要用心读文章时要心无旁鹫,紧盯着文字,边读边想
②不要回读,即要一读到底,中途不要停顿,更不要回过头去反复地读某一句或某一段话就《将相和》一课展开交流2课件出示明确要想用较快的速度默读文章,就要尽量连词成句地读我们在默读文章时,只能用眼睛看,不能用手指字一个一个地读,不能把注意力放在字词上,而要放在对内容的理解上就《什么比猎豹的速度更快》一课展开交流3(课件出示)明确在默读课文的每一段时,只要抓住了段落中的关键词句,很快就能明白这一段主要讲了些什么内容这样通过关键词句来理解文章的内容会大大地提高我们的阅读效率()就《冀中的地道战》一课展开交流4(课件出示)明确带着问题来读课文,边读边思考,不仅会加快阅读的速度,也会让我们在读完每一自然段后都能获得一定的信息教师总结快速默读文章时应该注意的一些问题
2.小结看来大家通过学习本单元的课文和刚刚的交流基本上掌握了快速默读文章的方法我们要将这些方法运用到以后的学习中,不断提高阅读的速度和效率学生自主阅读课文或者课外书籍,提升快速阅读的能力
3.
二、词句段运用
(一)过渡每一篇文章都是由一些句、段组成的,要想快速理解文章的内容,就得从理解每一句、每一段话的意思入手请同学们读一读下面的几个句子,试着概括句子的意思.教师讲解示例,学生交流1我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上◊去了明确这句话是廉颇说的,他认为自己的功劳多,而蔺相如的官职却比自己高,因此言语中透露出不服气、气愤综上所述,这句话的大意是廉颇对蔺相如不服气.仿照示例概括句子的意思2引导学生默读教材中的语句二,并交流1只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱光的速度是惊◊人的,大约是万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!30明确这两句话出自《什么比猎豹的速度更快》,是说明性的文字要概括说明性文字的主要意思,我们先要弄清楚说明的对象,然后再概括这个对象的特征这两句话的说明对象是“光”,它的特征是“速度是惊人的”“大约是万千米每秒”“比流星体的速度要快几千倍”,30这分别是运用列数字和作比较的说明方法来说明光的速度是很快的所以这两句话的主要意思是光的速度非常快引导学生默读教材中的语句三,并交流2在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的,◊弯的,家家相连,村村相通明确这句话出自《冀中的地道战》,概括介绍了冀中的地道,其中“不计其数”“家家相连,村村相通”说明了地道的数量多;“横的,竖的,直的,弯的”说明了地道的式样多所以这句话的主要意思是地道的数量多、式样多.课件出示句段,引导学生概括其主要意思3教师小结概括句段的主要意思的方法
4.小结首先,概括句段的主要意思不能仅仅停留在该句段上,要结合上下文及背景来思考;其次,要善于抓住句段中的关键词,从关键词中提取有价值的信息;最后,要善于问为什么、怎么样待我们弄清楚了这些问题,就能理解句段的含义,概括出主要意思了学生再读本单元的课文,和同桌说一说重要句段的主要意思
5.
