2024-2025学年利用运动课程预防校园霸凌的教学设计

学年利用运动课程预防校园霸凌的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年利用运动课程预防校园霸凌的教学设计2024-2025及章节名称）学年利用运动课程预防校园霸凌的教学设计》基于八年级体育与健2024-2025康课程教材第四章〃团队运动与社交技能〃展开教学内容主要包括运动项

1.目的选择与改编，如篮球、足球等，强调团队合作与尊重；社交技能训练，如

2.有效沟通、冲突解决、同理心培养；结合实际案例，分析校园霸凌产生的原因

3.教学内容及运动课程在预防校园霸凌中的作用；设计富有针对性的运动游戏，提高学生

4.的团队协作能力，培养止面的人际交往态度教学内容与教材紧密关联，注重实用性，旨在通过运动课程有效预防校园霸凌现象本课程以体育学科核心素养为导向，结合新教材要求，旨在培养学生以下能力身体素核心L养通过团队运动，提高学生的体质、协调性和运动技能；.心理素养培养学生止面2的人际交往态度，增强同理心，提升情绪管理和冲突解决能力；社会素养加强团队协

3.素养作，促进学生间的相互尊重与理解，树立正确的价值观；

4.批判性思维引导学生分析校园霸凌现象，培养独立思考和问题解决能力以上核心素养目标与教材内容紧密关联，注重学生全面发展，助力预防校园霸凌目标学生已经掌握了相关知识学生在七年级和八年级上学期体育与健康课程中，

1.已学习基本的运动技能、团队运动规则以及人际交往的基本原则此外，学生对校园霸凌的概念和影响有一定的认识学生的学习兴趣、能力和学习风格八年级学生对团队运动有较高的兴趣，喜

2.学习者分析欢通过实践活动学习他们具备一定的运动能力和团队协作能力，喜欢在轻松、愉快的氛围中学习学生的学习风格多样，有的擅长观察模仿，有的喜欢探究实践学生可能遇到的困难和挑战在预防校园霸凌的运动课程中，学生可能

3.在学习冲突解决和情绪管理方面遇到困难，这些技能需要时间和实践才育总掌握此外，部分学生可能在学习同理心时感到挑战，因为这是一个抽象且情感层面的能力结合以上分析，本课程将针对学生的兴趣、能力和可能遇到的困难进行教学设计，确保教学内容与学生的学习需求相符合，提高教学效果教材确保每位学生人手一本八年级体育与健康课程教材第四章相关内容，

1.方便学生随时查阅辅助材料准备与团队运动及社交技能相关的图片、图表、视频等多媒体资

2.教学资源准源，帮助学生更直观地理解教学内容实验器材本节课无需特殊实验器材，但需准备篮球、足球等运动器材，以

3.备支持实践操作教室布置将教室划分为团队运动实践区、讨论区等，便于学生进行分组讨

4.论和运动实践，创造有利于互动与交流的教学环境同时，布置有关校园霸凌预防的海报或提示牌，强化课程主题导入环节（分钟）

1.5创设情境通过播放一段校园霸凌的短剧，让学生直观地感受到校园霸凌的影响提出问题〃你们认为如何通过运动课程来预防和减少校园霸凌现象？〃讲授新课（分钟）

2.15讲解团队运动与社交技能的关系介绍团队运动如何培养学生的合作精神、尊a.重他人等社交技能，从而预防校园霸凌（分钟）5分析校园霸凌原因引导学生思考校园霸凌产生的原因，如沟通不畅、同理心b.缺乏等，并探讨如何通过运动课程来改善这些问题（分钟）介绍运动课程5C.设计围绕教学目标和重点，讲解本节课将进行的运动项目及其实施方法，强调运动课程在预防校园霸凌中的作用（分钟）5巩固练习（分钟）

3.10分组讨论让学生分组讨论如何在运动课程中培养团队协作、尊重他人等社交a.技能，并提出具体的实施措施（分钟）5运动实践组织学生进行篮球、足球等团队运动，实践所讨论的社交技能，教b.教学过程设师在旁边观察并进行指导（分钟）5课堂提问与互动（分钟）

