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文本内容:
学年中职生人际关系建设的反霸凌教学设计2024-2025科目:班级:课时计划1课时课题:教师:
一、教学内容单位:2024-2025学年中职生人际关系建设的反霸凌教学设计,以《中职生心理健康教育》教材第四章“和谐人际关系,共建友善校园”为依据,主要包括以下内容
1.霸凌的定义与类型;
2.霸凌对人际关系的影响;
3.反霸凌策略与技巧;
4.提升人际沟通能力,预防霸凌行为;
5.案例分析与讨论实际生活中的霸凌现象及应对方法教学内容紧密结合教材,注重实用性和针对性,旨在帮助学生树立正确的价值观,提高人际交往能力,营造和谐友善的校园环境
二、核心素养目标围绕新教材要求,本章节的核心素养目标主要包括
1.培养学生尊重他人、友善相处的价值观,增强人际交往的道德素养;
2.提高学生自我认知与自我调节的能力,培养面对冲突和霸凌行为的理性应对策略;
3.增强学生团队协作意识,提升沟通表达能力,促进和谐校园氛围的营造;
4.培养学生独立思考、批判性思维能力,学会分析霸凌现象背后的原因及危害,形成自我保护意识这些核心素养目标与教材内容紧密关联,有助于学生在实际生活中运用所学知识,提升个人综合素质
三、学情分析本课程面向中职生,学生在知识层面,对人际关系的认识相对表面,对于霸凌行为的界定、影响及应对策略了解不足在能力方面,学生的沟通表达能力、冲突处理能力有待提高,特别是在面对霸凌行为时,缺乏有效的自我保护技巧在素质方面,学生普遍具有正义感,但团队协作意识和批判性思维能力有待加强在行为习惯上,部分学生可能存在一定程度的攻击性行为或冷漠态度,这对课程学习造成一定影响他们对课程学习的积极性和参与度可能受到个人经历、性格特点等因素影响此外,学生在网络环境下的行为规范意识相对薄弱,容易受到网络霸凌的侵扰因此,本课程需针对学生的知识、能力、素质及行为习惯进行有针对性的教学设计,结合教材内容,引导学生正确认识和处理人际关系,提高反霸凌意识,培养良好的行为习惯__________________
四、教学资源
1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅
2.软件资源《中职生心理健康教育》教材、教学课件、反霸凌主题的视频资料
3.课程平台校园网络教学平台、班级群组交流平台
4.信息化资源反霸凌教育专题网站内容、电子图书、互动式教学软件
5.教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课后网络自主学习
五、教学过程首先,让我们一起来探讨今天课程的主题一一反霸凌,共建和谐人际关系这将是一个互动性和实用性并重的课堂,我希望每位同学都能积极参与,共同学习
1.导入新课(5分钟)同学们,我们都知道,校园是大家学习、生活的地方,一个和谐友善的校园环境对我们每个人的成长都至关重要今天,我们要学习的就是如何在这样的环境中,预防和应对霸凌行为请大家翻开教材第四章,我们一起来探索其中的奥秘
2.知识讲解(15分钟)首先,我们要了解什么是霸凌霸凌不仅指身体上的攻击,还包括言语、心理、网络等多种形式接下来,我将通过PPT展示霸凌的类型及其对人际关系的影响
(1)霸凌的类型-身体霸凌推、打、踢等身体攻击-言语霸凌取笑、侮辱、诽谤等言语攻击-心理霸凌孤立、排斥、威胁等心理攻击-网络霸凌通过互联网发布侮辱性言论、恶意传播隐私等
(2)霸凌对人际关系的影响-被霸凌者损害自尊心、产生心理阴影,影响正常学习、生活-霸凌者养成不良行为习惯,影响人际关系,甚至走上违法犯罪道路-旁观者助长霸凌行为,影响校园和谐氛围
3.案例分析(15分钟)现在,请同学们分成小组,每组拿到一个关于霸凌的案例我希望你们能讨论一下,分析案例中存在的问题,并提出解决策略(学生分组讨论,教师巡回指导)
4.反霸凌策略与技巧(10分钟)经过刚才的案例分析,相信大家已经对霸凌行为有了更深入的认识接下来,我要给大家分享一些反霸凌的策略和技巧
(1)保持冷静,勇敢说“不”
(2)及时寻求帮助,告诉老师、家长或朋友
(3)学会沟通,与霸凌者进行理性对话,表达自己的感受
(4)增强团队意识,与同学共同面对霸凌行为
5.互动环节(10分钟)现在,我们来做一个角色扮演的游戏我会给出几个霸凌场景,请同学们自愿上台扮演不同的角色,尝试用我们刚才学到的反霸凌策略解决问题(学生互动环节,教师点评)
6.总结与反思(5分钟)
7.课后作业(课后自主完成)结合今天所学,请大家撰写一篇关于反霸凌的感悟,字数不限下节课我们将分享彼此的感悟,共同成长
六、教学资源拓展
1.拓展资源-相关图书推荐学生阅读《校园霸凌预防与应对》、《沟通的艺术》等图书,以深入了解人际交往和反霸凌知识-视频资料寻找一些关于反霸凌的纪录片、教育短片,让学生在视觉上更直观地了解霸凌现象及其危害-社会实践鼓励学生参加学校组织的志愿者活动,走进社区,宣传反霸凌知识,提高社会实践能力-专家讲座邀请心理健康教育专家、法律工作者等来校进行专题讲座,帮助学生全面了解反霸凌知识