三、课堂回顾.教师总结本课时的教学内容1小结同学们,今天这节课上,我们首先结合学习本单元课文的经历交流了快速阅读文章的方法快速阅读文章是我们必备的一项学习技能,掌握了这项技能,才能提高我们课堂学习和课外阅读的效率同学们在今后阅读文章、书籍的时候要逐渐改掉一些不好的习惯,比如阅读时不专心、一字一字地读、指读、不善于做记录等接着,我们了解到及时地概括语段的意思能够帮助我们加快阅读的速度,还掌握了一些概括语段的主要意思的方法同学们在课堂上表现得很活跃在以后的学习中要注意运用学习到的方法去加快阅读速度,提升阅读效率.引导学生交流收获2在班级开一次阅读交流会学生自由交流自己在阅读中的不良1习惯及改正方法在班级开展一次阅读比赛活动教师指定一篇较长的文章,学生2比一比谁读得快而且概括的主要意思最准确第二课时.理解成语的意思,能用具体的情景表现出来
1.理解有关珍惜时间的名言的含义,懂得时间宝贵的道理,立志2从小努力学习【教学过程】
一、词句段运用
(二)指名学生讲述自己知道的成语故事,引导学生感知成语故事的特
1.点明确成语深刻隽永,言简意赅,是我国劳动人民智慧的结晶我们阅读成语故事可以了解历史,通达事理,学习知识,积累优美的语言素材.读课本上的情景,理解成语的意思2过渡刚刚同学们讲了许多精彩的成语故事,一些流传久远的成语就是由这些故事而来的现在请同学们读一读下面的句子,看一看能根据这些情景想到哪些成语•大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当;可要是不答应,又怕他派兵来进攻•杨靖宇正在奋力还击敌人,右手腕忽然受了伤,他就用左手继续向敌人射击不多时,他的腹部又中了一弹,鲜血直流他咬紧牙关,猛然起身,连发两枪,击毙了两个日本鬼子明确第一段话描写的是大臣们知道秦王是假意以城换璧,其实是想骗宝,可若不答应,又怕秦军攻打赵国,他们陷入了两难的境地由此我们能想到的成语是“左右为难”第二段话主要描述了抗日英雄杨靖宇在身负重伤的情况下坚持抗击日本侵略军的动人画面由此我们能想到的成语是“奋不顾身”学生借助工具书理解下列成语的含义
3.喋飞不体络煞自得)f(如痴*醉黄判请罪▲_44__八_dq一▲d学生尝试用情景描述成语
4.过渡同学们能不能像讲成语故事那样,仿照课本上的示例,用简单的情景来表现上面几个成语的意思呢?明确要求创设的情景中要有明确的人或物,情景应简单有趣,语言简练生动.教师出示范例,学生对照自己所写,尝试修改5
二、日积月累.激趣导入,引发兴趣1导语时间是宝贵的每个人的生命都是有限的,属于一个人的时间也是有限的列宁曾说“赢得了时间,就是赢得了一切!”让我们惜时如金,在生活中把握每个时刻,用有限的生命创造无尽的辉煌.学生自由读“日积月累”中关于珍惜时间的句子2(课件出示).学生感悟句子的意思,分小组交流3教师梳理,点拨引导,学生感悟时间易逝,须发奋努力的道理
4.各句意思不饱食以终日,不弃功于寸阴这句话出自东晋葛洪1的《抱朴子•勖学》意思是不要饱食终日无所用心,不要忽视一分一秒的工夫盛年不重来,一日难再晨及时当勉励,岁月不待人这是晋2代诗人陶渊明的《杂诗》中的最后四句整首诗的前四句感叹人生无常;中间四句告诉人们不要错过生活中偶尔寻得的一点点欢乐,要及时抓住它,尽情享受;最后四句是勉励年轻人要抓紧时机,珍惜光阴,努力学习,奋发上进这四句诗的意思是人的青壮年时期倏忽即过,再也不会重来,就像一天中不会有两个早晨应该趁年富力强及时努力,岁月流逝,它是不会停下来等待任何一个人的莫等闲,白了少年头,空悲切这几句词出自宋代爱国将领岳3飞的《满江红•写怀》全词为“怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈三十功名尘与土,八千里路云和月莫等闲,白了少年头,空悲切靖康耻,犹未雪臣子恨,何时灭驾长车,踏破贺兰山缺壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血待从头,收拾旧山河,朝天阙”这首词情调激昂,慷慨壮烈,显示出一种浩然正气和英雄气概,表现了作者报国立功的信心和乐观主义精神这几句词的意思是人生年少时,不要把大好青春等闲虚度,等到年纪大了,才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事多少事,从来急;天地转,光阴迫一万年太久,只争朝夕4这几句诗出自毛泽东的《满江红•和郭沫若同志》意思是:人世间的多少事都是匆匆而过,日月星辰不断运转,光阴催人老相对于人类短暂的生命而言,一万年太久远了,我们要珍惜现在的每一天.指导学生背诵以上名言会背的学生可举手示意,在班上背诵5教师引导学生搜集其他有关珍惜时间的名言,并交流其意思
6.
三、课堂回顾.教师总结本课时的教学内容1小结同学们,今天这节课上,我们先学习了一种理解、运用成语的方法一一用具体的情景来表现成语的意思这种方法的好处是既能形象地阐释成语的含义,加深我们对成语的理解,也能锻炼我们的语言表达能力我们还学习了一些有关珍惜时间的名言,通过品读名言,我们认识到时间是宝贵的,启迪我们要珍惜大好时光,努力学习,不要荒废光阴.引导学生交流收获2。