4.10计教师提问针对运动实践过程中的问题，教师提出针对性问题，引导学生思考a.和解决实践中遇到的问题（分钟）5学生分享邀请学生分享在运动实践中的体验和收获，以及如何在运动中运用b.所学的社交技能预防和减少校园霸凌（分钟）5教学创新与拓展（分钟）

5.5创新教学引入角色扮演，让学生模拟校园霸凌场景，运用所学社交技能解决a.问题，提高学生的实际应用能力（分钟）2核心素养能力拓展布置课后作业，让学生结合课程内容，思考如何将运动课b.程中的社交技能运用到日常生活中，以提高自身核心素养（分钟）

3.总结与反馈（分钟）65教师总结回顾本节课的教学内容，强调运动课程在预防校园霸凌中的重要性，a.提醒学生课后继续思考和实践（分钟）2学生反馈邀请学生分享对本节课的收获和建议，为教师改进教学提供参考b.（分钟）3知识与技能

1.-学生深入理解了团队运动与社交技能之间的关系，掌握了通过运动课程预防和减少校园霸凌的基本方法-学生的运动技能得到提升，特别是在篮球、足球等团队运动中的协作能力和战术意识-学生能够运用所学社交技能，如有效沟通、同理心、冲突解决等，解决实际校园生活中的问题过程与方法

2.-学生在分组讨论和运动实践中，学会了如何在团队中发挥个人优势，提高团队整体效能-通过课堂提问和互动，学生增强了批判性思维能力，能够主动思考并解决运动课程中遇到的问题学生学习效果-学生通过角色扮演等创新教学方式，提高了将理论知识应用于实际情境的能力.情感态度与价值观3-学生对校园霸凌有了更深刻的认识，形成了积极反对校园霸凌的态度-学生在运动课程中培养了止面的人际交往态度，增强了相互尊重和理解的情感-学生在团队运动中体验到合作与共赢的乐趣，树立了正确的价值观核心素养能力

4.-身体素养方面，学生通过运动课程提高了体质和运动能力-心理素养方面，学生的情绪管理和冲突解决能力得到加强-社会素养方面，学生学会了在团队中承担责任，展现出良好的集体荣誉感标题预防校园霸凌——运动课程的力量

1.-目的明确本节课的核心主题，强调运动课程在预防校园霸凌中的作用板书结构

2.-左侧团队运动项目-篮球、足球等-强调团队合作、尊重-右侧社交技能-沟通、同理心、冲突解决板书-突出技能在实际运动中的应用设计-中间校园霸凌预防-运动课程与社交技能的结合-展示运动在构建和谐校园文化中的重要性重点突出

3.使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如〃团队合作〃、〃社交技能〃等关键词・使用符号或简笔画，如笑脸表示积极态度，勾表示掌握的技能・艺术性与趣味性

4.-设计有趣的图标或简笔画，如运动人物，增加趣味性概括性

5.-板书内容精炼，通过关键词和简短语句，概括本节课的核心知识点-结束时，通过板书快速回顾课程内容，帮助学生巩固记忆板书设计旨在通过直观、有序的信息呈现，帮助学生更好地理解和吸收课程内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性教学反思与改进在这节利用运动课程预防校园霸凌的教学中，我意识到有几个方面需要深入反思和改进首先，我发现学生在运动实践中的参与度很高，他们对团队运动的热情让我感到欣慰然而，我也注意到，在冲突解决和同理心培养方面，学生的掌握程度并不理想这让我思考，未来我需要在这些方面加大教学力度，设计更多贴近学生生活的案例和活动，帮助他们更好地理解和运用这些社交技能其次，课堂提问环节，我试图引导学生思考和解决问题，但部分学生的回应并不积极我认识到，可能是因为问题设置不够具有针对性和启发性因此，我计划在未来的教学中，优化问题的设计，使它们更具挑战性和互动性，激发学生的思考兴趣止匕外，板书设计方面，虽然我尽力使板书简洁明了，但在实际教学过程中，我发现部分学生仍然难以迅速捕捉到板书中的重点为了改善这一状况，我决定在今后的教学中，增加一些有趣的符号和图示，让学生更容易理解和记忆板书内容针对以上反思，我制定了以下改进措施在社交技能培训方面，结合课本内容，设计更多真实情境的角色扮演活动，让学生在实践中