2.拓展建议-阅读建议学生在课后阅读相关图书,总结自己的阅读感悟,与同学分享-观看建议观看视频资料时,注意记录关键信息,结合课堂所学进行分析-社会实践建议参与社会实践时,注意观察和思考,将所学知识运用到实际中,提高自己的沟通能力和团队协作能力-讨论与交流鼓励学生在课后与同学、老师、家长讨论反霸凌问题,分享自己的观点和经验,相互学习,共同提高-写作建议结合所学知识,撰写心得体会或案例分析,提升自己的批判性思维和分析能力
七、作业布置与反馈
1.作业布置
(1)请同学们结合课堂所学,撰写一篇关于反霸凌的心得体会,内容需包括自己对霸凌行为的认识、反霸凌策略的掌握以及如何共建和谐人际关系等
(2)针对教材第四章的案例分析,选择一个你认为最具挑战性的霸凌场景,运用所学知识,设计一个解决方案,要求具体、可行
(3)与家长共同完成一份关于家庭反霸凌的调查问卷,了解家庭成员对霸凌行为的看法,讨论家庭中可以采取的反霸凌措施
2.作业反馈
(1)心得体会-批改作业时,关注学生是否真正理解了反霸凌的重要性,以及他们提出的共建和谐人际关系的建议是否具有实际意义-对于认识不足或表达不清晰的地方,给出具体的修改建议,引导学生深入思考
(2)案例分析-检查学生设计的解决方案是否具备针对性和实用性,是否充分运用了课堂所学知识-对于解决方案中存在的不足,给出改进意见,鼓励学生在课堂上分享自己的作业,提高他们的分析和表达能力
(3)调查问卷-关注学生与家长的合作程度,以及调查问卷的完成质量-针对问卷中的问题,提出针对性的建议,帮助学生和家庭更好地应对霸凌问题
八、课后作业
1.论述题请结合教材内容,论述霸凌行为对人际关系的具体影响答案不例霸凌行为对人际关系产生严重的负面影响对被霸凌者来说,他们可能会因为恐惧和自卑而逃避社交,导致孤立无援,影响与他人的正常交流对霸凌者而言,这种行为容易让他们养成欺负他人的习惯,进而影响与同学、老师的相处,甚至走上违法犯罪的道路同时,旁观者如果袖手旁观,也会助长霸凌行为,影响整个班级和校园的和谐氛围
2.分析题请分析以下案例中,小明应对霸凌行为的策略是否合适,并提出改进意见案例小明在放学路上被同学小刚拦住要钱,小明害怕,就给了小刚钱答案不例小明应对霸凌行为的策略并不合适他应该勇敢拒绝,并及时向老师、家长寻求帮助,而不是屈服于霸凌行为改进意见小明可以尝试与小刚沟通,表达自己的感受,告诉他自己没有义务给他钱同时,小明应该告诉信任的成年人,寻求他们的帮助和支持
3.设计题请设计一个反霸凌的宣传标语答案示例〃共建友善校园,抵制霸凌行为!〃
4.实践题请列举三种你在日常生活中可以实践的预防霸凌行为的方法答案不例
(1)与同学友好相处,尊重他人,树立良好的道德品质
(2)积极参与班级活动,增强团队协作意识,营造和谐的班级氛围
(3)遇到霸凌行为时,勇敢站出来,为受害者提供帮助,向老师、家长反映情况
5.案例题请分析以下案例,说明如何运用反霸凌策略解决问题案例小华在班级群里被同学小丽言语侮辱,其他同学也开始跟风嘲笑小华答案示例面对这种情况,小华可以采取以下反霸凌策略解决问题
(1)保持冷静,不要被小丽的言语激怒,避免情绪失控
(2)截图保存证据,并向老师、家长反映情况,寻求帮助
(3)在班级群里公开回应,表达自己的感受,告诉小丽和其他同学这种行为是不对的,要求他们停止侮辱
(4)积极参与班级活动,提高自己的社交地位,减少被霸凌的机会九.板书设计
①重点知识点-霸凌类型身体、言语、心理、网络-霸凌影响自尊心受损、心理阴影、人际关系恶化-反霸凌策略保持冷静、寻求帮助、理性对话、团队协作
②重点词句-〃共建和谐校园,抵制霸凌行为〃-〃勇敢说‘不,及时寻求帮助〃-〃沟通艺术,表达自我,理解他人〃
③艺术性与趣味性-使用不同颜色粉笔区分知识点,突出重点-设计简洁有趣的霸凌场景插图,增强视觉效果-创意排版,如使用心形图案代表和谐人际关系,用箭头表示反霸凌策略的流动方向板书设计将结合简洁明了的图表和生动形象的插图,帮助学生更好地理解和记忆反霸凌的知识点,同时激发他们的学习兴趣和主动性十.反思改进措施(-)教学特色创新
1.结合实际案例教学通过引入真实的霸凌案例,让学生在分析讨论中更深入地理解反霸凌的重要性,增强了教学的现实针对性和实用性
2.多元化互动形式采用角色扮演、小组讨论等互动方式,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和思考能力
(二)存在主要问题
1.教学组织方面在小组讨论环节,部分学生的参与度不高,可能导致讨论效果不佳
2.教学评价方面目前的教学评价主要依赖课堂表现和作业完成情况,可能无法全面反映学生的学习效果
(三)改进措施
1.针对教学组织问题,我将加强对小组讨论的引导和监督,确保每位学生都能积极参与,提高讨论质量同时,可以设立小组长,由小组长负责组织协调,确保讨论有序进行
2.在教学评价方面,我将尝试引入更多元化的评价方式,如学生互评、自我评价等,以更全面地了解学生的学习情况此外,可以通过课后访谈、问卷调查等方式,了解学生在实际生活中应用反霸凌知识的状况,以此作为评价依据
3.为了进一步提高教学效果,我计划与学校心理辅导老师、德育处等相关部门合作,开展一系列的反霸凌主题活动,如主题班会、心理讲座等,形成家校共育的良好氛围。