1.提升冲突解决和同理心能力.优化课堂提问策略，将问题与学生的生活实际紧密联系起来，提高问题的针对性和启发性2在板书设计上，增加更多有趣的元素，如符号、图示等，同时注重突出重点，让学生一目了

3.然.加强课后反馈，了解学生在课堂中的收获和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果4为了帮助学生巩固本节课关于利用运动课程预防校园霸凌的知识，我布置了以下作业.作业布置1结合课堂所学，让学生设计一项团队运动活动，要求能够明显体现团队合作和社交技能a.的培养学生需提交活动方案，包括活动名称、目的、具体流程和预期效果（分钟60完成）写一篇反思日记，描述在运动课程中，自己是如何运用所学的社交技能预防和减少校园b.作业霸凌的，以及在实际操作中遇到的困难和挑战（分钟完成）30布置团搜索并分享一个校园霸凌预防的成功案例，分析其成功的原因，以及可以借鉴和学习C.与反的经验（分钟完成）40馈.作业反馈2对于团队运动活动方案，我将重点关注学生的设计是否具有实际操作性和创新性，以及a.是否能够真正培养团队合作和社交技能在批改作业时，我会指出方案中存在的问题，并给出改进建议，鼓励学生在下次课堂中进行实践尝试对于反思日记，我会关注学生的自我认识和对所学知识的应用情况在反馈中，我会针b.对学生提到的困难提供解决策略，并鼓励他们继续在日常生活中运用社交技能对于校园霸凌预防案例分享，我会评估学生分析问题的深度和广度，以及他们的批判性C.思维能力我将提供反馈，帮助学生理解案例背后的原理，并鼓励他们将这些经验应用到实际生活中题型一案例分析题

1.题目分析一个校园霸凌案例，说明运动课程如何在该案例中发挥预防作用・-答案案例中，小明因性格内向、成绩不佳而遭到同学嘲笑和排挤通过参加篮球训练，小明在团队合作中找到了自信，提高了社交技能，成功融入了集体，减少了被霸凌的机会题型二技能应用题

2.-题目描述在一场篮球比赛中，你是如何运用所学的社交技能来处理与队友的冲突-答案在比赛中，我与队友因战术分歧发生争执我运用同理心，设身处地理解他的想法，并通过有效沟通表达我的观点，最终我们达成共识，共同为比赛作出贡献重题型三方案设计题

3.点题目设计一个足球训练活动，要求能够提升学生的团队合作精神和社交技能・题-答案活动名称足球接力挑战目的培养团队协作和沟通能力具体流程分型组进行足球接力比赛，每组需完成规定任务，如传球、射门等，同时进行角色互整换，提图学生换位思考能力预期效果增强团队合作精神，提升社交技能理题型四观点论述题

4.题目论述运动课程在预防校园霸凌中的重要性・-答案运动课程能够培养学生的团队合作精神、尊重他人等社交技能，为预防校园霸凌提供了有力支持通过参与运动课程，学生能够在实践中学会沟通、同理心和冲突解决，从而减少校园霸凌的发生题型五实践报告题

5.题目撰写一篇关于运动课程预防校园霸凌的实践报告・-答案报告包括以下内容实践背景校园霸凌现象日益严重，运动课程作为一种预

1.防手段受到关注实践过程学生参加篮球、足球等团队运动，运用所学社交技能预防

2.和减少校园霸凌实践成果学生团队合作精神和社交技能得到提升，校园霸凌现象明

3.显减少实践反思运动课程在预防校园霸凌方面取得显著效果，但仍需加强学生心理

4.素养的培养。